Основное свойство дроби — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Основное свойство дроби

 		Версия 15:20, 19 июля 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 09:48, 7 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби, круг, натуральное число, дроби, координатный луч, выражения, микрокалькуляторе, знаменатель, уравнение</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Основное свойство дроби'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Основное свойство дроби'''  
  
- <br>   + <br>'''8. Основное свойство дроби''' 
  +  
  + <br>Разделим '''[[Окружность и круг|круг]]''' на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg|240px|Задание]]<br>Это равенство можно записать и так: 
  +  
  + [[Image:17-07-2.jpg|120px|Задание]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же '''[[Презентація до теми Натуральний ряд чисел. Читання і запис натуральних чисел, більших за мільйон. Число 0|натуральное число]]''', го получится равная ей Рис. 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;дробь. Это свойство называют основным свойством дроби.''''' 
  
- <br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. Основное свойство дроби'''  
  
- <br>Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких<br>частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg]]<br>Это равенство можно записать и так:  
  
- [[Image:17-07-2.jpg]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;дробь. <br>Это свойство называют основным свойством дроби.''''' + [[Image:17-07-3.jpg|180px|Задание]]  
  
- [[Image:17-07-3.jpg]]<br>Например,[[Image:17-07-4.jpg]]   + <br>Например,[[Image:17-07-4.jpg|240px|Задание]]  
  
 '''''Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа.'''''    '''''Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа.'''''  
Строка 17:
Строка 19:
 '''?'''&nbsp; Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?    '''?'''&nbsp; Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?  
  
- '''К&nbsp;''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби:   + '''К&nbsp;''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны '''[[Фішки для допитливих до уроку: Дробові числа. Звичайні дроби.|дроби]]''':  
  
- [[Image:17-07-5.jpg]]   + [[Image:17-07-5.jpg|240px|Задание]]  
  
 <br>    <br>  
  
- [[Image:17-07-6.jpg]]<br><br>&nbsp; <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:   + [[Image:17-07-6.jpg|550px|Правило]]&nbsp; <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:  
  
- [[Image:17-07-7.jpg]]<br>&nbsp;<br>204.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поясните с помощью часов, почему: + <br>  
  
- [[Image:17-07-8.jpg]]<br><br>205.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD.<br>Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD. + [[Image:17-07-7.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>204.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поясните с помощью часов, почему: 
  
- 206.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки&nbsp; с координатами + [[Image:17-07-8.jpg|480px|Задание]]<br><br>205.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD. 
  
- [[Image:17-07-11.jpg]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.   + Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.  
  
- 207.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-13.jpg]] на 5. Напишите соответствующие равенства. + 206.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите '''[[Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя. Презентація уроку|координатный луч]]''', приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки&nbsp; с координатами[[Image:17-07-11.jpg|360px|Задание]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.  
  
- 208.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разделите числитель и знаменатель каждой дроби<br>[[Image:17-07-14.jpg]]<br>&nbsp;на 3. Запишите соответствующие равенства. + 207.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-13.jpg|120px|Задание]] на 5. Напишите соответствующие равенства.  
  
- 209.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько двенадцатых долей содержится в[[Image:17-07-15.jpg]] [[Image:17-07-16.jpg]] + 208.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разделите числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-14.jpg|120px|Задание]] на 3. Запишите соответствующие равенства.  
  
- 210.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Объясните, почему верно равенство: + 209.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько двенадцатых долей содержится в[[Image:17-07-15.jpg|80px|Задание]] [[Image:17-07-16.jpg]] 
  
- [[Image:17-07-17.jpg]] + 210.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Объясните, почему верно равенство: 
  
- 211.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны? + [[Image:17-07-17.jpg|240px|Задание]] 
  
- 212.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство: + 211.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны? 
  
- [[Image:17-07-18.jpg]]<br><br>'''П&nbsp;''' 213. Вычислите устно: + 212.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство:  
  
- [[Image:17-07-19.jpg]] + [[Image:17-07-18.jpg|360px|Задание]]<br><br>'''П&nbsp;''' 213. Вычислите устно: 
  
- 214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999? + [[Image:17-07-19.jpg|480px|Задание]] 
  
- 215.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение выражения: + 214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999? 
  
- а) 2<sup>3</sup> + 2,6;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 0,3<sup>2</sup> + 1,1; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; в) (1,6-0,7)<sup>2</sup>; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; г) (0,6.0,5 + 0,7)<sup>3</sup>. + 215.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''': 
  
- 216.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3. + а) 2<sup>3</sup> + 2,6;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 0,3<sup>2</sup> + 1,1; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; в) (1,6-0,7)<sup>2</sup>; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; г) (0,6.0,5 + 0,7)<sup>3</sup>.  
  
