|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі, Гіпермаркет Знань, Географія, 10 клас, Повні уроки, Релігія як явище культури, Світові релігії, Виникнення, сучасне поширення релігійних вчень, | + | <metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі, Гіпермаркет Знань, Географія, 10 клас, Повні уроки, Релігія як явище культури, Світові релігії, Виникнення, сучасне поширення релігійних вчень, Соціальна, професійна структура населення, Трудові ресурси, Проблеми зайнятості, безробіття, Практична робота, 1, Порівняльна оцінка трудових ресурсів, зайнятості населення в основних сферах господарства країн, регіонів світу</metakeywords> |
| | | | |
| - | Соціальна, професійна структура населення, Трудові ресурси, Проблеми зайнятості, безробіття, Практична робота, 1, Порівняльна оцінка трудових ресурсів, зайнятості населення в основних | + | <br> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Географія|Географія]]>>[[Географія 10 клас. Повні уроки|Географія 10 клас]]>> Географія: Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу.'''<br> |
| | | | |
| - | сферах господарства країн, регіонів світу</metakeywords>
| + | == Тема == |
| | | | |
| | + | *'''Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу''' |
| | | | |
| - | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Географія|Географія]]>>[[Географія 10 клас. Повні уроки|Географія 10 клас]]>> Географія: Релігія як явище
| + | == Мета == |
| | | | |
| - | культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. Практична робота: 1.
| + | *сформувати у учнів поняття про релігію; |
| - | | + | *ознайомити зі світовими релігіями, їх виникненням та поширенням; |
| - | Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу.'''<br>
| + | *ознайомити з соціальною та професійною структурою населення; |
| - | | + | *зрозуміти проблеми зайнятості та безробіття; |
| - | ==Тема==
| + | |
| - | *'''Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття.
| + | |
| - | | + | |
| - | Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу'''
| + | |
| - | | + | |
| - | ==Мета==
| + | |
| - | *сформувати у учнів поняття про релігію; | + | |
| - | *ознайомити зі світовими релігіями, їх виникненням та поширенням; | + | |
| - | *ознайомити з соціальною та професійною структурою населення; | + | |
| - | *зрозуміти проблеми зайнятості та безробіття; | + | |
| | *зробити порівняльну оцінку трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу. | | *зробити порівняльну оцінку трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу. |
| | | | |
| - | ==Хід уроку== | + | == Хід уроку == |
| | | | |
| - | ===Релігія як явище культури. Світові релігії=== | + | === Релігія як явище культури. Світові релігії === |
| | | | |
| - | '''Релігія''' - це одна з форм суспільного сприйняття, форма духовно-практичного освоєння світу, що заснована на віру в існівання Бога (богів) чи надприродніх сил. | + | '''Релігія''' - це одна з форм суспільного сприйняття, форма духовно-практичного освоєння світу, що заснована на віру в існівання Бога (богів) чи надприродніх сил. |
| | | | |
| - | '''Географія релігій''' - наука, що вивчає територіальну організацію релігійної життєдіяльності людей та її вплив на територіальну організацію суспільства. | + | '''Географія релігій''' - наука, що вивчає територіальну організацію релігійної життєдіяльності людей та її вплив на територіальну організацію суспільства. |
| | | | |
| | Найдавніша зі світових релігій - це '''буддизм'''. Він виник в IV ст. до н.е. в Північній Індії. | | Найдавніша зі світових релігій - це '''буддизм'''. Він виник в IV ст. до н.е. в Північній Індії. |
| Строка 36: |
Строка 27: |
| | '''Християнство''' - найбільш поширена світова релігія. Воно зародилося в Палестині. | | '''Християнство''' - найбільш поширена світова релігія. Воно зародилося в Палестині. |
| | | | |
| - | '''Іслам''' виник в арабських племенах Аравії в VII ст. | + | '''Іслам''' виник в арабських племенах Аравії в VII ст. |
| - | | + | |
| | | | |
| - | '''Релігії поділяються на:''' | + | <br> '''Релігії поділяються на:''' |
| | | | |
| | *'''Примітивні''' (99 млн. чол.) | | *'''Примітивні''' (99 млн. чол.) |
| | | | |
| - | - фетишизм (Західна Африка) | + | - фетишизм (Західна Африка) |
| | | | |
| - | - тотемізм (корінні народи Америки та Австралії) | + | - тотемізм (корінні народи Америки та Австралії) |
| | | | |
| - | - шаманізм (народи Сибіру та Кореї) | + | - шаманізм (народи Сибіру та Кореї) |
| | | | |
| - | - культ пращурів (народи Східнох Азії) | + | - культ пращурів (народи Східнох Азії) |
| | | | |
| | *'''Регіональні (національні)''' (1,1 млрд.чол.) | | *'''Регіональні (національні)''' (1,1 млрд.чол.) |
| | | | |
| - | - індуїзм (Індія) | + | - індуїзм (Індія) |
| | | | |
| - | - іудаїз (Ізраїль) | + | - іудаїз (Ізраїль) |
| | | | |
| - | - конфуціанство (Китай) | + | - конфуціанство (Китай) |
| | | | |
| - | - даосизм (Китай) | + | - даосизм (Китай) |
| | | | |
| - | - синтоїзм (Японія) | + | - синтоїзм (Японія) |
| | | | |
| - | - джайнизм (Індія) | + | - джайнизм (Індія) |
| | | | |
| - | - зороастризм (Індія, Іран) | + | - зороастризм (Індія, Іран) |
| | | | |
| | *'''Світові''' | | *'''Світові''' |
| | | | |
| - | - християнство (1,85 млрд.чол.) | + | - християнство (1,85 млрд.чол.) |
| | | | |
| - | - іслам (більше 1 млрд. чол.) | + | - іслам (більше 1 млрд. чол.) |
| | | | |
| - | - буддизм (300 млн.чод) | + | - буддизм (300 млн.чол.) |
| | | | |
| | + | <br> '''Основні напрямки християнства''' |
| | | | |
| - | '''Основні напрямки християнства'''
| |
| - |
| |
| - | Назва Характеристика Країни
| |
| - |
| |
| - | Православ'я (199 млн. чол.)
| |
| | | | |
| | + | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 600px; height: 125px;" |
| | + | |- |
| | + | | Назва |
| | + | | Характеристика |
| | + | | Країни |
| | + | |- |
| | + | | Православ'я (199 млн. чол.) |
| | + | | |
| | Напрямок християнства, в основі якого лежить віра в божественну відвертість, що втілена в догмати - незмінні істини. | | Напрямок християнства, в основі якого лежить віра в божественну відвертість, що втілена в догмати - незмінні істини. |
| | | | |
| - | Росія, Україна, Білорусь, Молдова, Грузія, Болгарія, Румунія, Сербія, Чорногорія, Греція, Кіпр, Македонія | + | | Росія, Україна, Білорусь, Молдова, Грузія, Болгарія, Румунія, Сербія, Чорногорія, Греція, Кіпр, Македонія |
| - | | + | |- |
| - | | + | | Католицизм (1,06 млрд. чол.) |
| - | Католицизм (1,06 млрд. чол.) | + | | Напрямок християнства, послідовники якого признають Святе Писання, а намісником Христа на землі проголошено Папу Римського |
