|
|
Строка 145: |
Строка 145: |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
| + | | style="width: 24px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1.%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 #]<br> |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
- | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | + | | style="width: 24px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%83._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 #]<br> |
- | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br>
| + | |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | <br> |
| | style="width: 24px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 #]<br> | | | style="width: 24px; text-align: left;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9B%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0.%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 #]<br> |
Строка 317: |
Строка 317: |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%87_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%96%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%BD.%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 #]<br> |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] | | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] | | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] |
Строка 343: |
Строка 343: |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%8F%D1%94_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80.%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8 #]<br> |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] | | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] | | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0_10-11 #] |
Строка 941: |
Строка 941: |
| |- style="text-align: left;" | | |- style="text-align: left;" |
| | style="text-align: left; width: 468px;" | Избавление от вредных привычек | | | style="text-align: left; width: 468px;" | Избавление от вредных привычек |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html <br>] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html <br>] |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html <br>] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html <br>] |
- | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] | + | | style="text-align: left; width: 24px;" | [http://xvatit.com/kapriz/pernicious-habits/20288-gramotnost-nynche-ne-v-mode.html #] |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
| | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> | | | style="text-align: left; width: 24px;" | <br> |
Версия 08:35, 12 октября 2011
1. Математика и компьютеры
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Информация и Интернет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Системное мышление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компьютеры и программирование
|
| #
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| #
|
Математика общая*
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
|
|
|
Современная математика**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
Построение таблиц и графиков, статистика и прогнозирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
*арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, статистика
*пределы, фракталы, топология
2. Языки и литература
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Родной язык
|
|
| #
|
| #
| #
|
| #
|
|
|
|
Английский, французский и др.
|
|
|
|
|
|
| #
|
| #
| #
| #
|
Литература национальная (новый список книг)
|
|
| #
|
|
|
|
| #
|
| #
|
|
Литература всемирная (новый список книг)
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
|
|
3. Общечеловеческие ценнности
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Мораль и нравственность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История (не только дат войн, но и прогрессивных изобретений)
|
|
|
|
| #
|
|
|
| #
|
|
|
Общество и СМИ (газеты, журналы, телевидение)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
Права и обязанности человека, выстраивание коммуникаций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жизнь в городе и провинции
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
Политика, религия и мифология
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Экономика и Богатомика®
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Деньги и планирование семейного бюджета
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
Магазины, цены и шоппинг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
Уроки богатства: накопление и потребление
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
|
Менеджмент и лидерство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
Реклама и рынок
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
| #
|
Успешный бизнес и предпринимательство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
5. Личностный рост
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Уроки счастья
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
|
Уроки социальной ответственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уроки профессий и карьеры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уроки харизмы и стиля жизни
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
|
|
Уроки здоровья, безопасности жизни и медицины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уроки чувства времени, интуиции, пространства, опасности*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Уроки чувства времени, интуиции, пространства, опасности, стыда, совести, вкуса, здравого смысла, воображения, команды, лидерства, юмора
6. Науки, природа и человек
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Физика, химия, космология
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
| #
|
Природные явления*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биология**
|
|
|
|
|
| #
|
|
| #
| #
| #
|
Неопознанное и новые науки (ноосфера, нанотехнологии и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| #
| #
|
Психология (способности, память, интуиция)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прикладная наука, техника и изобретения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Природные явления, география и окружающая среда (климат, экология, энергетика) **Биология (биология человека, ботаника, зоология, интегрированая биология, клонирование, генная инженерия)
7. Искусство
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Музыка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рисование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Театр
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
Танцы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скульптура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дизайн и др.
|
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
8. Спорт
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Футбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теннис
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шахматы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Баскетбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Плаванье
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды спорта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
---
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Практические навыки
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Умение разбираться в людях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Макияж и личная гигиена
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Селф-стади (самоподготовка)
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приготовление блюд, видео-, фотосъемка и другие бытовые навыки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение работать с текстами, красноречие и презентации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Офисные навыки (мобильный телефон, офисная техника и т.п.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Релакс
Кейсы, квесты, тренинги и предметы
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
Музыка (нравящаяся)
| #
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компьютерные игры
|
|
|
|
|
| #
| #
|
| #
|
| #
|
Питание (вкусное и полезное)
|
|
|
|
| #
|
|
| #
|
| #
|
|
Путешествия, отдых и удовольствия
|
|
|
|
|
|
| #
|
|
|
|
|
Мода, саморазвитие и хобби
|
|
|
|
|
|
| #
|
| #
|
| #
|
Избавление от вредных привычек
| #
| #
| #
|
| #
|
| #
|
|
| #
| #
|
Всем десяти блокам дан одинаковый приоритет, ведь действительно, они все важны в равной мере. Некоторые скажут, что придется переписать все учебники. На это мы ответим: давно пора. По прежним учебникам учиться больше невмоготу. А авторы новых учебников уже появляются, и мы готовы их даже издавать, выплачивая им солидные гонорары.
Структура и расписание уроков могут выглядеть так: ежедневно три любых выбранных школой блока по два предмета из каждого блока. Всего шесть в день, тридцать в неделю. Оставшиеся тридцать – в следующую неделю. Получается двухнедельный цикл. В результате обеспечивается полный охват необходимых и полезных знаний, а также система их преподавания и усвоения. У учеников возникает целостное представление о мире и главное — системное мышление. А в будущем — прекрасная и обеспеченная жизнь.
Требования к идеальным урокам
Написати нам Перейти на Вузівську Перейти на Еліту нації Перейти на Креатив Перейти на Головну
|