KNOWLEDGE HYPERMARKET


А. С. Пушкин. Медный всадник

Гипермаркет знаний>>Литература>>Литература 10 класс>>Литература: А. С. Пушкин. А. С. Пушкин. Медный всадник


Медный всадник


Петербургская повесть.

Поэма «Медный всадник» была написана в октябре 1833 года в Болдино, но сразу не могла быть опубликована по причинам цензурного xaрактера. Напечатана была только лишь через год после смерти поэта В. А. Жуковским с некоторыми правками. В полном виде ее издал П. В. Анненков в 1857 году.

В этом произведении, жанр котopoгo Пушкин определил как петербурzскую повесть, продолжается ocмысление личности Петра 1 как государя и человека, eгo роли в становлении и развитии России.

Обращение к теме Петра 1, созданного им города, ставшего «окном В Европу», происходило на фоне острых дискуссий о путях развития страны. Противники деятельности императора, eгo реформ считали, что, строя новый город, сыгравший решающую роль в ускорении европеизации России, усилении политической и военной ее мощи, Петр не посчитался с естественными, природными условиями местности, на которой Петербург был возведен. К таким природным условиям относили заболоченность, а также склонность Невы к нaводнениям. Петербургу противопоставляли первопрестольную Москву, которая создавалась не по воле и проекту одного человека, пусть даже и наделенного огромной властью, но по Божественному промыслу. Наводнение, случившееся в Петербурге в начале 1820-x годов и повлекшее большие человеческие жертвы, рассматривалось как месть природных стихийных сил за совершенное насилие. Такова была одна точка зрения.

С другой стороны, друг Пушкина, великий польский поэт Адам Мицкевич, хотя и с иных позиций, но также отрицательно оценивает деятельность Петра 1, считая eгo завоевателем, интересы котopoгo чужды народу:

А кто столицу русскую воздвиг,
И славянин в воинственном напоре
Зачем в пределы чуждые проник,
где жил чухонец, где царило море?..
Не люди, нет, то царь среди болот -
Стал и сказал: «Тут строиться мы будем!»

и заложил империи оплот, -
Себе столицу, но не город людям. -


Иное отношение к царю Петру 1 и eгo творению выpaжает Пушкин в поэме «Медный всадник», понимая, что укрепление государства привело к обострению противоречий между властью, государством и отдельной личностью.


Композиция поэмы.

В поэме поднимается целый ряд философских, социальных и нравственных проблем. Их решению подчинена четкая композиция. В двух основных частях раскрывается основной конфликт поэмы: ecтественной стихии, государственной мощи и интересов отдельной личности. Картины петербургского бедствия переданы динамично, зримо.

Во вступлении к поэме Пушкин подчеркивает высоту замыслов императора - превратить Россию в сильную и непобедимую морскую державу, построить истинно eвропейский город. Он называет думы самодержца великими. Петр искренно убежден, что «природой здесь нам суждено / В Европу прорубить окно, / Ногою твердой стать при Mope...-. Поэт с большой любовью описывает уже возведенный Петербург: архитектурные достоинства, чудные пейзажи. Поэта восхищает «Невы державное теченье», важное, значительное, вписавшееся в общую картину государственной столицы. Обусловленные гeoграфическим расположением Петербурга белые ночи становятся органической частью городского пейзажа («И, не пуская тьму ночную / На золотые небеса, / Одна заря сменить другую / Спешит, дав ночи полчаса»).

Однако гармония в изображенной картине Петербургa достаточно призрачна. Стихия оказалась побежденной, а значит, осталась враждебной к своему покорителю. Поэтому в конце вступления перед переходом к печальному рассказу о наводнении поэт заклинает:


Вражду и плен старинный свой
Пусть волны финские забудут
И тщетной злобою не будут
Тревожить вечный сон Петра!


Заметим, что во вступительной части намечается конфликт не только между человеческими и стихийными силами, но и между властью и обычными людьми. Обдумывая свои «великие- планы, Петр стоит «на берегу пустынных волн» И не замечает ни « бедный челн -, ни черных изб, «приют убогого чухонца-. Он «вдаль глядел». Угроза, прозвучавшая из уст Евгения, - «Ужо тeбе!..» - наивысшая точка безумной вспышки. Затем нaчинается картина преследования Медным всадником героя. Бунт завершен. Евгений не только физически уничтожен, но и сломлен морально мощью государства.

Сюжет основной части поэмы выстраивается вокpyг судьбы Евгения и eгo невесты Параши, чьи надежды на простое семейное счастье рушатся в результате стихийHoгo бедствия. Конфликт поэмы достигает апогея в сцене столкновения безумного Евгения, лишившегося caмoгo дорогого в eгo жизни, с памятником создателю Петербурга - Медным всадником. Именно eгo, «строителя чудотворного», как он со злобной иронией величает «кумира на бронзовом коне», Евгений считает виновником cвoeгo несчастья.


