Урок 4. Вычитание дробей — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Урок 4. Вычитание дробей

 		Версия 20:27, 31 января 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 12:55, 21 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 6:
Строка 6:
 <br>    <br>  
  
- [[Image:29.01-50.jpg]]<br><br>'''1. Практическая работа.'''<br><br>а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.<br><br> + [[Image:29.01-50.jpg|640px|Урок 4. Вычитание дробей]]<br><br>'''1. Практическая работа.'''<br><br>а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.<br><br>
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 297px; height: 24px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 297px; height: 24px;"
Строка 22:
Строка 22:
 <br>Как с помощью этой полоски проиллюстрировать пример на вычитание:[[Image:29.01-51.jpg]]?&nbsp; Какой ответ получится? Запиши: [[Image:29.01-51.jpg]] = ......<br><br>б) Проанализируй решение примера и выведи правило вычитания дробей.  <br>Как с помощью этой полоски проиллюстрировать пример на вычитание:[[Image:29.01-51.jpg]]?&nbsp; Какой ответ получится? Запиши: [[Image:29.01-51.jpg]] = ......<br><br>б) Проанализируй решение примера и выведи правило вычитания дробей.
  
- <br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой дроби вычесть числитель второй дроби и оставить тот же знаменатель.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + <br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>При '''[[Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.|вычитании дробей]] с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой '''[[Презентація уроку на тему "Дроби"|дроби]]''' вычесть числитель второй '''[[Дробові числа. Звичайні дроби.|дроби]]''' и оставить тот же знаменатель.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Image:29.01-52.jpg]]<br>&nbsp;  &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Image:29.01-52.jpg]]<br>&nbsp;
Строка 28:
Строка 28:
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>
  
- '''2.&nbsp; Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:'''<br><br>[[Image:29.01-53.jpg]]<br><br>'''3. Выполни вычитание с помощью числового луча:'''<br><br>[[Image:29.01-54.jpg]]<br><br>'''4.&nbsp; Найди значения разностей:<br>&nbsp;'''<br>[[Image:29.01-55.jpg]]<br><br>'''5. Выполни действия. Что ты замечаешь?''' + '''2.&nbsp; Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:'''<br><br>[[Image:29.01-53.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''3. Выполни вычитание с помощью числового луча:'''<br><br>[[Image:29.01-54.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''4.&nbsp; Найди значения разностей:<br>&nbsp;'''<br>[[Image:29.01-55.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''5. Выполни действия. Что ты замечаешь?'''
  
- <br>[[Image:29.01-56.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>6. а) Боченок&nbsp; был заполнен медом на [[Image:29.01-57.jpg]] . Винни-Пух съел за ужином [[Image:29.01-58.jpg]] бочонка меда. Сколько меда еще осталось в&nbsp; бочонке?''' + <br>[[Image:29.01-56.jpg|640px|Задача]]<br>'''&nbsp;<br>6. а) Боченок&nbsp; был заполнен медом на [[Image:29.01-57.jpg]] . Винни-Пух съел за ужином [[Image:29.01-58.jpg]] бочонка меда. Сколько меда еще осталось в&nbsp; бочонке?'''
  
- б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел турист за третий день?<br>&nbsp;<br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>8. Заполни таблицы:''' + б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br>&nbsp;<br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>8. Заполни таблицы:'''
  
- <br>[[Image:29.01-64.jpg]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай&nbsp; проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое множество решении.<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение: + <br>[[Image:29.01-64.jpg|640px|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай&nbsp; проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg|640px|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:
  
 а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br>&nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; В наборе 16 конфет.&nbsp; [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?  а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br>&nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; В наборе 16 конфет.&nbsp; [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?
Строка 40:
Строка 40:
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет[[Image:28.01-91.jpg]] всех испеченных пирожков. Сколько всего испекли пирожков?<br>'''13. После того как Буратино решил несколько примеров, ему осталось решить в 3 раза больше, чем он решил. Сколько всего примеров надо было решить Буратино, если ему осталось решить d примеров? Составь выражение и найди его значение при d = 6. Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.'''<br><br>'''14. "Числовой кроссворд".'''  в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет[[Image:28.01-91.jpg]] всех испеченных пирожков. Сколько всего испекли пирожков?<br>'''13. После того как Буратино решил несколько примеров, ему осталось решить в 3 раза больше, чем он решил. Сколько всего примеров надо было решить Буратино, если ему осталось решить d примеров? Составь выражение и найди его значение при d = 6. Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.'''<br><br>'''14. "Числовой кроссворд".'''
  
- Реши примеры и запиши их в соответствуюш,ие клетки кроссворда. <br><br>[[Image:29.01-69.jpg]]<br>'''''<br>По горизонтали:''''' + Реши примеры и запиши их в соответствуюшие клетки кроссворда. <br><br>[[Image:29.01-69.jpg|320px|Задача]]<br>'''''<br>По горизонтали:'''''
  
 а)&nbsp; 7 003 204 - 435 926<br>б) 40 320 : 672<br>в)&nbsp; 357 992 : 4904<br>г)&nbsp; 590&nbsp; • 5047<br>'''''<br>По вертикали:'''''  а)&nbsp; 7 003 204 - 435 926<br>б) 40 320 : 672<br>в)&nbsp; 357 992 : 4904<br>г)&nbsp; 590&nbsp; • 5047<br>'''''<br>По вертикали:'''''
Строка 46:
Строка 46:
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 564 676 : 938<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 527 809 + 36 896<br>е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 460 015 - 36 296<br>ж)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 411 510 : 473<br><br>'''15*.&nbsp; Продолжи ряд:&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''  а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 564 676 : 938<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 527 809 + 36 896<br>е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 460 015 - 36 296<br>ж)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 411 510 : 473<br><br>'''15*.&nbsp; Продолжи ряд:&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''
  
- <br>[[Image:29.01-70.jpg]]<br><br><br><br>&nbsp; + <br>[[Image:29.01-70.jpg|640px|Задача]]<br><br><br><br>&nbsp;
  
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''    <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''  
Версия 12:55, 21 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 4 класс>> Урок 4. Вычитание дробей 



 


1. Практическая работа.

а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.






   

   

   

   

   

   

   

   



Как с помощью этой полоски проиллюстрировать пример на вычитание:?  Какой ответ получится? Запиши:  = ......

б) Проанализируй решение примера и выведи правило вычитания дробей.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой дроби вычесть числитель второй дроби и оставить тот же знаменатель.    
                                           
 



2.  Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:



3. Выполни вычитание с помощью числового луча:



4.  Найди значения разностей:
 


5. Выполни действия. Что ты замечаешь?


 
6. а) Боченок  был заполнен медом на  . Винни-Пух съел за ужином  бочонка меда. Сколько меда еще осталось в  бочонке?
б) За 3 дня турист прошел . В первый день он прошел  пути, а во второй день -  пути. Какую часть пути прошел турист за третий день?
 
7. а) Составь все возможные равенства из чисел 
    б) Сосгазь выражения, значение которых равно 
 
8. Заполни таблицы:



9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай  проверку: 



10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое множество решении.

11. Сравни:


 
12. "Блиц-турнир".

Составь выражение и найди его значение:
а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?
 
б)    В наборе 16 конфет.   всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?
в)    На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет всех испеченных пирожков. Сколько всего испекли пирожков?
13. После того как Буратино решил несколько примеров, ему осталось решить в 3 раза больше, чем он решил. Сколько всего примеров надо было решить Буратино, если ему осталось решить d примеров? Составь выражение и найди его значение при d = 6. Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.

14. "Числовой кроссворд".
Реши примеры и запиши их в соответствуюшие клетки кроссворда. 



По горизонтали:
а)  7 003 204 - 435 926
б) 40 320 : 672
в)  357 992 : 4904
г)  590  • 5047

По вертикали:
а)    564 676 : 938
д)    527 809 + 36 896
е)    460 015 - 36 296
ж)    411 510 : 473

15*.  Продолжи ряд:    





 

 Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил. 

 _{Книги, учебники математике скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_4._%D0%92%D1%8B%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B9»
@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 <br>
-[[Image:29.01-50.jpg]]<br><br>'''1. Практическая работа.'''<br><br>а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.<br><br>
+[[Image:29.01-50.jpg|640px|Урок 4. Вычитание дробей]]<br><br>'''1. Практическая работа.'''<br><br>а) Вырежь из бумаги полоску длиной 8 см и раздели ее на 8 равных частей.<br><br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 297px; height: 24px;"
@@ Строка 22: / Строка 22: @@
 <br>Как с помощью этой полоски проиллюстрировать пример на вычитание:[[Image:29.01-51.jpg]]?&nbsp; Какой ответ получится? Запиши: [[Image:29.01-51.jpg]] = ......<br><br>б) Проанализируй решение примера и выведи правило вычитания дробей.
-<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой дроби вычесть числитель второй дроби и оставить тот же знаменатель.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+<br>--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>При '''[[Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками.|вычитании дробей]] с одинаковыми знаменателями надо из числителя первой '''[[Презентація уроку на тему "Дроби"|дроби]]''' вычесть числитель второй '''[[Дробові числа. Звичайні дроби.|дроби]]''' и оставить тот же знаменатель.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Image:29.01-52.jpg]]<br>&nbsp;
@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br>
-'''2.&nbsp; Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:'''<br><br>[[Image:29.01-53.jpg]]<br><br>'''3. Выполни вычитание с помощью числового луча:'''<br><br>[[Image:29.01-54.jpg]]<br><br>'''4.&nbsp; Найди значения разностей:<br>&nbsp;'''<br>[[Image:29.01-55.jpg]]<br><br>'''5. Выполни действия. Что ты замечаешь?'''
+'''2.&nbsp; Составь по рисунку пример на вычитание и реши его:'''<br><br>[[Image:29.01-53.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''3. Выполни вычитание с помощью числового луча:'''<br><br>[[Image:29.01-54.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''4.&nbsp; Найди значения разностей:<br>&nbsp;'''<br>[[Image:29.01-55.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''5. Выполни действия. Что ты замечаешь?'''
-<br>[[Image:29.01-56.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>6. а) Боченок&nbsp; был заполнен медом на [[Image:29.01-57.jpg]] . Винни-Пух съел за ужином [[Image:29.01-58.jpg]] бочонка меда. Сколько меда еще осталось в&nbsp; бочонке?'''
+<br>[[Image:29.01-56.jpg|640px|Задача]]<br>'''&nbsp;<br>6. а) Боченок&nbsp; был заполнен медом на [[Image:29.01-57.jpg]] . Винни-Пух съел за ужином [[Image:29.01-58.jpg]] бочонка меда. Сколько меда еще осталось в&nbsp; бочонке?'''
-б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел турист за третий день?<br>&nbsp;<br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>8. Заполни таблицы:'''
+б) За 3 дня турист прошел [[Image:29.01-59.jpg]]. В первый день он прошел [[Image:29.01-60.jpg]] пути, а во второй день - [[Image:29.01-61.jpg]] пути. Какую часть пути прошел '''[http://xvatit.com/relax/ турист]''' за третий день?<br>&nbsp;<br>'''7.''' а) Составь все возможные равенства из чисел [[Image:29.01-62.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) Сосгазь выражения, значение которых равно [[Image:29.01-63.jpg]]<br>'''&nbsp;<br>8. Заполни таблицы:'''
-<br>[[Image:29.01-64.jpg]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай&nbsp; проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое множество решении.<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg]]<br>&nbsp;<br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:
+<br>[[Image:29.01-64.jpg|640px|Задача]]<br>'''<br>9. Реши уравнения с комментированием по компонентам действии и сделай&nbsp; проверку: '''<br><br>[[Image:29.01-65.jpg|640px|Задача]]<br><br>'''10*. Запиши с помощью фигурных скобок множество решений неравенства:[[Image:29.01-66.jpg|640px|Задача]]. Придумай другое неравенство, имеющее то же самое [[Урок 2. Множество решений|множество решении]].<br><br>11. Сравни:'''<br><br>[[Image:29.01-67.jpg|640px|Задача]]<br>&nbsp;<br>'''12. "Блиц-турнир".'''<br><br>Составь выражение и найди его значение:
 а) У Алены было 7 вафель. 4 вафли она съела. Какую часть вафель она съела?<br>&nbsp;<br>б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; В наборе 16 конфет.&nbsp; [[Image:29.01-68.jpg]] всех конфет составляют шоколадные конфеты. Сколько шоколадных конфет в наборе?
@@ Строка 40: / Строка 40: @@
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; На тарелке лежит 10 пирожков, что составляет[[Image:28.01-91.jpg]] всех испеченных пирожков. Сколько всего испекли пирожков?<br>'''13. После того как Буратино решил несколько примеров, ему осталось решить в 3 раза больше, чем он решил. Сколько всего примеров надо было решить Буратино, если ему осталось решить d примеров? Составь выражение и найди его значение при d = 6. Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.'''<br><br>'''14. "Числовой кроссворд".'''
-Реши примеры и запиши их в соответствуюш,ие клетки кроссворда. <br><br>[[Image:29.01-69.jpg]]<br>'''''<br>По горизонтали:'''''
+Реши примеры и запиши их в соответствуюшие клетки кроссворда. <br><br>[[Image:29.01-69.jpg|320px|Задача]]<br>'''''<br>По горизонтали:'''''
 а)&nbsp; 7 003 204 - 435 926<br>б) 40 320 : 672<br>в)&nbsp; 357 992 : 4904<br>г)&nbsp; 590&nbsp; • 5047<br>'''''<br>По вертикали:'''''
@@ Строка 46: / Строка 46: @@
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 564 676 : 938<br>д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 527 809 + 36 896<br>е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 460 015 - 36 296<br>ж)&nbsp;&nbsp;&nbsp; 411 510 : 473<br><br>'''15*.&nbsp; Продолжи ряд:&nbsp;&nbsp;&nbsp; '''
-<br>[[Image:29.01-70.jpg]]<br><br><br><br>&nbsp;
+<br>[[Image:29.01-70.jpg|640px|Задача]]<br><br><br><br>&nbsp;
 <br> ''Петерсон Людмила Георгиевна. Математика. 4 класс. Часть 2. - М.: Издательство "Ювента", 2005, - 64 с.: ил.''

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: