Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 16:12, 23 января 2011 (просмотреть исходный код)
User23  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 12:43, 20 сентября 2012 (просмотреть исходный код)
ВикторияМора  (Обсуждение | вклад) 
м
 
		
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 1:
Строка 1:
- '''&nbsp;<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 8-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; План уроків з предмету Зарубіжна література '''[[Зарубіжна література|'''8 клас''']] + [[Зарубіжна література|Зарубіжна література]] 8 клас містить велику кількість навчального матеріалу. Діти познайомляться з стародавніми давніми перлинами світової літератури: "Біблією", "Ведами", античною та давньогрецькою літературою. Завдяки інтерактивному навчанню з Гіпермаркетом Знань учні не лише ознайомляться з шкільною програмою он-лайн, але й матимуть можливість отримати додаткові знання. Адже саме тут зібрана найбільша колеція конспектів уроків, рефератів, презентацій, кросвордів, практикумів, лабораторних, кейсів та багато інших цікавих матеріалів з зарубіжної літератури для 8 класу.<br>  
  
- <br> <br> <br> Тема 1. [[Художня література як мистецтво слова.Повні уроки]], її місце серед інших видів мистецтва.<br><br> Тема 2. Вільям Вордсворт (1770—1850). «До прекрасного»<br> Тема 3.[[Місце національних літератур у всесвітньому літературному процесі.Повні уроки]], їх взаємодія і взаємовпливи.<br><br> Тема 4. [[Веди Біблія Коран.Повні уроки]] як пам’ятки світової літератури.<br> Тема 5. Контроль навчальних досягнень учнів.Найдавніші пам’ятки світової літератури<br>Тема 6. [[Антична література.Повні уроки]] (давньогрецька і римська)— вихідна основа європейських літератур<br> Тема 7. Найвідоміші цикли давньогрецьких міфів: а) троянський (про події, пов’язані з містом Троєю); б) фіванський (про трагічну долю фіванського царя Едіпа та його доньки Антігони); в) про аргонавтів (про мандрівку корабля “Арго” до Колхіди за золотим руном і події, пов’язані з коханням Ясона і Медеї).<br>Тема 8. Гомéр «Іліада»: Заспів, «Щит Ахілла», «Двобій Ахілла й Гектора», «Пріам у Ахілла»<br> Тема 9. [[Образи Ахілла й Гектора.Повні уроки]] як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. Гомер — легендарний основоположник європейської літератури. Гуманістичний пафос «Іліади» — осуд війни та її жорстокості, співчуття людському горю, повага до людини, поетизація її героїзму та подвигу. <br> Тема 10. Гомéр «Одіссея»: Заспів, «Аед Демодок», «Одіссей і кіклоп Поліфем», «Одіссей у Кірки»<br> Тема 11. Звеличення людського розуму, винахідливості та допитливості. Засудження беззаконня, тупої несправедливої сили (кіклоп Поліфем), а також самовпевненості й пихи людини (конфлікт Одіссея з Посейдоном). Образ Одіссея: воїна, ватажка, батька, сина, чоловіка, мандрівника, патріота.<br>&nbsp; Тема 12. УРЗМ&nbsp; Скласти питання для інтерв’ю з античними героями-воїнами та зазначити передбачені відповіді<br> Тема 13. Тіртéй «Добре вмирати тому...». Архілóх «Серце, серце...», «Хліб мій на списі замішений»<br><br> Тема 14. Сапфó «До богів подібний...», «Жереб мені випав такий...»<br> Тема 15. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Гомéр, Тіртéй, Архілóх, Сапфó, Анакреóнт. Анакреóнт “Принеси води...”, “Золотоволосий Ерот...”<br>Тема 16. Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики. Есхíл «Прометей закутий». Розповідь Прометея про його благодіяння людям <br>Тема 17. Софóкл «Антігона». Пісня хору «Дивних багато в світі див». Театр у Давній Греції. Виникнення трагедії та комедії<br> Тема 18. Пýблій Верґíлій Марóн «Енеїда»: Заспів, «Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму», «Щит Енея»<br>Тема 19. Творче наслідування поем Гомера: «одіссея» мандрів Енея та «іліада» його битв. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми &nbsp;<br> Тема 20. Квінт Горáцій Флакк «До Мельпомени», «До Манлія Торквата»<br>Тема 21. Пýблій Овíдій Назóн «Метаморфози», «Сумні елегії»<br> Тема 22. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Давньогрецька трагедия. Римська поезія<br> Тема 23. Середньовіччя як історична і культурна доба, її хронологічні межі<br>Тема 24. [[Із китайської лірики.Повні уроки]]. Лі Бо «Входжу в річку...», «Печаль на яшмовому ґанку», «Вулкан поезії». Лі Бо, вишуканість і тонкий ліризм його поезії. Свіжість і несподіваність поетичних асоціацій у вірші «Входжу в річку...». Елегійні мотиви поезії «Печаль на яшмовому ґанку»<br> Тема 25. Ду Фу “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси”<br> Тема 26-27. Із персько-таджицької лірики. Рудакí «Газелі, рубаї, бейти». Омáр Хайям «Рубаї». Гафíз «Газéлі» (вірші за вибором учителя та учнів)<br> Тема 28. Урок позакласного читання.У царині поезії (твори середньовічних поетів)<br>&nbsp; Тема 29. Контроль навчальних досягнень учнів. Середньовічна поезія<br> Тема 30.&nbsp; Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр<br> Тема 31. Із західноєвропейської поезії. Творчість провансальських трубадурів, її жанрово-тематичне та стильове багатство, ідейно-художні особливості. Джауфрé Рюдéль «Канцона» («Мені під час травневих днів...»). Бертрáн де Борн «Сирвента» («Люблю травневий світлий час...»)<br>Тема 32. «Орден вагантів», «Бідний студент», «Безтурботна пісня»<br>Тема 33. «Пісня про Ролáнда»<br>Тема 34. Історична правда (похід Карла Великого 778 р. за Піренеї) та вигадка в поемі. Боротьба проти іноземців та іновірців за батьківщину — провідна тема поеми<br>Тема 35. &nbsp; Роланд — головний герой епосу. Карл як ідеал державної мудрості. Зрадник Ганелон — антипод Карла і Роланда.<br>Тема 36.&nbsp; Співзвучність «Пісні про Роланда» героїчним епосам інших народів світу.<br>Тема 37. &nbsp; Урок позакласного читання. Героїчний епос «Пісня про Нібелунгів»<br>Тема 38-39. &nbsp;[[Аліг’єрі Дáнте.Повні уроки]] «Божественна комедія» («Пекло», «Рай», пісня XXXIII, вірші 115—145)<br> Тема 40. &nbsp; Сон Данте протягом Великоднього тижня 1300 року і композиційна будова поеми.<br>Тема 41. &nbsp; Бачення світу в поемі, її алегоричний зміст. Поняття терцина (тривірш, розмір строф «Божественної комедії»).<br>Тема 42. &nbsp; [[Література Середньовіччя Героїчний епос Данте.Повні уроки]]<br> Тема 43. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Роль античності. Скарби культури Ренесансу<br>Тема 44. Франчéско Петрáрка «Книга пісень»: «Благословенні місяць, день і рік...», «Як не любов, то що ж це бути може...», «Щасливі квіти й благовісні трави», «Де погляд ніжний, де чарівний вид...», «Ні зоряних небес мандрівні хори...»<br>Тема 45. &nbsp; Любов Петрарки до Лаури як джерело його інтимної лірики. Образ Лаури у творах Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики Петрарки//Тема 46.&nbsp; Урок виразного читання сонетів Петрарки напам’ять<br>Тема 47-48. &nbsp;Джовaнні Боккáччо (1313—1375). «Декамерoн» (1-2 новели за вибором учителя). Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка новел «Декамерoн», її композиція і тематичне багатство, оспівування в ній кращих душевних якостей людини.<br> Тема 49.&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів. Відродження. Петрарка. Боккачо<br>Тема 50. &nbsp;[[Міґeль де Сервaнтес Саавeдра (1547—1616).Повні уроки]]<br> Тема 51. [[Роман «Дон Кiхот».Повні уроки]] — пародія на рицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя<br>Тема 52.&nbsp; Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості. Очiкувані та реальні наслідки його вчинків<br>Тема 53.&nbsp; Романтизм Дон Кіхота та твереза розсудливість Санчо Панси<br>Тема 54.&nbsp; Дон Кіхот — вічний образ всесвітньої літератури<br>Тема 55.&nbsp; УРЗМ. Диспут. «Чи потрібні сьогодні Дон Кіхоти?» &nbsp;<br> Тема 56. [[Вiльям Шекспiр.Повні уроки]] — геніальний англійський драматург і поет доби Відродження. Сонети № 121, 130 <br>Тема 57. &nbsp; Трагедія «Гамлет», її філософсько-моральні мотиви. Характерні риси трагедії (гострий, непримиренний конфлікт, загибель головного героя тощо)<br>Тема 58. &nbsp; Гамлет — вічний образ світової літератури<br>Тема 59. &nbsp; Провідні філософсько-моральні мотиви трагедії «Гамлет»<br>Тема 60. &nbsp; Проблема морального вибору й вчинку в творі «Гамлет»<br>Тема 61. &nbsp;&nbsp; Мотив помсти, його зв’язок із системою образів трагедії<br>Тема 62. &nbsp;&nbsp; Урок виразного читання. Сонет Шекспіра або монолог Гамлета «Бути чи не бути» (за вибором учня).<br>Тема 63. &nbsp;&nbsp; «Ромео і Джульєтта». Поняття про композицію драми<br>Тема 64. &nbsp;&nbsp; Ствердження у трагедії величі й краси справжнього кохання<br>Тема 65. &nbsp;&nbsp; Образи юних закоханих.засоби розкриття сили їхніх почуттів<br>Тема 66. &nbsp;&nbsp; «Світлий трагізм» фіналу трагедії.Комічні образи у творі<br>Тема 67. &nbsp;&nbsp; УРЗМ.Твір-роздум за трагедією Шекспіра<br>Тема 68. &nbsp; &nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів.<br>Тема 69-70. &nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br>Повний перелік шкільної програми: [[Заглавная страница|зарубіжна література]], українська мова та література, історія України...<br><br> + '''&nbsp;<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 8-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;''' 
  +  
  + [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|'''Гіпермаркет знань''']]'''&gt;&gt;'''[[Зарубіжна література|'''Зарубіжна література''']]'''&gt;&gt;Зарубіжна література 5 клас''' 
  +  
  + <br> <br> Тема 1. [[Художня література як мистецтво слова.Повні уроки]], її місце серед інших видів мистецтва.<br><br> Тема 2. Вільям Вордсворт (1770—1850). «До прекрасного» 
  +  
  + Тема 3.[[Місце національних літератур у всесвітньому літературному процесі.Повні уроки]], їх взаємодія і взаємовпливи.<br><br> Тема 4. [[Веди Біблія Коран.Повні уроки]] як пам’ятки світової літератури. 
  +  
  + Тема 5. Контроль навчальних досягнень учнів.Найдавніші пам’ятки світової літератури 
  +  
  + Тема 6. [[Антична література.Повні уроки]] (давньогрецька і римська)— вихідна основа європейських літератур 
  +  
  + Тема 7. Найвідоміші цикли давньогрецьких міфів: а) троянський (про події, пов’язані з містом Троєю); б) фіванський (про трагічну долю фіванського царя Едіпа та його доньки Антігони); в) про аргонавтів (про мандрівку корабля “Арго” до Колхіди за золотим руном і події, пов’язані з коханням Ясона і Медеї). 
  +  
  + Тема 8. Гомéр «Іліада»: Заспів, «Щит Ахілла», «Двобій Ахілла й Гектора», «Пріам у Ахілла» 
  +  
  + Тема 9. [[Образи Ахілла й Гектора.Повні уроки]] як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. Гомер — легендарний основоположник європейської літератури. Гуманістичний пафос «Іліади» — осуд війни та її жорстокості, співчуття людському горю, повага до людини, поетизація її героїзму та подвигу. 
  +  
  + Тема 10. Гомéр «Одіссея»: Заспів, «Аед Демодок», «Одіссей і кіклоп Поліфем», «Одіссей у Кірки» 
  +  
  + Тема 11. Звеличення людського розуму, винахідливості та допитливості. Засудження беззаконня, тупої несправедливої сили (кіклоп Поліфем), а також самовпевненості й пихи людини (конфлікт Одіссея з Посейдоном). Образ Одіссея: воїна, ватажка, батька, сина, чоловіка, мандрівника, патріота. 
  +  
  + Тема 12. УРЗМ&nbsp; Скласти питання для інтерв’ю з античними героями-воїнами та зазначити передбачені відповіді 
  +  
  + Тема 13. Тіртéй «Добре вмирати тому...». Архілóх «Серце, серце...», «Хліб мій на списі замішений»<br><br> Тема 14. Сапфó «До богів подібний...», «Жереб мені випав такий...» 
  +  
  + Тема 15. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Гомéр, Тіртéй, Архілóх, Сапфó, Анакреóнт. Анакреóнт “Принеси води...”, “Золотоволосий Ерот...” 
  +  
  + Тема 16. Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики. Есхíл «Прометей закутий». Розповідь Прометея про його благодіяння людям 
  +  
  + Тема 17. Софóкл «Антігона». Пісня хору «Дивних багато в світі див». Театр у Давній Греції. Виникнення трагедії та комедії 
  +  
  + Тема 18. Пýблій Верґíлій Марóн «Енеїда»: Заспів, «Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму», «Щит Енея» 
  +  
  + Тема 19. Творче наслідування поем Гомера: «одіссея» мандрів Енея та «іліада» його битв. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми&nbsp; 
  +  
  + Тема 20. Квінт Горáцій Флакк «До Мельпомени», «До Манлія Торквата» 
  +  
  + Тема 21. Пýблій Овíдій Назóн «Метаморфози», «Сумні елегії» 
  +  
  + Тема 22. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Давньогрецька трагедия. Римська поезія 
  +  
  + Тема 23. Середньовіччя як історична і культурна доба, її хронологічні межі 
  +  
  + Тема 24. [[Із китайської лірики.Повні уроки]]. Лі Бо «Входжу в річку...», «Печаль на яшмовому ґанку», «Вулкан поезії». Лі Бо, вишуканість і тонкий ліризм його поезії. Свіжість і несподіваність поетичних асоціацій у вірші «Входжу в річку...». Елегійні мотиви поезії «Печаль на яшмовому ґанку» 
  +  
  + Тема 25. Ду Фу “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси” 
  +  
  + Тема 26-27. Із персько-таджицької лірики. Рудакí «Газелі, рубаї, бейти». Омáр Хайям «Рубаї». Гафíз «Газéлі» (вірші за вибором учителя та учнів) 
  +  
  + Тема 28. Урок позакласного читання.У царині поезії (твори середньовічних поетів) 
  +  
  + Тема 29. Контроль навчальних досягнень учнів. Середньовічна поезія 
  +  
  + Тема 30.&nbsp; Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр 
  +  
  + Тема 31. Із західноєвропейської поезії. Творчість провансальських трубадурів, її жанрово-тематичне та стильове багатство, ідейно-художні особливості. Джауфрé Рюдéль «Канцона» («Мені під час травневих днів...»). Бертрáн де Борн «Сирвента» («Люблю травневий світлий час...») 
  +  
  + Тема 32. «Орден вагантів», «Бідний студент», «Безтурботна пісня» 
  +  
  + Тема 33. «Пісня про Ролáнда» 
  +  
  + Тема 34. Історична правда (похід Карла Великого 778 р. за Піренеї) та вигадка в поемі. Боротьба проти іноземців та іновірців за батьківщину — провідна тема поеми 
  +  
  + Тема 35. &nbsp; Роланд — головний герой епосу. Карл як ідеал державної мудрості. Зрадник Ганелон — антипод Карла і Роланда. 
  +  
  + Тема 36.&nbsp; Співзвучність «Пісні про Роланда» героїчним епосам інших народів світу. 
  +  
  + Тема 37. &nbsp; Урок позакласного читання. Героїчний епос «Пісня про Нібелунгів» 
  +  
  + Тема 38-39. &nbsp;[[Аліг’єрі Дáнте.Повні уроки]] «Божественна комедія» («Пекло», «Рай», пісня XXXIII, вірші 115—145) 
  +  
  + Тема 40. &nbsp; Сон Данте протягом Великоднього тижня 1300 року і композиційна будова поеми. 
  +  
  + Тема 41. &nbsp; Бачення світу в поемі, її алегоричний зміст. Поняття терцина (тривірш, розмір строф «Божественної комедії»). 
  +  
  + Тема 42. &nbsp; [[Література Середньовіччя Героїчний епос Данте.Повні уроки]] 
  +  
  + Тема 43. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Роль античності. Скарби культури Ренесансу 
  +  
  + Тема 44. Франчéско Петрáрка «Книга пісень»: «Благословенні місяць, день і рік...», «Як не любов, то що ж це бути може...», «Щасливі квіти й благовісні трави», «Де погляд ніжний, де чарівний вид...», «Ні зоряних небес мандрівні хори...» 
  +  
  + Тема 45. &nbsp; Любов Петрарки до Лаури як джерело його інтимної лірики. Образ Лаури у творах Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики Петрарки//Тема 46.&nbsp; Урок виразного читання сонетів Петрарки напам’ять 
  +  
  + Тема 47-48. &nbsp;Джовaнні Боккáччо (1313—1375). «Декамерoн» (1-2 новели за вибором учителя). Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка новел «Декамерoн», її композиція і тематичне багатство, оспівування в ній кращих душевних якостей людини. 
  +  
  + Тема 49.&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів. Відродження. Петрарка. Боккачо 
  +  
  + Тема 50. &nbsp;[[Міґeль де Сервaнтес Саавeдра (1547—1616).Повні уроки]] 
  +  
  + Тема 51. [[Роман «Дон Кiхот».Повні уроки]] — пародія на рицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя 
  +  
  + Тема 52.&nbsp; Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості. Очiкувані та реальні наслідки його вчинків 
  +  
  + Тема 53.&nbsp; Романтизм Дон Кіхота та твереза розсудливість Санчо Панси 
  +  
  + Тема 54.&nbsp; Дон Кіхот — вічний образ всесвітньої літератури 
  +  
  + Тема 55.&nbsp; УРЗМ. Диспут. «Чи потрібні сьогодні Дон Кіхоти?»&nbsp; 
  +  
  + Тема 56. [[Вiльям Шекспiр.Повні уроки]] — геніальний англійський драматург і поет доби Відродження. Сонети № 121, 130 
  +  
  + Тема 57. &nbsp; Трагедія «Гамлет», її філософсько-моральні мотиви. Характерні риси трагедії (гострий, непримиренний конфлікт, загибель головного героя тощо) 
  +  
  + Тема 58. &nbsp; Гамлет — вічний образ світової літератури 
  +  
  + Тема 59. &nbsp; Провідні філософсько-моральні мотиви трагедії «Гамлет» 
  +  
  + Тема 60. &nbsp; Проблема морального вибору й вчинку в творі «Гамлет» 
  +  
  + Тема 61. &nbsp;&nbsp; Мотив помсти, його зв’язок із системою образів трагедії 
  +  
  + Тема 62. &nbsp;&nbsp; Урок виразного читання. Сонет Шекспіра або монолог Гамлета «Бути чи не бути» (за вибором учня). 
  +  
  + Тема 63. &nbsp;&nbsp; [[«Ромео і Джульєтта».Повні уроки]]. Поняття про композицію драми 
  +  
  + Тема 64. &nbsp;&nbsp; Ствердження у трагедії величі й краси справжнього кохання 
  +  
  + Тема 65. &nbsp;&nbsp; Образи юних закоханих.засоби розкриття сили їхніх почуттів 
  +  
  + Тема 66. &nbsp;&nbsp; «Світлий трагізм» фіналу трагедії.Комічні образи у творі 
  +  
  + Тема 67. &nbsp;&nbsp; УРЗМ.Твір-роздум за трагедією Шекспіра 
  +  
  + Тема 68. &nbsp; &nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів. 
  +  
  + Тема 69-70. &nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 
  +  
  +  
  +  
  +  
  +  
  + <sub></sub> 
  +  
  + <sub>Повний перелік шкільної програми: </sub>[[Заглавная страница|<sub>зарубіжна література</sub>]]<sub>, українська мова та література, історія України...</sub><br> 
  
   '''<u>Зміст уроку</u>'''    '''<u>Зміст уроку</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                      +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання + 
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі
         
   '''<u>Ілюстрації</u>'''    '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати
  +  
  +  '''<u>Доповнення</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
         
-   '''<u>Доповнення</u>''' +   '''<u>Удосконалення підручників та уроків</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                          + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше + 
         
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''    '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми + 
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
  +  
  +  [[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Ідеальні уроки-кейси'''</u>]
  
- <br> + Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам]. 
  
- <br> <br> <br> + Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].
Текущая версия на 12:43, 20 сентября 2012
Зарубіжна література 8 клас містить велику кількість навчального матеріалу. Діти познайомляться з стародавніми давніми перлинами світової літератури: "Біблією", "Ведами", античною та давньогрецькою літературою. Завдяки інтерактивному навчанню з Гіпермаркетом Знань учні не лише ознайомляться з шкільною програмою он-лайн, але й матимуть можливість отримати додаткові знання. Адже саме тут зібрана найбільша колеція конспектів уроків, рефератів, презентацій, кросвордів, практикумів, лабораторних, кейсів та багато інших цікавих матеріалів з зарубіжної літератури для 8 класу.
 
   
Гіпермаркет знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 5 клас 

 
 Тема 1. Художня література як мистецтво слова.Повні уроки, її місце серед інших видів мистецтва.

 Тема 2. Вільям Вордсворт (1770—1850). «До прекрасного» 
Тема 3.Місце національних літератур у всесвітньому літературному процесі.Повні уроки, їх взаємодія і взаємовпливи.

 Тема 4. Веди Біблія Коран.Повні уроки як пам’ятки світової літератури. 
Тема 5. Контроль навчальних досягнень учнів.Найдавніші пам’ятки світової літератури 
Тема 6. Антична література.Повні уроки (давньогрецька і римська)— вихідна основа європейських літератур 
Тема 7. Найвідоміші цикли давньогрецьких міфів: а) троянський (про події, пов’язані з містом Троєю); б) фіванський (про трагічну долю фіванського царя Едіпа та його доньки Антігони); в) про аргонавтів (про мандрівку корабля “Арго” до Колхіди за золотим руном і події, пов’язані з коханням Ясона і Медеї). 
Тема 8. Гомéр «Іліада»: Заспів, «Щит Ахілла», «Двобій Ахілла й Гектора», «Пріам у Ахілла» 
Тема 9. Образи Ахілла й Гектора.Повні уроки як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. Гомер — легендарний основоположник європейської літератури. Гуманістичний пафос «Іліади» — осуд війни та її жорстокості, співчуття людському горю, повага до людини, поетизація її героїзму та подвигу. 
Тема 10. Гомéр «Одіссея»: Заспів, «Аед Демодок», «Одіссей і кіклоп Поліфем», «Одіссей у Кірки» 
Тема 11. Звеличення людського розуму, винахідливості та допитливості. Засудження беззаконня, тупої несправедливої сили (кіклоп Поліфем), а також самовпевненості й пихи людини (конфлікт Одіссея з Посейдоном). Образ Одіссея: воїна, ватажка, батька, сина, чоловіка, мандрівника, патріота. 
Тема 12. УРЗМ  Скласти питання для інтерв’ю з античними героями-воїнами та зазначити передбачені відповіді 
Тема 13. Тіртéй «Добре вмирати тому...». Архілóх «Серце, серце...», «Хліб мій на списі замішений»

 Тема 14. Сапфó «До богів подібний...», «Жереб мені випав такий...» 
Тема 15. Контроль навчальних досягнень учнів.  Гомéр, Тіртéй, Архілóх, Сапфó, Анакреóнт. Анакреóнт “Принеси води...”, “Золотоволосий Ерот...” 
Тема 16. Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики. Есхíл «Прометей закутий». Розповідь Прометея про його благодіяння людям 
Тема 17. Софóкл «Антігона». Пісня хору «Дивних багато в світі див». Театр у Давній Греції. Виникнення трагедії та комедії 
Тема 18. Пýблій Верґíлій Марóн «Енеїда»: Заспів, «Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму», «Щит Енея» 
Тема 19. Творче наслідування поем Гомера: «одіссея» мандрів Енея та «іліада» його битв. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми  
Тема 20. Квінт Горáцій Флакк «До Мельпомени», «До Манлія Торквата» 
Тема 21. Пýблій Овíдій Назóн «Метаморфози», «Сумні елегії» 
Тема 22. Контроль навчальних досягнень учнів.  Давньогрецька трагедия. Римська поезія 
Тема 23. Середньовіччя як історична і культурна доба, її хронологічні межі 
Тема 24. Із китайської лірики.Повні уроки. Лі Бо «Входжу в річку...», «Печаль на яшмовому ґанку», «Вулкан поезії». Лі Бо, вишуканість і тонкий ліризм його поезії. Свіжість і несподіваність поетичних асоціацій у вірші «Входжу в річку...». Елегійні мотиви поезії «Печаль на яшмовому ґанку» 
Тема 25. Ду Фу “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси” 
Тема 26-27. Із персько-таджицької лірики. Рудакí «Газелі, рубаї, бейти». Омáр Хайям «Рубаї». Гафíз «Газéлі» (вірші за вибором учителя та учнів) 
Тема 28. Урок позакласного читання.У царині поезії (твори середньовічних поетів) 
Тема 29. Контроль навчальних досягнень учнів. Середньовічна поезія 
Тема 30.  Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр 
Тема 31. Із західноєвропейської поезії. Творчість провансальських трубадурів, її жанрово-тематичне та стильове багатство, ідейно-художні особливості. Джауфрé Рюдéль «Канцона» («Мені під час травневих днів...»). Бертрáн де Борн «Сирвента» («Люблю травневий світлий час...») 
Тема 32. «Орден вагантів», «Бідний студент», «Безтурботна пісня» 
Тема 33. «Пісня про Ролáнда» 
Тема 34. Історична правда (похід Карла Великого 778 р. за Піренеї) та вигадка в поемі. Боротьба проти іноземців та іновірців за батьківщину — провідна тема поеми 
Тема 35.   Роланд — головний герой епосу. Карл як ідеал державної мудрості. Зрадник Ганелон — антипод Карла і Роланда. 
Тема 36.  Співзвучність «Пісні про Роланда» героїчним епосам інших народів світу. 
Тема 37.   Урок позакласного читання. Героїчний епос «Пісня про Нібелунгів» 
Тема 38-39.  Аліг’єрі Дáнте.Повні уроки «Божественна комедія» («Пекло», «Рай», пісня XXXIII, вірші 115—145) 
Тема 40.   Сон Данте протягом Великоднього тижня 1300 року і композиційна будова поеми. 
Тема 41.   Бачення світу в поемі, її алегоричний зміст. Поняття терцина (тривірш, розмір строф «Божественної комедії»). 
Тема 42.   Література Середньовіччя Героїчний епос Данте.Повні уроки 
Тема 43. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Роль античності. Скарби культури Ренесансу 
Тема 44. Франчéско Петрáрка «Книга пісень»: «Благословенні місяць, день і рік...», «Як не любов, то що ж це бути може...», «Щасливі квіти й благовісні трави», «Де погляд ніжний, де чарівний вид...», «Ні зоряних небес мандрівні хори...» 
Тема 45.   Любов Петрарки до Лаури як джерело його інтимної лірики. Образ Лаури у творах Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики Петрарки//Тема 46.  Урок виразного читання сонетів Петрарки напам’ять 
Тема 47-48.  Джовaнні Боккáччо (1313—1375). «Декамерoн» (1-2 новели за вибором учителя). Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка новел «Декамерoн», її композиція і тематичне багатство, оспівування в ній кращих душевних якостей людини. 
Тема 49.  Контроль навчальних досягнень учнів. Відродження. Петрарка. Боккачо 
Тема 50.  Міґeль де Сервaнтес Саавeдра (1547—1616).Повні уроки 
Тема 51. Роман «Дон Кiхот».Повні уроки — пародія на рицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя 
Тема 52.  Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості. Очiкувані та реальні наслідки його вчинків 
Тема 53.  Романтизм Дон Кіхота та твереза розсудливість Санчо Панси 
Тема 54.  Дон Кіхот — вічний образ всесвітньої літератури 
Тема 55.  УРЗМ. Диспут. «Чи потрібні сьогодні Дон Кіхоти?»  
Тема 56. Вiльям Шекспiр.Повні уроки — геніальний англійський драматург і поет доби Відродження. Сонети № 121, 130 
Тема 57.   Трагедія «Гамлет», її філософсько-моральні мотиви. Характерні риси трагедії (гострий, непримиренний конфлікт, загибель головного героя тощо) 
Тема 58.   Гамлет — вічний образ світової літератури 
Тема 59.   Провідні філософсько-моральні мотиви трагедії «Гамлет» 
Тема 60.   Проблема морального вибору й вчинку в творі «Гамлет» 
Тема 61.    Мотив помсти, його зв’язок із системою образів трагедії 
Тема 62.    Урок виразного читання. Сонет Шекспіра або монолог Гамлета «Бути чи не бути» (за вибором учня). 
Тема 63.    «Ромео і Джульєтта».Повні уроки. Поняття про композицію драми 
Тема 64.    Ствердження у трагедії величі й краси справжнього кохання 
Тема 65.    Образи юних закоханих.засоби розкриття сили їхніх почуттів 
Тема 66.    «Світлий трагізм» фіналу трагедії.Комічні образи у творі 
Тема 67.    УРЗМ.Твір-роздум за трагедією Шекспіра 
Тема 68.    Контроль навчальних досягнень учнів. 
Тема 69-70.   Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу
 




 
_{Повний перелік шкільної програми:}_{зарубіжна література}_{, українська мова та література, історія України...}
 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
 презентація уроку
 інтерактивні технології
 акселеративні методи навчання

Практика
 тести, тестування онлайн
 задачі та вправи
 домашні завдання
 практикуми та тренінги
 питання для дискусій в класі

Ілюстрації
 відео- та аудіоматеріали
 фотографії, малюнки
 графіки, таблиці, схеми
 комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

Доповнення
 реферати
 шпаргалки 
 фішки для допитливих
 статті (МАН)
 література основна та додаткова
 словник термінів

Удосконалення підручників та уроків
 виправлення помилок в підручнику
 заміна застарілих знань новими 

Тільки для вчителів
 календарні плани
 навчальні програми
 методичні рекомендації
 обговорення