| - | | + | | Франція, Італія, Іспанія, Португалія, Австрія, Ірландія, Польща, Белігя, Литва, Україна, Чехія, Словаччина, Угорщина, Словенія, Хорватія, США, Канада, Філіпіни, країни Латинської Америки |
| - | Напрямок християнства, послідовники якого признають Святе Писання, а намісником Христа на землі проголошено Папу Римського | + | |- |
| - | | + | | Протестанство (645 млн. чол.) |
| - | Франція, Італія, Іспанія, Португалія, Австрія, Ірландія, Польща, Белігя, Литва, Україна, Чехія, Словаччина, Угорщина, Словенія, Хорватія, США, Канада, Філіпіни, країни Латинської Америки | + | | Напрямок християнства, що зародився в XVI ст. на хвилі антифеодального руху. Його засновник Мартін Лютер Кінг відкинув посередництво духовенства між людиною та Богом. |
| - | | + | | Великобританія, Німеччина, Швейцарія, Нідерланди, країни Північної Європи, Латвія, Естонія, США, Австралія, Нова Зеландія, Південна Африка |
| - | | + | |} |
| - | Протестанство (645 млн. чол.) | + | |
| - | | + | |
| - | Напрямок християнства, що зародився в XVI ст. на хвилі антифеодального руху. Його засновник Мартін Лютер Кінг відкинув посередництво духовенства між людиною та Богом. | + | |
| - | | + | |
| - | Великобританія, Німеччина, Швейцарія, Нідерланди, країни Північної Європи, Латвія, Естонія, США, Австралія, Нова Зеландія, Південна Африка | + | |
| - | | + | |
| | | | |
| - | '''Іслам''' (мусульманство) | + | |
| | + | <br> |
| | + | <br> '''Іслам''' (мусульманство) |
| | | | |
| - | Ісламісти визнають єдиного Бога Аллаха та його пророка Мухаммеда. Існують два основні напрямки ісламу: | + | Ісламісти визнають єдиного Бога Аллаха та його пророка Мухаммеда. Існують два основні напрямки ісламу: |
| | | | |
| | *'''суніїтське''' (бл.900 млн.чол.) | | *'''суніїтське''' (бл.900 млн.чол.) |
| Строка 109: |
Строка 99: |
| | - Албанія, Боснія та Герцеговина, Росія, Казахстан, Узбекистан, Киргизстан, Таджикістан, Туркменістан, країни Південно-Західної Азії, Північної, Західної та Східної Африки, Афганістан, Індія, | | - Албанія, Боснія та Герцеговина, Росія, Казахстан, Узбекистан, Киргизстан, Таджикістан, Туркменістан, країни Південно-Західної Азії, Північної, Західної та Східної Африки, Афганістан, Індія, |
| | | | |
| - | Пакистан, Бангладеш Індонейзія, Малайзія. | + | Пакистан, Бангладеш Індонейзія, Малайзія. |
| | | | |
| | *'''шиїтське''' (бл.100 млн.чол.) | | *'''шиїтське''' (бл.100 млн.чол.) |
| | | | |
| - | - Іран, Ірак, Ємен, Азербайджан, Македонія | + | - Іран, Ірак, Ємен, Азербайджан, Македонія |
| | | | |
| | + | <br> '''Буддизм''' є одночасно і релігією, і філософією. Він трактує життя як суцільне страждання, позбавитися якого можливо лише одним шляхом - вгамувати всі бажання. В буддизмі Бог існує як |
| | | | |
| - | '''Буддизм''' є одночасно і релігією, і філософією. Він трактує життя як суцільне страждання, позбавитися якого можливо лише одним шляхом - вгамувати всі бажання. В буддизмі Бог існує як | + | духовний початок. Існують два основні напрямки - хінаяна та махаяна. Поширений в Китаї, Монголія, Японії, М'янмі, Кореї, Тайланді, В'єтнамі, Камбоджі, Лаосі, Малайзії, Шрі-Ланці, Росії. |
| | | | |
| - | духовний початок. Існують два основні напрямки - хінаяна та махаяна. Поширений в Китаї, Монголія, Японії, М'янмі, Кореї, Тайланді, В'єтнамі, Камбоджі, Лаосі, Малайзії, Шрі-Ланці, Росії.
| + | <br> |
| | | | |
| | + | === Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси === |
| | | | |
| - | ===Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси===
| + | '''Трудові ресурси''' - це частина населення країни, що має необхідні фізичні та духовні властивості, а також загальноосвітні та професійні знання для роботи в народному господарстві. |
| | | | |
| - | '''Трудові ресурси''' - це частина населення країни, що має необхідні фізичні та духовні властивості, а також загальноосвітні та професійні знання для роботи в народному господарстві.
| + | Згідно документам ООН трудовими ресурсами вважаються працездатні люди у віці від 15 до 64 років. |
| - | | + | |
| - | Згідно документам ООН трудовими ресурсами вважаються працездатні люди у віці від 15 до 64 років. | + | |
| | | | |
| | У більшості країн світу встановлена верхня межа працездатного віку - 60-65 років. В деяких країнах Азії та Африки вік виходу на пенсію складає 50 років, а в країнах з високою тривалістю життя - | | У більшості країн світу встановлена верхня межа працездатного віку - 60-65 років. В деяких країнах Азії та Африки вік виходу на пенсію складає 50 років, а в країнах з високою тривалістю життя - |
| | | | |
| - | 67 (Данія, Швеція) або 70 (Норвегія) років. | + | 67 (Данія, Швеція) або 70 (Норвегія) років. |
| | | | |
| - | '''Економічно-активне населення''' - частина населення, зайнята суспільно-корисною діяльністю, що приносить прибуток. | + | '''Економічно-активне населення''' - частина населення, зайнята суспільно-корисною діяльністю, що приносить прибуток. |
| | | | |
| - | У відповідності з рекомендаціями ООН до економічно-активного населення включають не тільки фактивно працюючих, але й безробітніх, які шукають оплачувану роботу. | + | У відповідності з рекомендаціями ООН до економічно-активного населення включають не тільки фактивно працюючих, але й безробітніх, які шукають оплачувану роботу. |
| | | | |
| - | '''Ринок праці''' - це суспільно-економічна форма руху трудових ресурсів, спосіб включенння робочої сили в економічну систему. | + | '''Ринок праці''' - це суспільно-економічна форма руху трудових ресурсів, спосіб включенння робочої сили в економічну систему. |
| | | | |
| - | '''Зайнятість''' - суспільно-корисна діяльність громадян, що пов'язана із задоволенням власних та суспільних потреб, яка як правило приносить їм заробіток. | + | '''Зайнятість''' - суспільно-корисна діяльність громадян, що пов'язана із задоволенням власних та суспільних потреб, яка як правило приносить їм заробіток. |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| - | ===Проблеми зайнятості і безробіття=== | + | === Проблеми зайнятості і безробіття === |
| | | | |
| - | '''Безробіття''' - перевага пропозицій вільної робочої сили над попитом на неї. Рівень безробіття є однією з важливих характеристик соціально-економічного життя населення країни. | + | '''Безробіття''' - перевага пропозицій вільної робочої сили над попитом на неї. Рівень безробіття є однією з важливих характеристик соціально-економічного життя населення країни. |
| | | | |
| - | '''Основними показниками безробіття є:''' | + | '''Основними показниками безробіття є:''' |
| | | | |
| | *рівень безробіття - доля безробітніх в економічно-активному населенні | | *рівень безробіття - доля безробітніх в економічно-активному населенні |
| Строка 150: |
Строка 141: |
| | *тривалість безробіття - проміжок часу з моменту початку пошуку роботу та до моменту працевлаштування. | | *тривалість безробіття - проміжок часу з моменту початку пошуку роботу та до моменту працевлаштування. |
| | | | |
| - | | + | <br> '''Безробіття поділяється на декілька видів:''' |
| - | '''Безробіття поділяється на декілька видів:''' | + | |
| | | | |
| | *'''фрикційне''' - викликана постійним рухом населення: з одного регіону в інший, від професії до професії, від одного етапу життя до іншого | | *'''фрикційне''' - викликана постійним рухом населення: з одного регіону в інший, від професії до професії, від одного етапу життя до іншого |
| Строка 159: |
Строка 149: |
| | *'''циклічне''' - викликана спадом, тобто фазою економічного циклу, що характеризується дефіцитом сукупного попиту на товари та послуги | | *'''циклічне''' - викликана спадом, тобто фазою економічного циклу, що характеризується дефіцитом сукупного попиту на товари та послуги |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| - | ===Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу=== | + | === Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу === |
| | | | |
| - | 1. Розрахуйте частку населення країн(и) у віці 15-59 років, яка складає основу трудових ресурсів держави. Заповніть таблицю 1 для вибраних країн (за зразком). | + | 1. Розрахуйте частку населення країн(и) у віці 15-59 років, яка складає основу трудових ресурсів держави. Заповніть таблицю 1 для вибраних країн (за зразком). |
| | | | |
| - | Приклад рахунку для Японії: | + | Приклад рахунку для Японії: |
| | | | |
| - | а) частка населення середнього віку | + | а) частка населення середнього віку |
| | | | |
| - | 100-(15+21)%=64% | + | 100-(15+21)%=64% |
| | | | |
| - | б) різниця між часткою населення середнього віку і часткою ЕАН: | + | б) різниця між часткою населення середнього віку і часткою ЕАН: |
| | | | |
| - | (64-53)%=11% | + | (64-53)%=11% |
| | | | |
| | + | <br> 2. Використовуючи розрахункові дані про частку населення середнього віку, побудуйте стовпчасті діаграми частки населення цієї вікової групи в порівнюваних країнах. |
| | | | |
| - | http:/ /zavantag.com/docs/1267/index-22814.html
| + | Дайте оцінку трудових ресурсів і заповніть таблицю 2 для порівнюваних країн (за зразком). |
| | | | |
| - | 2. Використовуючи розрахункові дані про частку населення середнього віку, побудуйте стовпчасті діаграми частки населення цієї вікової групи в порівнюваних країнах.
| + | Яка з країн краще забезпечена трудовими ресурсами? Укажіть причини, що зумовлюють у цій країні більш високі : частку населення працездатного віку, рівень загальноосвітньої і професійної |
| | | | |
| - | Дайте оцінку трудових ресурсів і заповніть таблицю 2 для порівнюваних країн (за зразком).
| + | підготовки. |
| | | | |
| - | Яка з країн краще забезпечена трудовими ресурсами? Укажіть причини, що зумовлюють у цій країні більш високі : частку населення працездатного віку, рівень загальноосвітньої і професійної
| + | <br> 3. На картодіаграмі виділіть кольором або штриховкою території країн з найбільшою часткою ЕАН, зайнятого: |
| | | | |
| - | підготовки.
| + | 3.1. У сільському господарстві; |
| | | | |
| | + | 3.2. У промисловості; |
| | | | |
| - | 3. На картодіаграмі виділіть кольором або штриховкою території країн з найбільшою часткою ЕАН, зайнятого: | + | 3.3. У невиробничій сфері. |
| | | | |
| - | 3.1. У сільському господарстві;
| + | <br> |
| | | | |
| - | 3.2. У промисловості;
| + | == Цікаві факти == |
| | | | |
| - | 3.3. У невиробничій сфері.
| + | == Домашне завдання == |
| | | | |
| - |
| + | 1. Відмітьте на контурній карті країни, де поширений буддизм. |
| | | | |
| - | ==Цікаві факти==
| + | 2. Відмітьте на контурній карті території, де поширені примітивні релігії. |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | == Контрольні запитання == |
| | | | |
| - | ==Домашне завдання==
| + | ''1. Дайте визначення поняття релігія та географія релігії.'' |
| | | | |
| - | 1. Відмітьте на контурній карті країни, де поширений буддизм.
| + | ''2. Які існують види релігій?'' |
| | | | |
| - | 2. Відмітьте на контурній карті території, де поширені примітивні релігії.
| + | ''3. Які ви знаєте світові релігії?'' |
| | | | |
| | + | ''4. Перерахуйте основні напрямки християнства.'' |
| | | | |
| - | ==Контрольні запитання==
| + | ''5. Які існують напрямки буддизму та ісламу? Чим вони відрізняються?'' |
| | | | |
| - | ''1. Дайте визначення поняття релігія та географія релігії.'' | + | ''6. Дайте визначення трудовим ресурсам.'' |
| | | | |
| - | ''2. Які існують види релігій?'' | + | ''7. Що є основними показниками безробіття?'' |
| | | | |
| - | ''3. Які ви знаєте світові релігії?'' | + | ''8. Які існують види безробіття?'' |
| | | | |
| - | ''4. Перерахуйте основні напрямки християнства.''
| + | <br> |
| | | | |
| - | ''5. Які існують напрямки буддизму та ісламу? Чим вони відрізняються?''
| + | == Список літератури == |
| | | | |
| - | ''6. Дайте визначення трудовим ресурсам.'' | + | ''1. В.Ю. Пестушко, Г.Ш. Уварова, Географія, 10 клас, Видавництво: Генеза, 388 стр. - 2008 '' |
| | | | |
| - | ''7. Що є основними показниками безробіття?'' | + | ''2. Довгань Г. Д. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: Наглядный справочник. — К.; Х.: Веста, 2007. — 144 с.'' |
| | | | |
| - | ''8. Які існують види безробіття?'' | + | ''3. http:/ /ukrmap.su/'' |
| | | | |
| - | | + | ''4. http:/ /osvita.ua'' |
| - | ==Список літератури==
| + | |
| - | | + | |
| - | ''1. В.Ю. Пестушко, Г.Ш. Уварова, Географія, 10 клас, Видавництво: Генеза, 388 стр. - 2008 ''
| + | |
| - | | + | |
| - | ''2. Довгань Г. Д. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: Наглядный справочник. — К.; Х.: Веста, 2007. — 144 с.''
| + | |
| - | | + | |
| - | ''3. http:/ /ukrmap.su/''
| + | |
| - | | + | |
| - | ''4. http:/ /osvita.ua'' | + | |
| | | | |
| | ---- | | ---- |
| | | | |
| | + | <br> ''Скомпоновано та відредаговано Паутинкою А.В.'' |
| | | | |
| - | ''Скомпоновано та відредаговано Паутинкою А.В.''
| + | <br> |
| - | | + | |
| | | | |
| | ---- | | ---- |
| | | | |
| | + | <br> '''Над уроком працювали''' |
| | | | |
| - | '''Над уроком працювали'''
| + | Паутинка А.В. |
| - | | + | |
| - | Паутинка А.В. | + | |
| | | | |
| - | Довгань Г. Д. | + | Довгань Г. Д. |
| | | | |
| | ---- | | ---- |
| Строка 260: |
Строка 246: |
| | | | |
| | сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> | | сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> |
| - |
| |
| - |
| |
| | | | |
| | [[Category:Географія_10_клас]] | | [[Category:Географія_10_клас]] |
Версия 16:56, 19 декабря 2012
Гіпермаркет Знань>>Географія>>Географія 10 клас>> Географія: Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу.
Тема
- Релігія як явище культури. Світові релігії. Виникнення і сучасне поширення релігійних вчень. Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси. Проблеми зайнятості і безробіття. Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу
Мета
- сформувати у учнів поняття про релігію;
- ознайомити зі світовими релігіями, їх виникненням та поширенням;
- ознайомити з соціальною та професійною структурою населення;
- зрозуміти проблеми зайнятості та безробіття;
- зробити порівняльну оцінку трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу.
Хід уроку
Релігія як явище культури. Світові релігії
Релігія - це одна з форм суспільного сприйняття, форма духовно-практичного освоєння світу, що заснована на віру в існівання Бога (богів) чи надприродніх сил.
Географія релігій - наука, що вивчає територіальну організацію релігійної життєдіяльності людей та її вплив на територіальну організацію суспільства.
Найдавніша зі світових релігій - це буддизм. Він виник в IV ст. до н.е. в Північній Індії.
Християнство - найбільш поширена світова релігія. Воно зародилося в Палестині.
Іслам виник в арабських племенах Аравії в VII ст.
Релігії поділяються на:
- Примітивні (99 млн. чол.)
- фетишизм (Західна Африка)
- тотемізм (корінні народи Америки та Австралії)
- шаманізм (народи Сибіру та Кореї)
- культ пращурів (народи Східнох Азії)
- Регіональні (національні) (1,1 млрд.чол.)
- індуїзм (Індія)
- іудаїз (Ізраїль)
- конфуціанство (Китай)
- даосизм (Китай)
- синтоїзм (Японія)
- джайнизм (Індія)
- зороастризм (Індія, Іран)
- християнство (1,85 млрд.чол.)
- іслам (більше 1 млрд. чол.)
- буддизм (300 млн.чол.)
Основні напрямки християнства
| Назва
| Характеристика
| Країни
|
| Православ'я (199 млн. чол.)
|
Напрямок християнства, в основі якого лежить віра в божественну відвертість, що втілена в догмати - незмінні істини.
| Росія, Україна, Білорусь, Молдова, Грузія, Болгарія, Румунія, Сербія, Чорногорія, Греція, Кіпр, Македонія
|
| Католицизм (1,06 млрд. чол.)
| Напрямок християнства, послідовники якого признають Святе Писання, а намісником Христа на землі проголошено Папу Римського
| Франція, Італія, Іспанія, Португалія, Австрія, Ірландія, Польща, Белігя, Литва, Україна, Чехія, Словаччина, Угорщина, Словенія, Хорватія, США, Канада, Філіпіни, країни Латинської Америки
|
| Протестанство (645 млн. чол.)
| Напрямок християнства, що зародився в XVI ст. на хвилі антифеодального руху. Його засновник Мартін Лютер Кінг відкинув посередництво духовенства між людиною та Богом.
| Великобританія, Німеччина, Швейцарія, Нідерланди, країни Північної Європи, Латвія, Естонія, США, Австралія, Нова Зеландія, Південна Африка
|
Іслам (мусульманство)
Ісламісти визнають єдиного Бога Аллаха та його пророка Мухаммеда. Існують два основні напрямки ісламу:
- суніїтське (бл.900 млн.чол.)
- Албанія, Боснія та Герцеговина, Росія, Казахстан, Узбекистан, Киргизстан, Таджикістан, Туркменістан, країни Південно-Західної Азії, Північної, Західної та Східної Африки, Афганістан, Індія,
Пакистан, Бангладеш Індонейзія, Малайзія.
- шиїтське (бл.100 млн.чол.)
- Іран, Ірак, Ємен, Азербайджан, Македонія
Буддизм є одночасно і релігією, і філософією. Він трактує життя як суцільне страждання, позбавитися якого можливо лише одним шляхом - вгамувати всі бажання. В буддизмі Бог існує як
духовний початок. Існують два основні напрямки - хінаяна та махаяна. Поширений в Китаї, Монголія, Японії, М'янмі, Кореї, Тайланді, В'єтнамі, Камбоджі, Лаосі, Малайзії, Шрі-Ланці, Росії.
Соціальна і професійна структура населення. Трудові ресурси
Трудові ресурси - це частина населення країни, що має необхідні фізичні та духовні властивості, а також загальноосвітні та професійні знання для роботи в народному господарстві.
Згідно документам ООН трудовими ресурсами вважаються працездатні люди у віці від 15 до 64 років.
У більшості країн світу встановлена верхня межа працездатного віку - 60-65 років. В деяких країнах Азії та Африки вік виходу на пенсію складає 50 років, а в країнах з високою тривалістю життя -
67 (Данія, Швеція) або 70 (Норвегія) років.
Економічно-активне населення - частина населення, зайнята суспільно-корисною діяльністю, що приносить прибуток.
У відповідності з рекомендаціями ООН до економічно-активного населення включають не тільки фактивно працюючих, але й безробітніх, які шукають оплачувану роботу.
Ринок праці - це суспільно-економічна форма руху трудових ресурсів, спосіб включенння робочої сили в економічну систему.
Зайнятість - суспільно-корисна діяльність громадян, що пов'язана із задоволенням власних та суспільних потреб, яка як правило приносить їм заробіток.
Проблеми зайнятості і безробіття
Безробіття - перевага пропозицій вільної робочої сили над попитом на неї. Рівень безробіття є однією з важливих характеристик соціально-економічного життя населення країни.
Основними показниками безробіття є:
- рівень безробіття - доля безробітніх в економічно-активному населенні
- тривалість безробіття - проміжок часу з моменту початку пошуку роботу та до моменту працевлаштування.
Безробіття поділяється на декілька видів:
- фрикційне - викликана постійним рухом населення: з одного регіону в інший, від професії до професії, від одного етапу життя до іншого
- структурне - виникає під впливом науково-технічного прогресу та змін в економіці, що призводить до закриття застарілих підприємств, переходу до нових технологій
- циклічне - викликана спадом, тобто фазою економічного циклу, що характеризується дефіцитом сукупного попиту на товари та послуги
Практична робота: 1. Порівняльна оцінка трудових ресурсів і зайнятості населення в основних сферах господарства країн та регіонів світу
1. Розрахуйте частку населення країн(и) у віці 15-59 років, яка складає основу трудових ресурсів держави. Заповніть таблицю 1 для вибраних країн (за зразком).
Приклад рахунку для Японії:
а) частка населення середнього віку
100-(15+21)%=64%
б) різниця між часткою населення середнього віку і часткою ЕАН:
(64-53)%=11%
2. Використовуючи розрахункові дані про частку населення середнього віку, побудуйте стовпчасті діаграми частки населення цієї вікової групи в порівнюваних країнах.
Дайте оцінку трудових ресурсів і заповніть таблицю 2 для порівнюваних країн (за зразком).
Яка з країн краще забезпечена трудовими ресурсами? Укажіть причини, що зумовлюють у цій країні більш високі : частку населення працездатного віку, рівень загальноосвітньої і професійної
підготовки.
3. На картодіаграмі виділіть кольором або штриховкою території країн з найбільшою часткою ЕАН, зайнятого:
3.1. У сільському господарстві;
3.2. У промисловості;
3.3. У невиробничій сфері.
Цікаві факти
Домашне завдання
1. Відмітьте на контурній карті країни, де поширений буддизм.
2. Відмітьте на контурній карті території, де поширені примітивні релігії.
Контрольні запитання
1. Дайте визначення поняття релігія та географія релігії.
2. Які існують види релігій?
3. Які ви знаєте світові релігії?
4. Перерахуйте основні напрямки християнства.
5. Які існують напрямки буддизму та ісламу? Чим вони відрізняються?
6. Дайте визначення трудовим ресурсам.
7. Що є основними показниками безробіття?
8. Які існують види безробіття?
Список літератури
1. В.Ю. Пестушко, Г.Ш. Уварова, Географія, 10 клас, Видавництво: Генеза, 388 стр. - 2008
2. Довгань Г. Д. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: Наглядный справочник. — К.; Х.: Веста, 2007. — 144 с.
3. http:/ /ukrmap.su/
4. http:/ /osvita.ua
Скомпоновано та відредаговано Паутинкою А.В.
Над уроком працювали
Паутинка А.В.
Довгань Г. Д.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне
собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете
весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к
сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
Предмети > Географія > Географія 10 клас
|
