Версия 09:07, 7 июня 2010

Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 7 класс>>Математика: Числовые и алгебраические выражения

                                                                    ЧИСЛОВЫЕ И АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ
                                                                                ВЫРАЖЕНИЯ

В младших классах вы учились проводить вычисления с целыми и дробными числами, решали уравнения, знакомились с геометрическими фигурами, с координатной плоскостью. Все это составляло содержание одного школьного предмета «Математика». В действительности такая важная область науки, как математика, подразделяется на огромное число самостоятельных дисциплин: алгебру, геометрию, теорию вероятностей, математический анализ, математическую логику, математическую статистику, теорию игр и т.д. У каждой дисциплины — свои объекты изучения, свои методы познания реальной действительности.

Алгебра, к изучению которой мы приступаем, дает человеку возможность не только выполнять различные вычисления, но и учит его делать это как можно быстрее, рациональнее. Человек, владеющий алгебраическими методами, имеет преимущество перед теми, кто не владеет этими методами: он быстрее считает, успешнее ориентируется в жизненных ситуациях, четче принимает решения, лучше мыслит. Наша задача — помочь вам овладеть алгебраическими методами, ваша задача — не противиться обучению, с готовностью следовать за нами, преодолевая трудности.

На самом деле в младших классах вам уже приоткрыли окно в волшебный мир алгебры, ведь алгебра в первую очередь изучает числовые и алгебраические выражения.

Напомним, что числовым выражением называют всякую запись, составленную из чисел и знаков арифметических действий (составленную, разумеется, со смыслом: например, 3 + 57 — числовое выражение, тогда как 3 + : — не числовое выражение, а бессмысленный набор символов). По некоторым причинам (о них мы будем говорить в дальнейшем) часто вместо конкретных чисел употребляются буквы (преимущественно из латинского алфавита); тогда получается алгебраическое выражение. Эти выражения могут быть очень громоздкими. Алгебра учит упрощать их, используя разные правила, законы, свойства, алго
ритмы, формулы, теоремы.

Пример 1. Упростить числовое выражение:

Решение. Сейчас мы вместе с вами кое-что вспомним, и вы увидите, как много алгебраических фактов вы уже знаете. Прежде всего нужно выработать план осуществления вычислений. Для этого придется использовать принятые в математике соглашения о порядке действий. Порядок действий в данном при-
мере будет таким:

1) найдем значение А выражения в первых скобках:
А = 2,73 + 4,81 + 3,27 - 2,81;

2) найдем значение В выражения во вторых скобках:

3) разделим А на Б — тогда будем знать, какое число С содержится в числителе (т. е. над горизонтальной чертой);

4) найдем значение D знаменателя (т. е. выражения, содержащегося под горизонтальной чертой):
D = 25-37-0,4;

5) разделим С на D — это и будет искомый результат. Итак, план вычислений есть (а наличие плана — половина
успеха!), приступим к его реализации.

1) Найдем А = 2,73 + 4,81 + 3,27 - 2,81. Конечно, можно считать подряд или, как говорится, «в к лоб»: 2,73 + 4,81, затем к этому числу прибавить
 3,27, затем вычесть 2,81. Но культурный человек так вычислять не будет. Он вспомнит переместительный и сочетательный законы сложения (впро-
чем, ему их и не надо вспоминать, они у него всегда в голове) и будет вычислять так:
(2,73 + 3,27) + 4,81 - 2,81) = 6 + 2 = 8.

А теперь еще раз вместе проанализируем, какие математические факты нам пришлось вспомнить в процессе решения примера (причем не просто вспомнить, но и использовать).

1. Порядок арифметических действий.

2. Переместительный закон сложения: а + Ь = Ь + а.

3. Переместительный закон умножения: ab = bа.

4. Сочетательный закон сложения:
a+b + c = (a + b) + c = a + (b + c).

5. Сочетательный закон умножения: abc = (ab)c = а(Ьс).

6. Понятия обыкновенной дроби, десятичной дроби, отрицательного числа.

7. Арифметические операции с десятичными дробями.

8. Арифметические операции с обыкновенными дробями.

10. Правила действий с положительными и отрицательными числами. Все это вы знаете, но ведь все это — алгебраические факты. Таким образом, некоторое знакомство с алгеброй у вас уже состоялось в младших классах. Основная трудность, как видно уже из примера 1, заключается в том, что таких фактов довольно много, причем их надо не только знать, но и уметь использовать, как говорят, «в нужное время и в нужном месте». Вот этому и
будем учиться.

Поскольку буквам, входящим в состав алгебраического выражения, можно придавать различные числовые значения (т.е. можно менять значения букв), эти буквы называют переменными.

б) Аналогично, соблюдая порядок действий, последовательно
находим:

А на нуль делить нельзя! Что это значит в данном случае (и в других аналогичных случаях)? Это значит, что при : заданное алгебраическое выражение не имеет смысла.

Используется такая терминология: если при конкретных значениях букв (переменных) алгебраическое выражение имеет числовое значение, то указанные значения переменных называют допустимыми; если же при конкретных значениях букв (переменных) алгебраическое выражение не имеет смысла, то указанные значения переменных называют недопустимыми.

Так, в примере 2 значения a = 1 и Ь = 2, а = 3,7 и Ь = -1,7 — допустимые, тогда как значения a =
Ь =  недопустимые (более точно: первые две пары значений — допустимые, а третья пара значений — недопустимая).

Вообще, в примере 2 недопустимыми будут
такие значения переменных а, Ь, при которых либо
а + Ъ — 0, либо а - Ь = 0. Например, a = 7, Ь = - 7
или a = 28,3, Ъ = 28,3 — недопустимые пары значе-
ний; в первом случае a + Ь = 0, а во втором случае
a - Ъ = 0. В обоих случаях знаменатель заданного в этом примере
выражения обращается в нуль, а на. нуль, повторим еще раз, де-
лить нельзя. Теперь, наверное, вы и сами сможете придумать как
допустимые пары значений для переменных а, Ъ, так и недопус-
тимые пары значений этих переменных в примере 2. Попробуйте!
Замечание 1. Пример 2в) на самом деле мы решали пло-
хо (некультурно), поскольку сделали ряд лишних, ненужных
3
вычислений. Надо было сразу заметить, что при о = г и
о
g
Ь- знаменатель обращается в нуль, и объявить: выраже-
О
ние не имеет смысла! Но, как говорится, сразу замечает
тот, кто знает, что надо замечать. Этому и учит алгебра.
Замечание 2. Если бы мы с вами решали пример 2 по-
зднее, то сделали бы это лучше. Мы бы смогли преобразо-
a + b
вать выражение к более простому виду —- , а тогда, со-
а —о
гласитесь, гораздо проще было бы и вычислять. А вот по-
аг + 2аЬ + Ь2 а + Ь
чему верно равенство (а + ь) {а _ ь)
а-Ь1
пока мы ска-
зать не можем. На этот вопрос ответим позднее (в § 25).

_{Материалы по математике онлайн, задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике скачать}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.