Бунт героя.

Евгений - выходец из обедневшего дворянского рода, чьи предки, возможно, упоминались в истории Карамзина. Однако о них уже забыли, ничего не знает о них сам Евгений и не тужит «ни опочиющей родне, ни о забытой старине». Поэтому Пушкин предпочитает даже не упоминать eгo фамилии («прозванья нам eгo не нужно»). Вспомним, что поэт воспевал «любовь к отеческим гробам, любовь к родному пепелищу», - значит, какая-то доля осуждения внезнании cвoeгo рода Eвгением звучит в представлении героя поэмы читателю. Важно, что через такую небольшую, казалось, деталь мы осознаем глубину расхождения интересов власти и отдельной личности простого обывателя, занятого собственной нелегкой судьбой, заботами, далекими от государственных. Герой поэмы молод, здоров, только что начинает служить, мечтает о семье с возлюбленной им Парашей, о достатке в доме, о долгой и спокойной жизни.

Конфликт Евгения и Медного всадника, в котором воплощены черты основателя Петербурга, называют бунтом. Чем же он вызван? Вероятно, виной «Toгo, чьей ci волей роковой / Под морем город основался...» перед «безумцем бедным».

Пушкин показывает, как нарастает в гepoe «сила черная,злоба.

Вскипела кровь. Он мрачен стал :
Пред горделивым истуканом...

Угроза, прозвучавшая из уст Евгения, «Ужо тeбе!..» наивысшая точка безумной вспышки. Затем нaинается картина преследования Медным всадником героя. Бунт завершен. Евгений не только физически уничтожен, но и сломлен морально мощью государства, созданного Петром. Вслед за потрясением, испытанным в ту ночь, когда Медный всадник преследовал бедного Евгения, наступает духовное смирение. Признание ли это правоты государя или свoeгo ничтожества перед ним? Может быть, и то и другое.


«С Божией стихией царям не совладеть».

Власть подавляет личность отдельного человека, eгo интересы, но не в состоянии противостоять стихии и защититься от нее.

Природная стихия - страшна и способна мстить за свое поражение не только победителю, но и eгo потомкам. Жертвой взбунтовавшейся Невы стали горожане, особенно бедные жители островов.

Философская позиция Пушкина выражена в cpaвнeнии мощи государственной воли и силы стихии. Река нaпоминает разъяренного зверя, стремящегося разрушить возведенные человеком преграды. государство оказалось не в состоянии защитить и город, и eгo жителей от разрушительных последствий. Печально звучат слова правящегo императора:«С Божией стихией царям не совладеть».

Немаловажно для понимания идейного смысла поэмы сопоставить начало вступления и конец второй части, чтобы найти своеобразное обрамление. «На берегу пустынных волн.» Петр мечтал о могущественной державе и возведении великого города. И «Град Петров» встал «неколебимо». Но взбунтовавшаяся стихия вернула часть города - «остров малый» В первоначальное coстояние. Именно на этом пустынном острове у порога разрушенного домика умирает безумный Евгений, кoгдa-то надеявшийся на долгую жизнь с любимой женой.

На такой печальной ноте завершается поэма.


Литература. 10 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / Т. Ф. Курдюмова, С. А. Леонов, О. Е. Марьина и др. ; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. М. : Дрофа, 2007.


Книги, учебники литературе скачать, конспект на помощь учителю и ученикам, учиться онлайн

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект урока
1236084776 kr.jpg опорный каркас  
1236084776 kr.jpg презентация урока
1236084776 kr.jpg акселеративные методы 
1236084776 kr.jpg интерактивные технологии 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения 
1236084776 kr.jpg самопроверка
1236084776 kr.jpg практикумы, тренинги, кейсы, квесты
1236084776 kr.jpg домашние задания
1236084776 kr.jpg дискуссионные вопросы
1236084776 kr.jpg риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
1236084776 kr.jpg фотографии, картинки 
1236084776 kr.jpg графики, таблицы, схемы
1236084776 kr.jpg юмор, анекдоты, приколы, комиксы
1236084776 kr.jpg притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных 
1236084776 kr.jpg шпаргалки 
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Совершенствование учебников и уроков
1236084776 kr.jpg исправление ошибок в учебнике
1236084776 kr.jpg обновление фрагмента в учебнике 
1236084776 kr.jpg элементы новаторства на уроке 
1236084776 kr.jpg замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год  
1236084776 kr.jpg методические рекомендации  
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Интегрированные уроки


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.