Текущая версия на 10:48, 18 июля 2012

Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Необычные превращения соломки

Уроки 3—4

               НЕОБЫЧНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ СОЛОМКИ

Примерный ход уроков 

Уроки проводятся в период золотой осени, когда пожелтели и стали твердыми стебли трав, растущих на лугах и полях. Этот природный материал нужно собрать и обработать: взять нижние части стеблей, где солома более прочная, вырезать из них узелки и рассортировать детали по длине.

В начале урока педагог знакомит учеников с древней традицией применения стеблей трав и соломки злаковых растений народными мастерами разных стран — Китая, Вьетнама, Индонезии, Киргизии, Казахстана и др. для изготовления красивых и удобных циновок. Учитель объясняет значение слова «циновка» — это коврики, сплетенные из натуральных материалов. 

Еще до того как люди научились делать пряжу и ткань из шерсти животных, они обратили внимание на то, что многие растения обладают очень прочными волокнами. Переплетая различными способами стебли этих растений, люди получили красивое и долговечное напольное покрытие — циновку. Самые первые циновки, привезенные европейцами из Китая, были сделаны из рисовой соломы и бумаги. В наши дни циновки изготовляют из разнообразных материалов: тростника, сизаля, джута, риса, льна, хлопка, водорослей и даже из обработанной особым способом бумаги. Жители Японии и в наши дни соблюдают традиции оформления своего жилища циновками. В Киргизии циновки являются неотъемлемой частью народного творчества. Их изготовляют из стеблей чия — высокой жесткой степной травы и оплетают цветной шерстью. Циновкой из чия заслоняют очаг от ветра. 
Ученики определяют по иллюстрациям способ соединения соломинок в циновке — перевязывание нитями через небольшие промежутки. Педагог подчеркивает, что наряду с перевязыванием нитями и шнуром используется и переплетение стеблей, похожее на изготовление тканого полотна.
Учитель предлагает детям выполнить или коврик-панно, или небольшие подставки для чашек.

При отсутствии соломки, стеблей трав можно использовать в качестве материала деревянные палочки для шашлыка, соломки для коктейля. 
В процессе знакомства с технологической картой необходимо выяснить размер будущего коврика-циновки и рассчитать длину нитей для соединения деталей. Выбрать цвет нитей, красиво сочетающийся с золотистым цветом соломки; определить порядок соединения деталей в изделии.
Задание ученики могут выполнять как индивидуально, так и парами.

План работы:

• Сложи заготовленные нити пополам и привяжи каждую нить двойным узелком к краям первой соломинки (от края нужно отступить 2—3 см, чтобы осталось место для дополнительного украшения и обрезки концов соломинок). 
• Концы первой соломинки прикрепи к столу с помощью скотча.
• Привяжи к первой соломинке одинарными узлами остальные детали до получения нужной длины.
• Последнюю соломинку привяжи к полотну тройным узлом. Кончики нитей подровняй, оставив 1,5—2 см.

Педагог обращает внимание учеников на то, что соломинки имеют разную толщину у вершины и основания. Совместно думают над приемами расположения соломинок в коврике для получения ровного полотна (располагать соломку узким кончиком то вправо, то влево).

На следующем уроке ученики знакомятся с приемами декора циновок с помощью цветных нитей и украшают выполненную ими основу своей циновки. 

По технологической карте планируется последовательность выполнения декора боковых частей коврика (обвивание соломинок цветными нитками в технике шва «вперед иголку» от одного конца коврика до другого 2—3 раза), украшение концов декоративных полосок кисточками, выравнивание краев коврика и оформление (по желанию) центральной части изделия. 

Украшение середины коврика-циновки удобнее делать с помощью нитей, вдетых в иглу. Поэтому перед работой нужно вспомнить правила техники безопасности при шитье. 

План работы (с. 20—21):

• Выбери цвет нитей для декора.
• Обогни цветной нитью соломинки с лица и с изнанки (похоже на шов «вперед иголку») и пройди в обратном направлении, сделай «дорожку» в несколько рядов.
• Концы ниток от «дорожки» свяжи с закрепляющими нитями, чтобы получилась небольшая кисточка, привяжи к верхнему краю коврика дополнительные нити и также сделай кисточки.
• Наметь по линейке края коврика и выровняй их ножницами.
• С помощью шва «вперед иголку» в несколько приемов сделай в середине коврика задуманный узор.

Дополнительная литература

1. Воронов В. А. Энциклопедия прикладного творчества / В. А. Воронов. — М., 2000.
2. Прекрасное — своими руками / сост. С. Газарян. — М., 1979.
3. Уметов Д. В мире орнаментов: альбом / Д. В. Уметов. — Фрунзе, 1982.

Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.