KNOWLEDGE HYPERMARKET


Концепция самозарождения жизни
 
Строка 5: Строка 5:
<br>  
<br>  
-
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.4. Гипотезы возникновения жизни '''<br><br>Как мы&nbsp; видим,&nbsp; сама по&nbsp; себе «отдельно&nbsp; взятая» Солнечная&nbsp; система не могла образоваться. Во-первых, химический состав показывает наличие в ней тяжелых радиоактивных элементов (уран-235 например), которые были ранее наработаны в космических циклах эволюции звезд первых поколений нашей Галактики. Более тонкий анализ изотопного состава (изотопы одного элемента&nbsp; обладают&nbsp; одинаковыми&nbsp; химическими&nbsp; свойствами)&nbsp; свидетельствует,&nbsp; что формирование Солнечной&nbsp; системы произошло с участием по меньшей мере двух галактических источников вещества. &nbsp;<br><br>В Солнечной системе имеется целая группа сходных по строению недр планет почти на круговых орбитах на различных расстояниях от Солнца; это обеспечивает&nbsp; закономерное&nbsp; изменение&nbsp; условий&nbsp; освещенности&nbsp; и&nbsp; теплового режима планет. И вот на одной из них, наиболее «подходящей», появляется принципиально&nbsp; новое&nbsp; для Вселенной&nbsp; вещество - живое. По&nbsp; химическому&nbsp; и изотопному составу оно использует те же элементы, что и неживое, но отличается по способам соединения атомов в молекулы. &nbsp;<br><br>Каким образом, в ходе каких процессов возникла Жизнь? Ответ на эти вопросы давали три концепции, последовательно сменявшие друг друга в естествознании.&nbsp; Это&nbsp; концепции&nbsp; самозарождения,&nbsp; панспермия&nbsp; и&nbsp; физикохимической&nbsp; эволюции. Первая&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; главенствовала&nbsp; в&nbsp; течение почти&nbsp; двух тысячелетий,&nbsp; вторая&nbsp; появилась&nbsp; в&nbsp; классическом&nbsp; естествознании Нового&nbsp; времени, третья становится основной в современном естествознании. <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.4.1. Концепция самозарождения жизни '''<br><br>Согласно Библии, Корану или Талмуду живые существа созданы Всевышним, Аллахом или Яхве. В принципе это равнозначно однократному самозарождению жизни сразу во всех её видах и формах. Античные мыслители допускали&nbsp; постоянное&nbsp; возникновение&nbsp; жизни,&nbsp; по&nbsp; крайней&nbsp; мере,&nbsp; на&nbsp; уровне растений и низших животных, просто из грязи, росы или гниющего органического материала.<br>&nbsp;<br>Религиозный&nbsp; христианский философ&nbsp; Тома Аквинский&nbsp; утверждал,&nbsp; что самозарождение жизни производят ангелы с помощью лучей солнечного света. В одной из книг XVI в. «Магия природы» приводили магические свойства базилика: если его пожевать и положить на солнце, то он превратится в червя, а если растереть и положить под камень, то появится скорпион.... <br><br>В&nbsp; эпоху&nbsp; Возрождения&nbsp; подобные&nbsp; представления&nbsp; были&nbsp; отвергнуты,&nbsp; во многом благодаря Ф. Реди (1626-1697),&nbsp; который&nbsp; экспериментально доказал, что во всех случаях насекомые, земноводные и птицы рождаются из оплодотворенных яиц. Однако после изобретения микроскопа и открытия ранее невидимых организмов - микробов (в 1675 г.) - концепция самозарождения получила «второе&nbsp; дыхание». Утверждалось,&nbsp; что&nbsp; теперь&nbsp; ясно, на&nbsp; каком&nbsp; уровне происходит возникновение живой материи, что этот процесс происходит постоянно и повсеместно, и что самозарождение представляет собой ещё один способ, который природа использует для воспроизведения живых существ. <br><br>Только в 1862 г. Луи Пастер (1822-1895) своими экспериментами «закрыл&nbsp; вопрос». Он&nbsp; наливал&nbsp; в&nbsp; небольшие&nbsp; колбы&nbsp; дрожжевой&nbsp; экстракт&nbsp; с&nbsp; сахаром, затем в огне высокотемпературной горелки вытягивал горлышко колбы так, чтобы оно превратилось в тонкую изогнутую «лебединую шею». После кипячения&nbsp; раствора&nbsp; среда&nbsp; оставалась&nbsp; в&nbsp; течение&nbsp; неограниченного&nbsp; времени стерильной, несмотря на&nbsp; то, что&nbsp; контакт&nbsp; с окружающей&nbsp; средой был (отверстие&nbsp; горлышка не было&nbsp; запаяно). Пастер объяснил результаты тем, что воздушный слой в тонком и длинном горлышке колбы играет роль амортизатора и&nbsp; препятствует&nbsp; быстрому&nbsp; движению&nbsp; воздуха, поэтому&nbsp; пыль&nbsp; с микробами оседает&nbsp; на&nbsp; стенки горлышка раньше, чем попадет в колбу. Стоило&nbsp; только&nbsp; укоротить&nbsp; горлышко&nbsp; до&nbsp; определенной&nbsp; длины -&nbsp; происходило «заражение»&nbsp; дрожжевого&nbsp; раствора&nbsp; и на&nbsp; питательном&nbsp; бульоне микробы&nbsp; интенсивно&nbsp; размножались. Так&nbsp; было показано,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; мире&nbsp; микробов&nbsp; жизнь&nbsp; тоже идет от "родительской" формы. Хотя результаты&nbsp; Пастера некоторое&nbsp; время&nbsp; оспаривались, концепция самозарождения была окончательно отвергнута.<br><br>[[Image:32-02-01.jpg]]<br><br>Стоит отметить&nbsp; ту роль, которую играют концепции естествознания в других областях, поскольку речь зашла о микробах и инфицировании. Когда идея&nbsp; повсеместного&nbsp; самозарождения&nbsp; микроорганизмов&nbsp; была&nbsp; общепризнанной, попытки&nbsp; борьбы&nbsp; с ними&nbsp; казались&nbsp; бессмысленными и не предпринимались даже при операциях. Н. Хоровиц [7] приводит следующие потрясающие цифры. В ходе франко-прусской&nbsp; войны из 13&nbsp; тыс.&nbsp; ампутаций, проведенных французскими хирургами, не менее 10 тыс. имели смертельный исход! Только после решающих опытов Пастера появились методы уничтожения микробов или подавления их активности с помощью растворов фенола (карболовой кислоты), спирта и других средств дезинфекции. &nbsp;<br><br><br>
+
<br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.4. Гипотезы возникновения жизни '''<br><br>Как мы&nbsp; видим,&nbsp; сама по&nbsp; себе «отдельно&nbsp; взятая» Солнечная&nbsp; система не могла образоваться. Во-первых, химический состав показывает наличие в ней тяжелых радиоактивных элементов (уран-235 например), которые были ранее наработаны в космических циклах эволюции звезд первых поколений нашей [[Строение_нашей_галактики|Галактики]]. Более тонкий анализ изотопного состава (изотопы одного элемента&nbsp; обладают&nbsp; одинаковыми&nbsp; химическими&nbsp; свойствами)&nbsp; свидетельствует,&nbsp; что формирование Солнечной&nbsp; системы произошло с участием по меньшей мере двух галактических источников вещества. &nbsp;<br><br>В Солнечной системе имеется целая группа сходных по строению недр планет почти на круговых орбитах на различных расстояниях от Солнца; это обеспечивает&nbsp; закономерное&nbsp; изменение&nbsp; условий&nbsp; освещенности&nbsp; и&nbsp; теплового режима планет. И вот на одной из них, наиболее «подходящей», появляется принципиально&nbsp; новое&nbsp; для Вселенной&nbsp; вещество - живое. По&nbsp; химическому&nbsp; и [[Получение_радиоактивных_изотопов_и_их_применение|изотопному]] составу оно использует те же элементы, что и неживое, но отличается по способам соединения атомов в молекулы. &nbsp;<br><br>Каким образом, в ходе каких процессов возникла Жизнь? Ответ на эти вопросы давали три концепции, последовательно сменявшие друг друга в естествознании.&nbsp; Это&nbsp; концепции&nbsp; самозарождения,&nbsp; панспермия&nbsp; и&nbsp; физикохимической&nbsp; эволюции. Первая&nbsp; из&nbsp; них&nbsp; главенствовала&nbsp; в&nbsp; течение почти&nbsp; двух тысячелетий,&nbsp; вторая&nbsp; появилась&nbsp; в&nbsp; классическом&nbsp; естествознании Нового&nbsp; времени, третья становится основной в современном естествознании. <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.4.1. Концепция самозарождения жизни '''<br><br>Согласно Библии, Корану или Талмуду живые существа созданы Всевышним, Аллахом или Яхве. В принципе это равнозначно однократному самозарождению жизни сразу во всех её видах и формах. Античные мыслители допускали&nbsp; постоянное&nbsp; возникновение&nbsp; жизни,&nbsp; по&nbsp; крайней&nbsp; мере,&nbsp; на&nbsp; уровне растений и низших животных, просто из грязи, росы или гниющего органического материала.<br>&nbsp;<br>Религиозный&nbsp; христианский философ&nbsp; Тома Аквинский&nbsp; утверждал,&nbsp; что самозарождение жизни производят ангелы с помощью лучей солнечного света. В одной из книг XVI в. «Магия природы» приводили магические свойства базилика: если его пожевать и положить на солнце, то он превратится в червя, а если растереть и положить под камень, то появится скорпион.... <br><br>В&nbsp; эпоху&nbsp; Возрождения&nbsp; подобные&nbsp; представления&nbsp; были&nbsp; отвергнуты,&nbsp; во многом благодаря Ф. Реди (1626-1697),&nbsp; который&nbsp; экспериментально доказал, что во всех случаях насекомые, земноводные и птицы рождаются из оплодотворенных яиц. Однако после изобретения микроскопа и открытия ранее невидимых организмов - микробов (в 1675 г.) - концепция самозарождения получила «второе&nbsp; [[Дыхание_листа|дыхание]]». Утверждалось,&nbsp; что&nbsp; теперь&nbsp; ясно, на&nbsp; каком&nbsp; уровне происходит возникновение живой материи, что этот процесс происходит постоянно и повсеместно, и что самозарождение представляет собой ещё один способ, который природа использует для воспроизведения живых существ. <br><br>Только в 1862 г. Луи Пастер (1822-1895) своими экспериментами «закрыл&nbsp; вопрос». Он&nbsp; наливал&nbsp; в&nbsp; небольшие&nbsp; колбы&nbsp; дрожжевой&nbsp; экстракт&nbsp; с&nbsp; сахаром, затем в огне высокотемпературной горелки вытягивал горлышко колбы так, чтобы оно превратилось в тонкую изогнутую «лебединую шею». После кипячения&nbsp; раствора&nbsp; среда&nbsp; оставалась&nbsp; в&nbsp; течение&nbsp; неограниченного&nbsp; времени стерильной, несмотря на&nbsp; то, что&nbsp; контакт&nbsp; с окружающей&nbsp; средой был (отверстие&nbsp; горлышка не было&nbsp; запаяно). Пастер объяснил результаты тем, что воздушный слой в тонком и длинном горлышке колбы играет роль амортизатора и&nbsp; препятствует&nbsp; быстрому&nbsp; движению&nbsp; воздуха, поэтому&nbsp; пыль&nbsp; с микробами оседает&nbsp; на&nbsp; стенки горлышка раньше, чем попадет в колбу. Стоило&nbsp; только&nbsp; укоротить&nbsp; горлышко&nbsp; до&nbsp; определенной&nbsp; длины -&nbsp; происходило «заражение»&nbsp; дрожжевого&nbsp; раствора&nbsp; и на&nbsp; питательном&nbsp; бульоне микробы&nbsp; интенсивно&nbsp; размножались. Так&nbsp; было показано,&nbsp; что&nbsp; в&nbsp; мире&nbsp; микробов&nbsp; жизнь&nbsp; тоже идет от "родительской" формы. Хотя результаты&nbsp; Пастера некоторое&nbsp; время&nbsp; оспаривались, концепция самозарождения была окончательно отвергнута.<br><br>[[Image:32-02-01.jpg|колбы]]<br><br>Стоит отметить&nbsp; ту роль, которую играют концепции [[Истоки_естествознания._Концепции_элементалей|естествознания]] в других областях, поскольку речь зашла о микробах и инфицировании. Когда идея&nbsp; повсеместного&nbsp; самозарождения&nbsp; микроорганизмов&nbsp; была&nbsp; общепризнанной, попытки&nbsp; борьбы&nbsp; с ними&nbsp; казались&nbsp; бессмысленными и не предпринимались даже при операциях. Н. Хоровиц [7] приводит следующие потрясающие цифры. В ходе франко-прусской&nbsp; войны из 13&nbsp; тыс.&nbsp; ампутаций, проведенных французскими хирургами, не менее 10 тыс. имели смертельный исход! Только после решающих опытов Пастера появились методы уничтожения микробов или подавления их активности с помощью растворов фенола (карболовой [[Кислоты,_их_классификация_и_свойства|кислоты]]), спирта и других средств дезинфекции. &nbsp;<br><br><br>
<br>  
<br>  

Текущая версия на 10:09, 9 июля 2012

Гипермаркет знаний>>Естествознание>>Естествознание 11 класс>> Концепция самозарождения жизни



                                                         5.4. Гипотезы возникновения жизни

Как мы  видим,  сама по  себе «отдельно  взятая» Солнечная  система не могла образоваться. Во-первых, химический состав показывает наличие в ней тяжелых радиоактивных элементов (уран-235 например), которые были ранее наработаны в космических циклах эволюции звезд первых поколений нашей Галактики. Более тонкий анализ изотопного состава (изотопы одного элемента  обладают  одинаковыми  химическими  свойствами)  свидетельствует,  что формирование Солнечной  системы произошло с участием по меньшей мере двух галактических источников вещества.  

В Солнечной системе имеется целая группа сходных по строению недр планет почти на круговых орбитах на различных расстояниях от Солнца; это обеспечивает  закономерное  изменение  условий  освещенности  и  теплового режима планет. И вот на одной из них, наиболее «подходящей», появляется принципиально  новое  для Вселенной  вещество - живое. По  химическому  и изотопному составу оно использует те же элементы, что и неживое, но отличается по способам соединения атомов в молекулы.  

Каким образом, в ходе каких процессов возникла Жизнь? Ответ на эти вопросы давали три концепции, последовательно сменявшие друг друга в естествознании.  Это  концепции  самозарождения,  панспермия  и  физикохимической  эволюции. Первая  из  них  главенствовала  в  течение почти  двух тысячелетий,  вторая  появилась  в  классическом  естествознании Нового  времени, третья становится основной в современном естествознании.

                                                       5.4.1. Концепция самозарождения жизни

Согласно Библии, Корану или Талмуду живые существа созданы Всевышним, Аллахом или Яхве. В принципе это равнозначно однократному самозарождению жизни сразу во всех её видах и формах. Античные мыслители допускали  постоянное  возникновение  жизни,  по  крайней  мере,  на  уровне растений и низших животных, просто из грязи, росы или гниющего органического материала.
 
Религиозный  христианский философ  Тома Аквинский  утверждал,  что самозарождение жизни производят ангелы с помощью лучей солнечного света. В одной из книг XVI в. «Магия природы» приводили магические свойства базилика: если его пожевать и положить на солнце, то он превратится в червя, а если растереть и положить под камень, то появится скорпион....

В  эпоху  Возрождения  подобные  представления  были  отвергнуты,  во многом благодаря Ф. Реди (1626-1697),  который  экспериментально доказал, что во всех случаях насекомые, земноводные и птицы рождаются из оплодотворенных яиц. Однако после изобретения микроскопа и открытия ранее невидимых организмов - микробов (в 1675 г.) - концепция самозарождения получила «второе  дыхание». Утверждалось,  что  теперь  ясно, на  каком  уровне происходит возникновение живой материи, что этот процесс происходит постоянно и повсеместно, и что самозарождение представляет собой ещё один способ, который природа использует для воспроизведения живых существ.

Только в 1862 г. Луи Пастер (1822-1895) своими экспериментами «закрыл  вопрос». Он  наливал  в  небольшие  колбы  дрожжевой  экстракт  с  сахаром, затем в огне высокотемпературной горелки вытягивал горлышко колбы так, чтобы оно превратилось в тонкую изогнутую «лебединую шею». После кипячения  раствора  среда  оставалась  в  течение  неограниченного  времени стерильной, несмотря на  то, что  контакт  с окружающей  средой был (отверстие  горлышка не было  запаяно). Пастер объяснил результаты тем, что воздушный слой в тонком и длинном горлышке колбы играет роль амортизатора и  препятствует  быстрому  движению  воздуха, поэтому  пыль  с микробами оседает  на  стенки горлышка раньше, чем попадет в колбу. Стоило  только  укоротить  горлышко  до  определенной  длины -  происходило «заражение»  дрожжевого  раствора  и на  питательном  бульоне микробы  интенсивно  размножались. Так  было показано,  что  в  мире  микробов  жизнь  тоже идет от "родительской" формы. Хотя результаты  Пастера некоторое  время  оспаривались, концепция самозарождения была окончательно отвергнута.

колбы

Стоит отметить  ту роль, которую играют концепции естествознания в других областях, поскольку речь зашла о микробах и инфицировании. Когда идея  повсеместного  самозарождения  микроорганизмов  была  общепризнанной, попытки  борьбы  с ними  казались  бессмысленными и не предпринимались даже при операциях. Н. Хоровиц [7] приводит следующие потрясающие цифры. В ходе франко-прусской  войны из 13  тыс.  ампутаций, проведенных французскими хирургами, не менее 10 тыс. имели смертельный исход! Только после решающих опытов Пастера появились методы уничтожения микробов или подавления их активности с помощью растворов фенола (карболовой кислоты), спирта и других средств дезинфекции.  



Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.



Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.