- [[Image:17-07-20.jpg]]<br><br>217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел m и n?<br> + 216.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3. 
  
- [[Image:17-07-21.jpg]]&nbsp;<br><br>218.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%? + [[Image:17-07-20.jpg|480px|Задание]]<br><br>217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел m и n?<br> 
  
- 219.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составьте программу вычисления на микрокалькуляторе значения выражения: + [[Image:17-07-21.jpg|480px|Задание]]&nbsp;<br><br>218.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%? 
  
- а) 2,85 • (3,27 —1,45); б) [[Image:17-07-22.jpg]] + 219.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составьте [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] вычисления на '''[[Микрокалькулятор|микрокалькуляторе]]''' значения выражения: 
  
- '''&nbsp;М&nbsp;''' 220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел. + а) 2,85 • (3,27 —1,45); 
  +  
  + [[Image:17-07-22.jpg|120px|Задание]] 
  +  
  + '''&nbsp;М&nbsp;''' 220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел.  
  
 221.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разложите на простые множители числа:    221.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разложите на простые множители числа:  
  
- 1) 375; 8505&nbsp;; 41472; 2) 425; 4225; 8775. + 1) 375; 8505&nbsp;; 41472; 2) 425; 4225; 8775.  
  
- 222.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: + 222.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел:  
  
- 1) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178. + 1) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178.  
  
- 223.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу: + 223.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу:  
  
- 1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе? + 1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе?  
  
- 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход? + 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход?  
  
- 224 Составьте задачу по выражению [[Image:17-07-23.jpg]]. + 224 Составьте задачу по выражению [[Image:17-07-23.jpg|80px|Задание]].  
  
- 225. Выполните действия: 8,12 • 0,25+3,24 • 0,25. + 225. Выполните действия: 8,12 • 0,25+3,24 • 0,25.  
  
- 226. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4,976+15,2473) • 2,14-5,0784. + 226. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:  
  
- '''Д&nbsp;'''&nbsp; 227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей [[Image:17-07-24.jpg]] на 9. Напишите соответствующие<br>равенства. + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4,976+15,2473) • 2,14-5,0784.  
  
- 228.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: [[Image:17-07-25.jpg]] Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки? + '''Д&nbsp;'''&nbsp; 227. Разделите числитель и '''[[Задачі до уроку на тему «Зведення дробів до спільного знаменника. Порівняння дробів»|знаменатель]]''' каждой из дробей [[Image:17-07-24.jpg|120px|Задание]] на 9. Напишите соответствующие равенства. 
  
- 229.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько: + 228.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: [[Image:17-07-25.jpg|180px|Задание]] Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки? 
  
- а) шестых долей содержится в [[Image:17-07-26.jpg]]<br>б) пятнадцатых долей содержится в [[Image:17-07-27.jpg]] + 229.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько:  
  
- 280. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: + а) шестых долей содержится в [[Image:17-07-26.jpg|120px|Задание]]<br>б) пятнадцатых долей содержится в [[Image:17-07-27.jpg|120px|Задание]] 
  
- а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800. + 280. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 
  
- 231. Решите уравнение:   + а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800. 
  +  
  + 231. Решите '''[[Рівняння з двома змінними та його розв'язок. Презентація уроку|уравнение]]''':  
  
 а) 2,45 • (m—8,8)=4,41;    а) 2,45 • (m—8,8)=4,41;  
  
- б) 7,54k-3,6k = 5,91.<br><br>   + б) 7,54k-3,6k = 5,91.<br>  
  
 <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>    <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>  
-  
- <sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика|скачать]]</sub>  
  
 <br>    <br>  
  + 
  + <sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика|скачать]]</sub><br> 
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
   '''<u></u>'''    '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков    <u>Совершенствование учебников и уроков
-   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' +   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
         
         
Текущая версия на 09:48, 7 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 6 класс>>Математика: Основное свойство дроби 

8. Основное свойство дроби 

Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких частей. Поэтому 
Это равенство можно записать и так: 

 
Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8    дробь. Это свойство называют основным свойством дроби. 


 

Например, 
Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа. 
?  Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3? 
К  202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби: 
 

 
  

203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби: 

 

 
204.    Поясните с помощью часов, почему: 


205.    Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом  отрезка АВ и  отрезка CD. 
Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD. 
206.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки  с координатами  Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства. 
207.    Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби  на 5. Напишите соответствующие равенства. 
208.    Разделите числитель и знаменатель каждой дроби  на 3. Запишите соответствующие равенства. 
209.    Сколько двенадцатых долей содержится в  
210.    Объясните, почему верно равенство: 
 
211.    Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны? 
212.    Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство: 


П  213. Вычислите устно: 
 
214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999? 
215.    Найдите значение выражения: 
а) 2³ + 2,6;         б) 0,3² + 1,1;        в) (1,6-0,7)²;          г) (0,6.0,5 + 0,7)³. 
216.    На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3. 


217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел m и n?
 
 

218.    На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%? 
219.    Составьте программу вычисления на микрокалькуляторе значения выражения: 
а) 2,85 • (3,27 —1,45); 
 
 М  220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел. 
221.    Разложите на простые множители числа: 
1) 375; 8505 ; 41472; 2) 425; 4225; 8775. 
222.    Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 
1) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178. 
223.    Решите задачу: 
1)    Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе? 
2)    Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход? 
224 Составьте задачу по выражению . 
225. Выполните действия: 8,12 • 0,25+3,24 • 0,25. 
226. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых: 
а)    2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;
б)    (4,976+15,2473) • 2,14-5,0784. 
Д   227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей  на 9. Напишите соответствующие равенства. 
228.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами:  Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки? 
229.    Сколько: 
а) шестых долей содержится в 
б) пятнадцатых долей содержится в  
280. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 
а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800. 
231. Решите уравнение: 
а) 2,45 • (m—8,8)=4,41; 
б) 7,54k-3,6k = 5,91.
 

 Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы 
 

 
_{Планирование по математике , учебники и книги онлайн, курсы и задачи по математике для 6 класса скачать}
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби, круг, натуральное число, дроби, координатный луч, выражения, микрокалькуляторе, знаменатель, уравнение</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Основное свойство дроби'''
-<br>
+<br>'''8. Основное свойство дроби'''
+<br>Разделим '''[[Окружность и круг|круг]]''' на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg|240px|Задание]]<br>Это равенство можно записать и так:
+[[Image:17-07-2.jpg|120px|Задание]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же '''[[Презентація до теми Натуральний ряд чисел. Читання і запис натуральних чисел, більших за мільйон. Число 0|натуральное число]]''', го получится равная ей Рис. 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;дробь. Это свойство называют основным свойством дроби.'''''
-<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. Основное свойство дроби'''
-<br>Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких<br>частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg]]<br>Это равенство можно записать и так:
-[[Image:17-07-2.jpg]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8&nbsp;&nbsp; &nbsp;дробь. <br>Это свойство называют основным свойством дроби.'''''
+[[Image:17-07-3.jpg|180px|Задание]]
-[[Image:17-07-3.jpg]]<br>Например,[[Image:17-07-4.jpg]]
+<br>Например,[[Image:17-07-4.jpg|240px|Задание]]
 '''''Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа.'''''
@@ Строка 17: / Строка 19: @@
 '''?'''&nbsp; Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?
-'''К&nbsp;''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби:
+'''К&nbsp;''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны '''[[Фішки для допитливих до уроку: Дробові числа. Звичайні дроби.|дроби]]''':
-[[Image:17-07-5.jpg]]
+[[Image:17-07-5.jpg|240px|Задание]]
 <br>
-[[Image:17-07-6.jpg]]<br><br>&nbsp; <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:
+[[Image:17-07-6.jpg|550px|Правило]]&nbsp; <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:
-[[Image:17-07-7.jpg]]<br>&nbsp;<br>204.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поясните с помощью часов, почему:
+<br>
-[[Image:17-07-8.jpg]]<br><br>205.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD.<br>Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.
+[[Image:17-07-7.jpg|550px|Задание]]<br>&nbsp;<br>204.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поясните с помощью часов, почему:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки&nbsp; с координатами
+[[Image:17-07-8.jpg|480px|Задание]]<br><br>205.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD.
-[[Image:17-07-11.jpg]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.
+Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-13.jpg]] на 5. Напишите соответствующие равенства.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите '''[[Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя. Презентація уроку|координатный луч]]''', приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки&nbsp; с координатами[[Image:17-07-11.jpg|360px|Задание]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разделите числитель и знаменатель каждой дроби<br>[[Image:17-07-14.jpg]]<br>&nbsp;на 3. Запишите соответствующие равенства.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-13.jpg|120px|Задание]] на 5. Напишите соответствующие равенства.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько двенадцатых долей содержится в[[Image:17-07-15.jpg]] [[Image:17-07-16.jpg]]
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разделите числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-14.jpg|120px|Задание]] на 3. Запишите соответствующие равенства.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Объясните, почему верно равенство:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько двенадцатых долей содержится в[[Image:17-07-15.jpg|80px|Задание]] [[Image:17-07-16.jpg]]
-[[Image:17-07-17.jpg]]
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Объясните, почему верно равенство:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны?
+[[Image:17-07-17.jpg|240px|Задание]]
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны?
-[[Image:17-07-18.jpg]]<br><br>'''П&nbsp;''' 213. Вычислите устно:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство:
-[[Image:17-07-19.jpg]]
+[[Image:17-07-18.jpg|360px|Задание]]<br><br>'''П&nbsp;''' 213. Вычислите устно:
-Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999?
+[[Image:17-07-19.jpg|480px|Задание]]
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение выражения:
+Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999?
-а) 2<sup>3</sup> + 2,6;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 0,3<sup>2</sup> + 1,1; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; в) (1,6-0,7)<sup>2</sup>; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; г) (0,6.0,5 + 0,7)<sup>3</sup>.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням|выражения]]''':
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3.
+а) 2<sup>3</sup> + 2,6;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 0,3<sup>2</sup> + 1,1; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; в) (1,6-0,7)<sup>2</sup>; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; г) (0,6.0,5 + 0,7)<sup>3</sup>.
-[[Image:17-07-20.jpg]]<br><br>217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел m и n?<br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3.
-[[Image:17-07-21.jpg]]&nbsp;<br><br>218.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%?
+[[Image:17-07-20.jpg|480px|Задание]]<br><br>217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел m и n?<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составьте программу вычисления на микрокалькуляторе значения выражения:
+[[Image:17-07-21.jpg|480px|Задание]]&nbsp;<br><br>218.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%?
-а) 2,85 • (3,27 —1,45); б) [[Image:17-07-22.jpg]]
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Составьте [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] вычисления на '''[[Микрокалькулятор|микрокалькуляторе]]''' значения выражения:
-'''&nbsp;М&nbsp;''' 220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел.
+а) 2,85 • (3,27 —1,45);
+[[Image:17-07-22.jpg|120px|Задание]]
+'''&nbsp;М&nbsp;''' 220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел.
 .&nbsp;&nbsp; &nbsp;Разложите на простые множители числа:
 ) 375; 8505&nbsp;; 41472; 2) 425; 4225; 8775.
 .&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел:
 ) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178.
 .&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу:
 )&nbsp;&nbsp; &nbsp;Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе?
 )&nbsp;&nbsp; &nbsp;Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход?
-Составьте задачу по выражению [[Image:17-07-23.jpg]].
+Составьте задачу по выражению [[Image:17-07-23.jpg|80px|Задание]].
 . Выполните действия: 8,12 • 0,25+3,24 • 0,25.
-. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4,976+15,2473) • 2,14-5,0784.
+. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:
-'''Д&nbsp;'''&nbsp; 227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей [[Image:17-07-24.jpg]] на 9. Напишите соответствующие<br>равенства.
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;(4,976+15,2473) • 2,14-5,0784.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: [[Image:17-07-25.jpg]] Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки?
+'''Д&nbsp;'''&nbsp; 227. Разделите числитель и '''[[Задачі до уроку на тему «Зведення дробів до спільного знаменника. Порівняння дробів»|знаменатель]]''' каждой из дробей [[Image:17-07-24.jpg|120px|Задание]] на 9. Напишите соответствующие равенства.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: [[Image:17-07-25.jpg|180px|Задание]] Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки?
-а) шестых долей содержится в [[Image:17-07-26.jpg]]<br>б) пятнадцатых долей содержится в [[Image:17-07-27.jpg]]
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сколько:
-. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел:
+а) шестых долей содержится в [[Image:17-07-26.jpg|120px|Задание]]<br>б) пятнадцатых долей содержится в [[Image:17-07-27.jpg|120px|Задание]]
-а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800.
+. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел:
-. Решите уравнение:
+а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800.
+. Решите '''[[Рівняння з двома змінними та його розв'язок. Презентація уроку|уравнение]]''':
 а) 2,45 • (m—8,8)=4,41;
-б) 7,54k-3,6k = 5,91.<br><br>
+б) 7,54k-3,6k = 5,91.<br>
 <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>
-<sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика|скачать]]</sub>
 <br>
+<sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика|скачать]]</sub><br>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
   '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков
-  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
+  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: