|
|
|
| Строка 7: |
Строка 7: |
| | <br>'''Урок 8''' | | <br>'''Урок 8''' |
| | | | |
| - | ''' СЕКРЕТЫ ГЖЕЛЬСКОЙ МАЙОЛИКИ''' | + | ''' СЕКРЕТЫ ГЖЕЛЬСКОЙ МАЙОЛИКИ''' |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 20: |
Строка 20: |
| | |- | | |- |
| | | Объемное конструирование из бумаги и упаковочных коробочек круглой формы сосудов по мотивам гжельской майолики. Роспись готовых изделий | | | Объемное конструирование из бумаги и упаковочных коробочек круглой формы сосудов по мотивам гжельской майолики. Роспись готовых изделий |
| - | | 1. Продолжать формировать представления учащихся о разнообразных видах традиционных керамических сосудов, об их пользе и красоте.<br>2. Развивать эстетическое восприятие формы и пропорций народной керамической посуды. <br>3. Формировать умение узнавать цилиндрическую, конусообразную формы деталей в общей форме сосуда. <br>4. Формировать знания о приемах объемного конструирования из бумаги с использованием готовых объемных форм (круглых коробочек из-под сыра).<br>5. Развивать умения выполнять декоративные элементы конструкции приемами симметричного и асимметричного вырезания из бумаги | + | | 1. Продолжать формировать представления учащихся о разнообразных видах традиционных керамических сосудов, об их пользе и красоте.<br>2. Развивать [[Эстетическое_формирование_искусством_окружающей_среды|эстетическое]] восприятие формы и пропорций народной керамической посуды. <br>3. Формировать умение узнавать цилиндрическую, конусообразную формы деталей в общей форме сосуда. <br>4. Формировать знания о приемах объемного конструирования из бумаги с использованием готовых объемных форм (круглых коробочек из-под сыра).<br>5. Развивать умения выполнять декоративные элементы конструкции приемами симметричного и [[Передача_симметрии_и_асимметрии_в_композиции|асимметричного]] вырезания из бумаги |
| | | Бумага альбомная или ватман, коробочки круглые из-под сыра, ножницы, клей ПВА, циркуль | | | Бумага альбомная или ватман, коробочки круглые из-под сыра, ножницы, клей ПВА, циркуль |
| - | | 1. Беседа о традиционном керамическом промысле — гжельской майолике, о причудливых сосудах с секретами. <br>2. Работа по заданиям и вопросам учебника.<br>3. Анализ формы, строения и декора традиционных сосудов гжельской майолики.<br>4. Обсуждение значения народной пословицы о мастерстве. <br>5. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности и конструирования из бумаги и круглых коробочек сосудов по мотивам гжельской майолики.<br>6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги | + | | 1. Беседа о традиционном керамическом промысле — гжельской майолике, о причудливых сосудах с секретами. <br>2. Работа по заданиям и вопросам учебника.<br>3. Анализ формы, строения и декора традиционных сосудов гжельской майолики.<br>4. Обсуждение значения народной пословицы о мастерстве. <br>5. «Твоя [[Твоя_мастерская|мастерская]]». Обсуждение последовательности и конструирования из бумаги и круглых коробочек сосудов по мотивам гжельской майолики.<br>6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги |
| | | <br>Организовывается выставка творческих работ учащихся «Необыкновенные сосуды гжельской майолики» | | | <br>Организовывается выставка творческих работ учащихся «Необыкновенные сосуды гжельской майолики» |
| | |} | | |} |
| Строка 32: |
Строка 32: |
| | Под руководством учителя проводится беседа с детьми по иллюстрациям, демонстрирующим образцы произведений искусства, технологический процесс и процесс декорирования гжельскими мастерами своих изделий. Дети узнают, что гжельские сосуды имели свои секреты и в конструкции, и в названии: кумганы-«шутихи», потешные кружки, «бездонные» кувшины, «поющие» сосуды. Анализируют формы и конструкции сосудов, рассказывают о них. | | Под руководством учителя проводится беседа с детьми по иллюстрациям, демонстрирующим образцы произведений искусства, технологический процесс и процесс декорирования гжельскими мастерами своих изделий. Дети узнают, что гжельские сосуды имели свои секреты и в конструкции, и в названии: кумганы-«шутихи», потешные кружки, «бездонные» кувшины, «поющие» сосуды. Анализируют формы и конструкции сосудов, рассказывают о них. |
| | | | |
| - | Учитель обращает внимание на то, что каждая конструкция состоит из нескольких объемных фигур: цилиндра, конуса, шара, куба, усеченного конуса и т. д. Дети внимательно рассматривают разные виды традиционных гжельских квасников, так как их предстоит конструировать из бумаги и коробочек на данном уроке, отвечают на вопросы и выполняют задания на странице учебника, обсуждают значение народной пословицы «Не возьмешь товаром, возьмешь таланом». Раскрывают значение слова «талан». | + | Учитель обращает внимание на то, что каждая [[Конструкция_There_is_/_There_are|конструкция]] состоит из нескольких объемных фигур: цилиндра, конуса, шара, куба, усеченного конуса и т. д. Дети внимательно рассматривают разные виды традиционных гжельских квасников, так как их предстоит конструировать из бумаги и коробочек на данном уроке, отвечают на вопросы и выполняют задания на странице учебника, обсуждают значение народной пословицы «Не возьмешь товаром, возьмешь таланом». Раскрывают значение слова «талан». |
| | | | |
| - | Далее под руководством учителя учащиеся по технологической карте обсуждают последовательность конструирования из белой бумаги и упаковочных коробочек круглой формы сосудов по мотивам гжельской майолики. Отвечают на поставленные вопросы. Для изготовления одного изделия потребуется одна круглая коробочка с крышкой из-под сыра и белая альбомная бумага. <br><br>'''Этапы конструирования:''' | + | Далее под руководством учителя учащиеся по технологической карте обсуждают последовательность конструирования из белой бумаги и упаковочных коробочек круглой формы сосудов по мотивам гжельской майолики. Отвечают на поставленные вопросы. Для изготовления одного изделия потребуется одна круглая коробочка с крышкой из-под сыра и белая альбомная [[Презентация_на_тему:_Бумага._Экология_и_математика|бумага]]. <br><br>'''Этапы конструирования:''' |
| | | | |
| | <br> • В коробочках из-под сыра сделай отверстия с помощью циркуля и ножниц. Вспомни правила пользования этими инструментами. Обклей коробочки белой бумагой. <br> • Догадайся, каким образом соединены коробочки. (Коробочки соединены при помощи бумажной ленты, ширина которой равна толщине коробочки в собранном виде.) <br> • Вырежи носик и ручку для квасника. Приклей к основе изделия. (Детали «носик» и «ручка» выполняются в виде силуэтов с клапанами для прикрепления к основе изделия.) <br> • Сконструируй верхние детали сосуда — горло и крышку. Какую форму они имеют? (Они имеют форму цилиндра или усеченного конуса.) Приклей их в соответствии со своим замыслом. <br> • В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Необыкновенные сосуды гжельской майолики». <br><br>'''Дополнительная литература''' | | <br> • В коробочках из-под сыра сделай отверстия с помощью циркуля и ножниц. Вспомни правила пользования этими инструментами. Обклей коробочки белой бумагой. <br> • Догадайся, каким образом соединены коробочки. (Коробочки соединены при помощи бумажной ленты, ширина которой равна толщине коробочки в собранном виде.) <br> • Вырежи носик и ручку для квасника. Приклей к основе изделия. (Детали «носик» и «ручка» выполняются в виде силуэтов с клапанами для прикрепления к основе изделия.) <br> • Сконструируй верхние детали сосуда — горло и крышку. Какую форму они имеют? (Они имеют форму цилиндра или усеченного конуса.) Приклей их в соответствии со своим замыслом. <br> • В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Необыкновенные сосуды гжельской майолики». <br><br>'''Дополнительная литература''' |
| | | | |
| - | <br> Калинин А. Т. Русские и зарубежные сосуды с секретами / А. Т. Калинин. — М., 2004. <br> | + | <br> Калинин А. Т. [[Русские_народные_песни|Русские]] и зарубежные сосуды с секретами / А. Т. Калинин. — М., 2004. <br> |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| Строка 44: |
Строка 44: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' | + | ''Шпикалова Т. Я. [[Технология_3_класс|Технология]]. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' |
| | | | |
| | <br> <br> | | <br> <br> |
Текущая версия на 10:56, 18 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Технология >>Технология 3 класс>> Секреты гжельской майолики
Урок 8
СЕКРЕТЫ ГЖЕЛЬСКОЙ МАЙОЛИКИ
| Творческое задание
| Задачи
| Материалы и инструменты
| План урока
| Итоги
|
| Объемное конструирование из бумаги и упаковочных коробочек круглой формы сосудов по мотивам гжельской майолики. Роспись готовых изделий
| 1. Продолжать формировать представления учащихся о разнообразных видах традиционных керамических сосудов, об их пользе и красоте.
2. Развивать эстетическое восприятие формы и пропорций народной керамической посуды.
3. Формировать умение узнавать цилиндрическую, конусообразную формы деталей в общей форме сосуда.
4. Формировать знания о приемах объемного конструирования из бумаги с использованием готовых объемных форм (круглых коробочек из-под сыра).
5. Развивать умения выполнять декоративные элементы конструкции приемами симметричного и асимметричного вырезания из бумаги
| Бумага альбомная или ватман, коробочки круглые из-под сыра, ножницы, клей ПВА, циркуль
| 1. Беседа о традиционном керамическом промысле — гжельской майолике, о причудливых сосудах с секретами.
2. Работа по заданиям и вопросам учебника.
3. Анализ формы, строения и декора традиционных сосудов гжельской майолики.
4. Обсуждение значения народной пословицы о мастерстве.
5. «Твоя мастерская». Обсуждение последовательности и конструирования из бумаги и круглых коробочек сосудов по мотивам гжельской майолики.
6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги
|
Организовывается выставка творческих работ учащихся «Необыкновенные сосуды гжельской майолики»
|
Примерный ход урока
Детям предлагается познакомиться с искусством гжельской керамики. Они рассматривают и любуются работами мастеров, узнают, что майолика — это изделия из цветной обожженной глины, покрытые непрозрачной эмалью.
Под руководством учителя проводится беседа с детьми по иллюстрациям, демонстрирующим образцы произведений искусства, технологический процесс и процесс декорирования гжельскими мастерами своих изделий. Дети узнают, что гжельские сосуды имели свои секреты и в конструкции, и в названии: кумганы-«шутихи», потешные кружки, «бездонные» кувшины, «поющие» сосуды. Анализируют формы и конструкции сосудов, рассказывают о них.
Учитель обращает внимание на то, что каждая конструкция состоит из нескольких объемных фигур: цилиндра, конуса, шара, куба, усеченного конуса и т. д. Дети внимательно рассматривают разные виды традиционных гжельских квасников, так как их предстоит конструировать из бумаги и коробочек на данном уроке, отвечают на вопросы и выполняют задания на странице учебника, обсуждают значение народной пословицы «Не возьмешь товаром, возьмешь таланом». Раскрывают значение слова «талан».
Далее под руководством учителя учащиеся по технологической карте обсуждают последовательность конструирования из белой бумаги и упаковочных коробочек круглой формы сосудов по мотивам гжельской майолики. Отвечают на поставленные вопросы. Для изготовления одного изделия потребуется одна круглая коробочка с крышкой из-под сыра и белая альбомная бумага.
Этапы конструирования:
• В коробочках из-под сыра сделай отверстия с помощью циркуля и ножниц. Вспомни правила пользования этими инструментами. Обклей коробочки белой бумагой.
• Догадайся, каким образом соединены коробочки. (Коробочки соединены при помощи бумажной ленты, ширина которой равна толщине коробочки в собранном виде.)
• Вырежи носик и ручку для квасника. Приклей к основе изделия. (Детали «носик» и «ручка» выполняются в виде силуэтов с клапанами для прикрепления к основе изделия.)
• Сконструируй верхние детали сосуда — горло и крышку. Какую форму они имеют? (Они имеют форму цилиндра или усеченного конуса.) Приклей их в соответствии со своим замыслом.
• В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Необыкновенные сосуды гжельской майолики».
Дополнительная литература
Калинин А. Т. Русские и зарубежные сосуды с секретами / А. Т. Калинин. — М., 2004.
Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