 Ідеальні уроки-кейси

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, напишіть нам. 
Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - Освітній форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''&nbsp;<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 8-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; План уроків з предмету Зарубіжна література '''[[Зарубіжна література|'''8 клас''']]
+[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]] 8 клас містить велику кількість навчального матеріалу. Діти познайомляться з стародавніми давніми перлинами світової літератури: "Біблією", "Ведами", античною та давньогрецькою літературою. Завдяки інтерактивному навчанню з Гіпермаркетом Знань учні не лише ознайомляться з шкільною програмою он-лайн, але й матимуть можливість отримати додаткові знання. Адже саме тут зібрана найбільша колеція конспектів уроків, рефератів, презентацій, кросвордів, практикумів, лабораторних, кейсів та багато інших цікавих матеріалів з зарубіжної літератури для 8 класу.<br>
-<br> <br> <br> Тема 1. [[Художня література як мистецтво слова.Повні уроки]], її місце серед інших видів мистецтва.<br><br> Тема 2. Вільям Вордсворт (1770—1850). «До прекрасного»<br> Тема 3.[[Місце національних літератур у всесвітньому літературному процесі.Повні уроки]], їх взаємодія і взаємовпливи.<br><br> Тема 4. [[Веди Біблія Коран.Повні уроки]] як пам’ятки світової літератури.<br> Тема 5. Контроль навчальних досягнень учнів.Найдавніші пам’ятки світової літератури<br>Тема 6. [[Антична література.Повні уроки]] (давньогрецька і римська)— вихідна основа європейських літератур<br> Тема 7. Найвідоміші цикли давньогрецьких міфів: а) троянський (про події, пов’язані з містом Троєю); б) фіванський (про трагічну долю фіванського царя Едіпа та його доньки Антігони); в) про аргонавтів (про мандрівку корабля “Арго” до Колхіди за золотим руном і події, пов’язані з коханням Ясона і Медеї).<br>Тема 8. Гомéр «Іліада»: Заспів, «Щит Ахілла», «Двобій Ахілла й Гектора», «Пріам у Ахілла»<br> Тема 9. [[Образи Ахілла й Гектора.Повні уроки]] як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. Гомер — легендарний основоположник європейської літератури. Гуманістичний пафос «Іліади» — осуд війни та її жорстокості, співчуття людському горю, повага до людини, поетизація її героїзму та подвигу. <br> Тема 10. Гомéр «Одіссея»: Заспів, «Аед Демодок», «Одіссей і кіклоп Поліфем», «Одіссей у Кірки»<br> Тема 11. Звеличення людського розуму, винахідливості та допитливості. Засудження беззаконня, тупої несправедливої сили (кіклоп Поліфем), а також самовпевненості й пихи людини (конфлікт Одіссея з Посейдоном). Образ Одіссея: воїна, ватажка, батька, сина, чоловіка, мандрівника, патріота.<br>&nbsp; Тема 12. УРЗМ&nbsp; Скласти питання для інтерв’ю з античними героями-воїнами та зазначити передбачені відповіді<br> Тема 13. Тіртéй «Добре вмирати тому...». Архілóх «Серце, серце...», «Хліб мій на списі замішений»<br><br> Тема 14. Сапфó «До богів подібний...», «Жереб мені випав такий...»<br> Тема 15. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Гомéр, Тіртéй, Архілóх, Сапфó, Анакреóнт. Анакреóнт “Принеси води...”, “Золотоволосий Ерот...”<br>Тема 16. Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики. Есхíл «Прометей закутий». Розповідь Прометея про його благодіяння людям <br>Тема 17. Софóкл «Антігона». Пісня хору «Дивних багато в світі див». Театр у Давній Греції. Виникнення трагедії та комедії<br> Тема 18. Пýблій Верґíлій Марóн «Енеїда»: Заспів, «Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму», «Щит Енея»<br>Тема 19. Творче наслідування поем Гомера: «одіссея» мандрів Енея та «іліада» його битв. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми &nbsp;<br> Тема 20. Квінт Горáцій Флакк «До Мельпомени», «До Манлія Торквата»<br>Тема 21. Пýблій Овíдій Назóн «Метаморфози», «Сумні елегії»<br> Тема 22. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Давньогрецька трагедия. Римська поезія<br> Тема 23. Середньовіччя як історична і культурна доба, її хронологічні межі<br>Тема 24. [[Із китайської лірики.Повні уроки]]. Лі Бо «Входжу в річку...», «Печаль на яшмовому ґанку», «Вулкан поезії». Лі Бо, вишуканість і тонкий ліризм його поезії. Свіжість і несподіваність поетичних асоціацій у вірші «Входжу в річку...». Елегійні мотиви поезії «Печаль на яшмовому ґанку»<br> Тема 25. Ду Фу “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси”<br> Тема 26-27. Із персько-таджицької лірики. Рудакí «Газелі, рубаї, бейти». Омáр Хайям «Рубаї». Гафíз «Газéлі» (вірші за вибором учителя та учнів)<br> Тема 28. Урок позакласного читання.У царині поезії (твори середньовічних поетів)<br>&nbsp; Тема 29. Контроль навчальних досягнень учнів. Середньовічна поезія<br> Тема 30.&nbsp; Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр<br> Тема 31. Із західноєвропейської поезії. Творчість провансальських трубадурів, її жанрово-тематичне та стильове багатство, ідейно-художні особливості. Джауфрé Рюдéль «Канцона» («Мені під час травневих днів...»). Бертрáн де Борн «Сирвента» («Люблю травневий світлий час...»)<br>Тема 32. «Орден вагантів», «Бідний студент», «Безтурботна пісня»<br>Тема 33. «Пісня про Ролáнда»<br>Тема 34. Історична правда (похід Карла Великого 778 р. за Піренеї) та вигадка в поемі. Боротьба проти іноземців та іновірців за батьківщину — провідна тема поеми<br>Тема 35. &nbsp; Роланд — головний герой епосу. Карл як ідеал державної мудрості. Зрадник Ганелон — антипод Карла і Роланда.<br>Тема 36.&nbsp; Співзвучність «Пісні про Роланда» героїчним епосам інших народів світу.<br>Тема 37. &nbsp; Урок позакласного читання. Героїчний епос «Пісня про Нібелунгів»<br>Тема 38-39. &nbsp;[[Аліг’єрі Дáнте.Повні уроки]] «Божественна комедія» («Пекло», «Рай», пісня XXXIII, вірші 115—145)<br> Тема 40. &nbsp; Сон Данте протягом Великоднього тижня 1300 року і композиційна будова поеми.<br>Тема 41. &nbsp; Бачення світу в поемі, її алегоричний зміст. Поняття терцина (тривірш, розмір строф «Божественної комедії»).<br>Тема 42. &nbsp; [[Література Середньовіччя Героїчний епос Данте.Повні уроки]]<br> Тема 43. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Роль античності. Скарби культури Ренесансу<br>Тема 44. Франчéско Петрáрка «Книга пісень»: «Благословенні місяць, день і рік...», «Як не любов, то що ж це бути може...», «Щасливі квіти й благовісні трави», «Де погляд ніжний, де чарівний вид...», «Ні зоряних небес мандрівні хори...»<br>Тема 45. &nbsp; Любов Петрарки до Лаури як джерело його інтимної лірики. Образ Лаури у творах Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики Петрарки//Тема 46.&nbsp; Урок виразного читання сонетів Петрарки напам’ять<br>Тема 47-48. &nbsp;Джовaнні Боккáччо (1313—1375). «Декамерoн» (1-2 новели за вибором учителя). Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка новел «Декамерoн», її композиція і тематичне багатство, оспівування в ній кращих душевних якостей людини.<br> Тема 49.&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів. Відродження. Петрарка. Боккачо<br>Тема 50. &nbsp;[[Міґeль де Сервaнтес Саавeдра (1547—1616).Повні уроки]]<br> Тема 51. [[Роман «Дон Кiхот».Повні уроки]] — пародія на рицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя<br>Тема 52.&nbsp; Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості. Очiкувані та реальні наслідки його вчинків<br>Тема 53.&nbsp; Романтизм Дон Кіхота та твереза розсудливість Санчо Панси<br>Тема 54.&nbsp; Дон Кіхот — вічний образ всесвітньої літератури<br>Тема 55.&nbsp; УРЗМ. Диспут. «Чи потрібні сьогодні Дон Кіхоти?» &nbsp;<br> Тема 56. [[Вiльям Шекспiр.Повні уроки]] — геніальний англійський драматург і поет доби Відродження. Сонети № 121, 130 <br>Тема 57. &nbsp; Трагедія «Гамлет», її філософсько-моральні мотиви. Характерні риси трагедії (гострий, непримиренний конфлікт, загибель головного героя тощо)<br>Тема 58. &nbsp; Гамлет — вічний образ світової літератури<br>Тема 59. &nbsp; Провідні філософсько-моральні мотиви трагедії «Гамлет»<br>Тема 60. &nbsp; Проблема морального вибору й вчинку в творі «Гамлет»<br>Тема 61. &nbsp;&nbsp; Мотив помсти, його зв’язок із системою образів трагедії<br>Тема 62. &nbsp;&nbsp; Урок виразного читання. Сонет Шекспіра або монолог Гамлета «Бути чи не бути» (за вибором учня).<br>Тема 63. &nbsp;&nbsp; «Ромео і Джульєтта». Поняття про композицію драми<br>Тема 64. &nbsp;&nbsp; Ствердження у трагедії величі й краси справжнього кохання<br>Тема 65. &nbsp;&nbsp; Образи юних закоханих.засоби розкриття сили їхніх почуттів<br>Тема 66. &nbsp;&nbsp; «Світлий трагізм» фіналу трагедії.Комічні образи у творі<br>Тема 67. &nbsp;&nbsp; УРЗМ.Твір-роздум за трагедією Шекспіра<br>Тема 68. &nbsp; &nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів.<br>Тема 69-70. &nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br>Повний перелік шкільної програми: [[Заглавная страница|зарубіжна література]], українська мова та література, історія України...<br><br>
+'''&nbsp;<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 8-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;'''
+[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|'''Гіпермаркет знань''']]'''&gt;&gt;'''[[Зарубіжна література|'''Зарубіжна література''']]'''&gt;&gt;Зарубіжна література 5 клас'''
+<br> <br> Тема 1. [[Художня література як мистецтво слова.Повні уроки]], її місце серед інших видів мистецтва.<br><br> Тема 2. Вільям Вордсворт (1770—1850). «До прекрасного»
+Тема 3.[[Місце національних літератур у всесвітньому літературному процесі.Повні уроки]], їх взаємодія і взаємовпливи.<br><br> Тема 4. [[Веди Біблія Коран.Повні уроки]] як пам’ятки світової літератури.
+Тема 5. Контроль навчальних досягнень учнів.Найдавніші пам’ятки світової літератури
+Тема 6. [[Антична література.Повні уроки]] (давньогрецька і римська)— вихідна основа європейських літератур
+Тема 7. Найвідоміші цикли давньогрецьких міфів: а) троянський (про події, пов’язані з містом Троєю); б) фіванський (про трагічну долю фіванського царя Едіпа та його доньки Антігони); в) про аргонавтів (про мандрівку корабля “Арго” до Колхіди за золотим руном і події, пов’язані з коханням Ясона і Медеї).
+Тема 8. Гомéр «Іліада»: Заспів, «Щит Ахілла», «Двобій Ахілла й Гектора», «Пріам у Ахілла»
+Тема 9. [[Образи Ахілла й Гектора.Повні уроки]] як уособлення ідеалу людини, героя, воїна. Гомер — легендарний основоположник європейської літератури. Гуманістичний пафос «Іліади» — осуд війни та її жорстокості, співчуття людському горю, повага до людини, поетизація її героїзму та подвигу.
+Тема 10. Гомéр «Одіссея»: Заспів, «Аед Демодок», «Одіссей і кіклоп Поліфем», «Одіссей у Кірки»
+Тема 11. Звеличення людського розуму, винахідливості та допитливості. Засудження беззаконня, тупої несправедливої сили (кіклоп Поліфем), а також самовпевненості й пихи людини (конфлікт Одіссея з Посейдоном). Образ Одіссея: воїна, ватажка, батька, сина, чоловіка, мандрівника, патріота.
+Тема 12. УРЗМ&nbsp; Скласти питання для інтерв’ю з античними героями-воїнами та зазначити передбачені відповіді
+Тема 13. Тіртéй «Добре вмирати тому...». Архілóх «Серце, серце...», «Хліб мій на списі замішений»<br><br> Тема 14. Сапфó «До богів подібний...», «Жереб мені випав такий...»
+Тема 15. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Гомéр, Тіртéй, Архілóх, Сапфó, Анакреóнт. Анакреóнт “Принеси води...”, “Золотоволосий Ерот...”
+Тема 16. Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики. Есхíл «Прометей закутий». Розповідь Прометея про його благодіяння людям
+Тема 17. Софóкл «Антігона». Пісня хору «Дивних багато в світі див». Театр у Давній Греції. Виникнення трагедії та комедії
+Тема 18. Пýблій Верґíлій Марóн «Енеїда»: Заспів, «Пророцтво Анхіза в Аїді про майбутню славу Риму», «Щит Енея»
+Тема 19. Творче наслідування поем Гомера: «одіссея» мандрів Енея та «іліада» його битв. Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідні настанови й основний пафос поеми&nbsp;
+Тема 20. Квінт Горáцій Флакк «До Мельпомени», «До Манлія Торквата»
+Тема 21. Пýблій Овíдій Назóн «Метаморфози», «Сумні елегії»
+Тема 22. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Давньогрецька трагедия. Римська поезія
+Тема 23. Середньовіччя як історична і культурна доба, її хронологічні межі
+Тема 24. [[Із китайської лірики.Повні уроки]]. Лі Бо «Входжу в річку...», «Печаль на яшмовому ґанку», «Вулкан поезії». Лі Бо, вишуканість і тонкий ліризм його поезії. Свіжість і несподіваність поетичних асоціацій у вірші «Входжу в річку...». Елегійні мотиви поезії «Печаль на яшмовому ґанку»
+Тема 25. Ду Фу “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси”
+Тема 26-27. Із персько-таджицької лірики. Рудакí «Газелі, рубаї, бейти». Омáр Хайям «Рубаї». Гафíз «Газéлі» (вірші за вибором учителя та учнів)
+Тема 28. Урок позакласного читання.У царині поезії (твори середньовічних поетів)
+Тема 29. Контроль навчальних досягнень учнів. Середньовічна поезія
+Тема 30.&nbsp; Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр
+Тема 31. Із західноєвропейської поезії. Творчість провансальських трубадурів, її жанрово-тематичне та стильове багатство, ідейно-художні особливості. Джауфрé Рюдéль «Канцона» («Мені під час травневих днів...»). Бертрáн де Борн «Сирвента» («Люблю травневий світлий час...»)
+Тема 32. «Орден вагантів», «Бідний студент», «Безтурботна пісня»
+Тема 33. «Пісня про Ролáнда»
+Тема 34. Історична правда (похід Карла Великого 778 р. за Піренеї) та вигадка в поемі. Боротьба проти іноземців та іновірців за батьківщину — провідна тема поеми
+Тема 35. &nbsp; Роланд — головний герой епосу. Карл як ідеал державної мудрості. Зрадник Ганелон — антипод Карла і Роланда.
+Тема 36.&nbsp; Співзвучність «Пісні про Роланда» героїчним епосам інших народів світу.
+Тема 37. &nbsp; Урок позакласного читання. Героїчний епос «Пісня про Нібелунгів»
+Тема 38-39. &nbsp;[[Аліг’єрі Дáнте.Повні уроки]] «Божественна комедія» («Пекло», «Рай», пісня XXXIII, вірші 115—145)
+Тема 40. &nbsp; Сон Данте протягом Великоднього тижня 1300 року і композиційна будова поеми.
+Тема 41. &nbsp; Бачення світу в поемі, її алегоричний зміст. Поняття терцина (тривірш, розмір строф «Божественної комедії»).
+Тема 42. &nbsp; [[Література Середньовіччя Героїчний епос Данте.Повні уроки]]
+Тема 43. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Роль античності. Скарби культури Ренесансу
+Тема 44. Франчéско Петрáрка «Книга пісень»: «Благословенні місяць, день і рік...», «Як не любов, то що ж це бути може...», «Щасливі квіти й благовісні трави», «Де погляд ніжний, де чарівний вид...», «Ні зоряних небес мандрівні хори...»
+Тема 45. &nbsp; Любов Петрарки до Лаури як джерело його інтимної лірики. Образ Лаури у творах Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики Петрарки//Тема 46.&nbsp; Урок виразного читання сонетів Петрарки напам’ять
+Тема 47-48. &nbsp;Джовaнні Боккáччо (1313—1375). «Декамерoн» (1-2 новели за вибором учителя). Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка новел «Декамерoн», її композиція і тематичне багатство, оспівування в ній кращих душевних якостей людини.
+Тема 49.&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів. Відродження. Петрарка. Боккачо
+Тема 50. &nbsp;[[Міґeль де Сервaнтес Саавeдра (1547—1616).Повні уроки]]
+Тема 51. [[Роман «Дон Кiхот».Повні уроки]] — пародія на рицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя
+Тема 52.&nbsp; Мандри Дон Кіхота у пошуках справедливості. Очiкувані та реальні наслідки його вчинків
+Тема 53.&nbsp; Романтизм Дон Кіхота та твереза розсудливість Санчо Панси
+Тема 54.&nbsp; Дон Кіхот — вічний образ всесвітньої літератури
+Тема 55.&nbsp; УРЗМ. Диспут. «Чи потрібні сьогодні Дон Кіхоти?»&nbsp;
+Тема 56. [[Вiльям Шекспiр.Повні уроки]] — геніальний англійський драматург і поет доби Відродження. Сонети № 121, 130
+Тема 57. &nbsp; Трагедія «Гамлет», її філософсько-моральні мотиви. Характерні риси трагедії (гострий, непримиренний конфлікт, загибель головного героя тощо)
+Тема 58. &nbsp; Гамлет — вічний образ світової літератури
+Тема 59. &nbsp; Провідні філософсько-моральні мотиви трагедії «Гамлет»
+Тема 60. &nbsp; Проблема морального вибору й вчинку в творі «Гамлет»
+Тема 61. &nbsp;&nbsp; Мотив помсти, його зв’язок із системою образів трагедії
+Тема 62. &nbsp;&nbsp; Урок виразного читання. Сонет Шекспіра або монолог Гамлета «Бути чи не бути» (за вибором учня).
+Тема 63. &nbsp;&nbsp; [[«Ромео і Джульєтта».Повні уроки]]. Поняття про композицію драми
+Тема 64. &nbsp;&nbsp; Ствердження у трагедії величі й краси справжнього кохання
+Тема 65. &nbsp;&nbsp; Образи юних закоханих.засоби розкриття сили їхніх почуттів
+Тема 66. &nbsp;&nbsp; «Світлий трагізм» фіналу трагедії.Комічні образи у творі
+Тема 67. &nbsp;&nbsp; УРЗМ.Твір-роздум за трагедією Шекспіра
+Тема 68. &nbsp; &nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів.
+Тема 69-70. &nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br>
+<sub></sub>
+<sub>Повний перелік шкільної програми: </sub>[[Заглавная страница|<sub>зарубіжна література</sub>]]<sub>, українська мова та література, історія України...</sub><br>
   '''<u>Зміст уроку</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі
   '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати
+ '''<u>Доповнення</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-  '''<u>Доповнення</u>'''
+  '''<u>Удосконалення підручників та уроків</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+ [[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Ідеальні уроки-кейси'''</u>]
-<br>
+Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам].
-<br> <br> <br>
+Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: