|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика]]>>[[Математика 2 клас|Математика 2 клас]]>> Математика: Тема 26. Знаходження значень виразів, що містять дужки. Розпізнавання многокутників. Формування вміння читати задачу.''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика]]>>[[Математика 2 клас|Математика 2 клас]]>>Знаходження значень виразів, що містять дужки. Розпізнавання многокутників. Формування вміння читати задачу.'''<br> |
| | | |
| | | |
| | | |
- | 199. Доповни і розв'яжи задачу. | + | 199. Доповни і розв'яжи задачу. |
| | | |
- | В одному класі 7 комп'ютерів, а в іншому — на 2 комп'ютери ... . | + | В одному класі 7 комп'ютерів, а в іншому — на 2 комп'ютери ... . |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | 200. |
| | | |
- | 200.
| + | 13 - (9 - 3) |
| | | |
- | 13 - (9 - 3) | + | 13-9-3 |
| | | |
- | 13-9-3
| + | 16 - (7 + 2) |
| | | |
- | 16 - (7 + 2) | + | 16 -7 + 2 |
| | | |
- | 16 -7 + 2
| + | 7 + (2 + 5) |
| | | |
- | 7 + (2 + 5) | + | 7 + 2 + 5 |
| | | |
- | 7 + 2 + 5
| + | <br> |
| | | |
| + | 201. За малюнком поясни прийоми обчислень. |
| | | |
| + | 8 + 6 = 14 |
| | | |
- | 201. За малюнком поясни прийоми обчислень.
| + | 14 - 6 = 8 |
| | | |
- | 8 + 6 = 14
| + | [[Image:M73.jpeg|400px|Обчислення]] |
| | | |
- | 14 - 6 = 8
| + | 202. З кожного прикладу на додавання склади два приклади на [[Акселеративні_методи_до_теми:_Загальний_випадок_віднімання_двоцифрових_чисел._Розв’язування_задач|віднімання]]. |
| | | |
- | [[Image:m73.jpeg]]
| + | 7 + 5 |
| | | |
- | 202. З кожного прикладу на додавання склади два приклади на віднімання.
| + | 10 + 9 |
| | | |
- | 7 + 5
| + | 3 + 8 |
| | | |
- | 10 + 9
| + | 203. Прочитай приклади по-різному, використовуючи подані слова. |
| | | |
- | 3 + 8
| + | 9 + 7 = 16 |
| | | |
- | 203. Прочитай приклади по-різному, використовуючи подані слова.
| + | 14 - 6 = 8 |
| | | |
- | 9 + 7 = 16
| + | [[Image:M74.jpeg|400px|Задачі]] |
| | | |
- | 14 - 6 = 8
| + | 204. Уранці від корови надоїли 9 л молока, ввечері — на 1 л менше. І З л молока з вечірнього удою залишили, | а решту здали в магазин. |
| | | |
- | [[Image:m74.jpeg]]
| + | ''Скільки літрів молока з вечірнього удою здали в магазин?'' |
| | | |
- | 204. Уранці від корови надоїли 9 л молока, | ввечері — на 1 л менше. І З л молока з вечірнього удою залишили, | а решту здали в магазин.
| + | Прочитай всю задачу. Подумай, про що в ній розповідається. |
| | | |
- | Скільки літрів молока з вечірнього удою здали в магазин?
| + | Прочитай задачу частинами, на які її поділе¬но рисками. Розв'яжи задачу. |
| | | |
- | Прочитай всю задачу. Подумай, про що в ній розповідається.
| |
| | | |
- | Прочитай задачу частинами, на які її поділе¬но рисками. Розв'яжи задачу.
| |
| | | |
- | План розв'язування. | + | '''План розв'язування.''' |
| | | |
- | 1) Скільки літрів молока надоїли ввечері? | + | ''1) Скільки літрів молока надоїли ввечері?'' |
| | | |
- | 2) Скільки літрів молока з вечірнього удою здали в магазин? | + | ''2) Скільки літрів молока з вечірнього удою здали в магазин?'' |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | 205. У суботу тато і син разом обрізали 4 дерева. У неділю тато обрізав З дерева і стільки ж дерев обрізав син. ''Скільки всього дерев вони обрізали за 2 дні?'' |
| | | |
- | 205. У суботу тато і син разом обрізали 4 дерева. У неділю тато обрізав З дерева і стільки ж дерев обрізав син. Скільки всього дерев вони обрізали за 2 дні?
| + | <br> |
| | | |
| + | 206*. ''У якого числа другого десятка кількість одиниць на 5 більша від кількості його десятків?'' |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
- | 206*. У якого числа другого десятка кількість одиниць на 5 більша від кількості його десятків?
| + | 207°. |
| | | |
| + | 14-6 - 6 |
| | | |
| + | 14 - (6 - 6) |
| | | |
- | 207°.
| + | 7 + 5 + 1 |
| | | |
- | 14-6 - 6
| + | 7 + (5 + 1) |
| | | |
- | 14 - (6 - 6)
| + | 16-8 + 1 |
| | | |
- | 7 + 5 + 1
| + | 16 - (8 + 1) |
| | | |
- | 7 + (5 + 1)
| + | <br> |
| | | |
- | 16-8 + 1
| + | 208°. Склади задачу за малюнком і розв'яжи її. |
| | | |
- | 16 - (8 + 1)
| + | [[Image:M75.jpeg|400px|Склади задачу]] |
| | | |
| + | 209. |
| | | |
| + | 1<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>2<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>..<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>4<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>5<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>6<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>..<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>8<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>..<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>10 |
| | | |
- | 208°. Склади задачу за малюнком і розв'яжи її.
| + | 11<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>12<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>..<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>14<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>15<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>16<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>..<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>18<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>..<span style="white-space:pre" class="Apple-tab-span"> </span>20 |
| | | |
- | [[Image:m75.jpeg]]
| + | ''Які числа пропущено? ''Назви наступне число до кожного пропущеного. |
- | | + | |
- | 209.
| + | |
- | | + | |
- | 1<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>2<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>..<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>4<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>5<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>6<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>..<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>8<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>..<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>10
| + | |
- | | + | |
- | 11<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>12<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>..<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>14<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>15<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>16<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>..<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>18<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>..<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>20
| + | |
- | | + | |
- | Які числа пропущено? Назви наступне число до кожного пропущеного. | + | |
| <div><br></div> | | <div><br></div> |
| + | <br> ''Математика [[2_клас_уроки|2 клас]] М.В.Богданович'' |
| | | |
- | <br> ''Математика 2 клас М.В.Богданович''
| + | ''Вислано читачами iнтернет-сайту'' |
- | | + | |
- | ''вислано читачами iнтернет-сайту''
| + | |
| <div><br></div> | | <div><br></div> |
- | <sub>Повний перелік тем[[Математика|з математики]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|по всім предметам згідно шкільної програми]], домашня робота, [[Математика 2 клас|задачі та приклади]] 2 класу</sub> | + | <sub>Повний перелік тем[[Математика|з математики]], календарний план [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|по всім предметам згідно шкільної програми]], домашня робота, [[Математика 2 клас|задачі та приклади]] 2 класу</sub><sub></sub><br> |
| | | |
- | <sub></sub> | + | <span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal;" class="Apple-style-span"><div style="color: black; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; font: normal normal normal 83%/normal sans-serif; width: 100%; background-image: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; -webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial; background-color: white; line-height: 1.5em; background-position: initial initial;"> |
- | | + | |
- | <br>
| + | |
| | | |
- | <span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; line-height: normal; "><div style="color: black; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; font: normal normal normal 83%/normal sans-serif; width: 100%; background-image: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; -webkit-background-clip: initial; -webkit-background-origin: initial; background-color: white; line-height: 1.5em; background-position: initial initial; ">
| |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | |
| '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | |
| '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | |
| '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| + | |
| </div></span> | | </div></span> |
| | | |
| Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | |
- | <br>
| + | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br> |
- | | + | |
- | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | + | |
- | <div><br></div>
| + | |
199. Доповни і розв'яжи задачу.
В одному класі 7 комп'ютерів, а в іншому — на 2 комп'ютери ... .
200.
201. За малюнком поясни прийоми обчислень.
203. Прочитай приклади по-різному, використовуючи подані слова.
204. Уранці від корови надоїли 9 л молока, ввечері — на 1 л менше. І З л молока з вечірнього удою залишили, | а решту здали в магазин.
Прочитай всю задачу. Подумай, про що в ній розповідається.
Прочитай задачу частинами, на які її поділе¬но рисками. Розв'яжи задачу.
205. У суботу тато і син разом обрізали 4 дерева. У неділю тато обрізав З дерева і стільки ж дерев обрізав син. Скільки всього дерев вони обрізали за 2 дні?
206*. У якого числа другого десятка кількість одиниць на 5 більша від кількості його десятків?
207°.
208°. Склади задачу за малюнком і розв'яжи її.
209.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.