Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 19:19, 1 января 2010 (просмотреть исходный код)
ВикторияМора  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 14:46, 30 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User2  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt; Математика: Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею<metakeywords>математика 5 клас, математика, 5 клас, клас, урок на тему, урок, на тему, Ділення з остачею, залежність між компонентами ділення з остачею</metakeywords>'''   + '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt;Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею<metakeywords>математика 5 клас, математика, 5 клас, клас, урок на тему, урок, на тему, Ділення з остачею, залежність між компонентами ділення з остачею</metakeywords>'''  
  
- ''16. Письмове ділення. Ділення з остачею''<br>Виконавши письмове множення, ми знайшли, що<br>4378-34 = 1 510 410.<br>З означення дії ділення випливає, що 1 510 410: 345 = 4378. Знайдемо частку від ділення числа 1 510410 на число 345, виконавши ділення «стовпчиком».<br>34 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оскільки 151 менше від 345, то ділимо число<br>4378&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1510 на 345. Ділимо 15 на 3, одержуємо 5, але добуток<br>1510410 1380&nbsp; 1304&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 345 -5 більший від 1510, тому в частці беремо число 4.<br>Множимо 345 4=1380, віднімаємо від 1510 одержане<br>- 2415&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; число: 1510-1380= 130. «Зносимо» з діленого наступну<br>_ 2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; цифру 4, матимемо 1304. Ділимо 1 304 на 345. Беремо в<br>2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; частці 3 (4 — забагато) і т. д.  
  
- <br>Поясни, як виконано ділення в наступному прикладі: У першому випадку перше число поділилося на друге&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 104997&nbsp;&nbsp; 512 націло, а у другому — з остачею. У другому випадку маємо:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1024&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205 104 997 —ділене, 512 —дільник,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _2597<br>205 — неповна частка, 37 — остача, вона завжди&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; —— менша від дільника.<br>Знайдемо залежність між діленим, дільником, неповною часткою та остачею. Розглянемо простий приклад:<br>21<br>20<br>1<br>Пишуть: 21&nbsp;: 4 = 5 (ост. 1).<br>У числі 21 міститься 5 разів по 4 та залишається ще 1, тобто 21 = 5-4+1.<br><br>Отже, щоб знайти ділене, ділячи з остачею, потрібно непові помножити на дільник і до знайдено.') добутку додати остачу.<br>Для тих, хто хоче знати більше<br>Якщо ділене дорівнює а, а дільник — Ь, то завжди знайдуться такі числа с і г, що а = bc + r, де r&lt;b. Якщо при цьому г = 0, то а = be, тобто число а ділиться як на число Ь, так і на число с. + '''16. Письмове ділення. Ділення з остачею'''<br>Виконавши письмове множення, ми знайшли, що<br>4378-34 = 1 510 410.<br>
  
- <br>''Прочитай''<br>Знайти ділене, якщо дільник дорівнює 105, неповна частка — 27 і остача — 42.<br>105-27 + 42 = 2877.   + З означення дії ділення випливає, що 1 510 410: 345 = 4378. Знайдемо частку від [[Ділення_з_остачею_(ознайомлення)|ділення]] числа 1 510410 на число 345, виконавши ділення «стовпчиком».<br>34 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оскільки 151 менше від 345, то ділимо число<br>4378&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1510 на 345. Ділимо 15 на 3, одержуємо 5, але добуток<br>1510410 1380&nbsp; 1304&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 345 -5 більший від 1510, тому в частці беремо число 4.<br>Множимо 345 4=1380, віднімаємо від 1510 одержане<br>- 2415&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; число: 1510-1380= 130. «Зносимо» з діленого наступну<br>_ 2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; цифру 4, матимемо 1304. Ділимо 1 304 на 345. Беремо в<br>2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; частці 3 (4 — забагато) і т. д.  
  
- <br>''Рівень А''<br>370.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Перевір, чи правильно виконане ділення:   + <br>Поясни, як виконано ділення в наступному прикладі: У першому випадку перше число поділилося на друге&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 104997&nbsp;&nbsp; 512 націло, а у другому — з остачею. У другому випадку маємо:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1024&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205 104 997 —ділене, 512 —дільник,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _2597<br>205 — неповна [[Масова_частка_елемента_в_речовині|частка]], 37 — остача, вона завжди&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; —— менша від дільника.<br>Знайдемо залежність між діленим, дільником, неповною часткою та остачею. Розглянемо простий приклад:<br>21<br>20<br>1<br>Пишуть: 21&nbsp;: 4 = 5 (ост. 1).<br>У числі 21 міститься 5 разів по 4 та залишається ще 1, тобто 21 = 5-4+1.<br><br>Отже, щоб знайти ділене, ділячи з остачею, потрібно непові помножити на дільник і до знайдено.') добутку додати остачу.
  +  
  + <br>'''Для тих, хто хоче знати більше'''<br>Якщо ділене дорівнює а, а дільник — Ь, то завжди знайдуться такі числа с і г, що а = bc + r, де r&lt;b. Якщо при цьому г = 0, то а = be, тобто число а ділиться як на число Ь, так і на число с. 
  +  
  + <br>'''Прочитай'''<br>Знайти ділене, якщо дільник дорівнює 105, неповна частка — 27 і остача — 42.<br>105-27 + 42 = 2877. 
  +  
  + <br>'''Рівень А'''<br>370.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Перевір, чи правильно виконане [[Презентація_уроку:_Ділення_з_остачею|ділення]]:  
  
 а) 30 192:48 = 629;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;    а) 30 192:48 = 629;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;  
Строка 15:
Строка 20:
 г) 61 488&nbsp;: 61 = 108.    г) 61 488&nbsp;: 61 = 108.  
  
- Обчисли:<br>371.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 37 760: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)65 024:128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 154 240: 128;<br>г) 257 152: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3456&nbsp;: 96;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5282: 139. а) 41 006: 58;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)414 036:18;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 30 396: 68; Г) 4 480 448&nbsp;: 56;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 6688&nbsp;: 608;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 26 208&nbsp;: 112.<br>373.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Заповни таблицю:<br>Ділене&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дільник&nbsp;&nbsp;&nbsp; Неповна частка&nbsp;&nbsp;&nbsp; Остача<br>841&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 93&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;   +  
  +  
  + '''Обчисли:'''<br>371.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 37 760: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)65 024:128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 154 240: 128;<br>г) 257 152: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3456&nbsp;: 96;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5282: 139. а) 41 006: 58;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)414 036:18;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 30 396: 68; Г) 4 480 448&nbsp;: 56;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 6688&nbsp;: 608;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 26 208&nbsp;: 112.<br>
  +  
  + 373.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Заповни таблицю:<br>Ділене&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дільник&nbsp;&nbsp;&nbsp; Неповна частка&nbsp;&nbsp;&nbsp; Остача<br>841&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 93&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;  
  
 82&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60<br>952&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 12<br>6)941 143:27; г) 343 272&nbsp;: 382.<br>6) 44 293&nbsp;: 376.    82&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60<br>952&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 12<br>6)941 143:27; г) 343 272&nbsp;: 382.<br>6) 44 293&nbsp;: 376.  
Строка 21:
Строка 30:
 <br>Виконай ділення з остачею: 374.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 941 140:27; в) 342 281&nbsp;:382;<br>375.&nbsp;&nbsp; а) 47 241&nbsp;: 76; 86    <br>Виконай ділення з остачею: 374.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 941 140:27; в) 342 281&nbsp;:382;<br>375.&nbsp;&nbsp; а) 47 241&nbsp;: 76; 86  
  
- <br>Виконай дії:<br>376.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а)43 672:412-17 052:203;<br>б) (321 792: 64 -4815)&nbsp;&nbsp; 14;<br>в) 206- 190-97 716:479.<br>а) 27&nbsp; (7 035-12 936: 308);<br>б) 43 475 + 263 678 + 98 888&nbsp;:376.<br>Знайди невідоме число: 378.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 16 146: .у = 414; в)х:4 = 3584:256;<br>б) у&nbsp;&nbsp; 11=2299: 19; г)х: (17 574: 87)= 12.<br>379.&nbsp;&nbsp; а)6355:х = 31;<br>380. б)х-308 = 31416;<br>в)х: 101=4298:307.<br>381<br>Із 56 га поля зібрали lt)08 т картоплі. Яка врожайність картоплі на цьому полі?<br>Вугілля масою 768 т передбачають перевезти поїздом, кожний вагон якого має вантажність 32 т. Скільки вагонів потрібно для перевезення цього вугілля? + <br>'''Виконай дії:'''<br>376.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а)43 672:412-17 052:203;<br>б) (321 792: 64 -4815)&nbsp;&nbsp; 14;<br>в) 206- 190-97 716:479.<br>а) 27&nbsp; (7 035-12 936: 308);<br>б) 43 475 + 263 678 + 98 888&nbsp;:376.
  
- <br>''Рівень Б''<br>Виконай дії: 382.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 7513<br>383.<br>&nbsp;(352719-57837): 98+ 305- 102; б) 87447&nbsp;: 283 + 7470&nbsp;: 18 + 207 • 39. а) 10530: (26-9)+ 13662:27; 6)502-23-7310:215 + 270000: 18.<br>   + <br>Знайди невідоме число: 378.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 16 146: .у = 414; в)х:4 = 3584:256;<br>б) у&nbsp;&nbsp; 11=2299: 19; г)х: (17 574: 87)= 12.<br>379.&nbsp;&nbsp; а)6355:х = 31;<br>380. б)х-308 = 31416;<br>в)х: 101=4298:307.
  +  
  + <br>381<br>Із 56 га поля зібрали lt)08 т картоплі. Яка [[Середня_врожайність|врожай]]ність картоплі на цьому полі?<br>Вугілля масою 768 т передбачають перевезти поїздом, кожний вагон якого має вантажність 32 т. Скільки вагонів потрібно для перевезення цього [[Тема_9._Кам’яне_вугілля,_продукти_його_переробки.|вугілля]]? 
  +  
  + <br>'''Рівень Б'''<br>Виконай дії: 382.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 7513<br>383.<br>&nbsp;(352719-57837): 98+ 305- 102; б) 87447&nbsp;: 283 + 7470&nbsp;: 18 + 207 • 39. а) 10530: (26-9)+ 13662:27; 6)502-23-7310:215 + 270000: 18.<br>  
  
 Знайко, Гвинтик і Шпунтик склали разом із деталей конструктора 238 саморобок. Чи можливо, щоб кожен з них склав однакову кількість саморобок?    Знайко, Гвинтик і Шпунтик склали разом із деталей конструктора 238 саморобок. Чи можливо, щоб кожен з них склав однакову кількість саморобок?  
Строка 29:
Строка 42:
 <br>385. У першому мішку цукру більше, ніж у другому, на 36 кг. Скільки цукру в кожному мішку, якщо у першому утричі більше, ніж у другому? Розв'язуючи задачу, використай схему.<br>І мішок&nbsp;&nbsp; і------------1------------1------------1<br>І-----------1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 кг    <br>385. У першому мішку цукру більше, ніж у другому, на 36 кг. Скільки цукру в кожному мішку, якщо у першому утричі більше, ніж у другому? Розв'язуючи задачу, використай схему.<br>І мішок&nbsp;&nbsp; і------------1------------1------------1<br>І-----------1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 кг  
  
- <br>У першому мішку міститься на 42 кг цукру більше, ніж у другому. Крім того, відомо, що в першому мішку цукру в 4 рази більше, ніж у другому. Скільки цукру міститься у кожному мішку?<br>387.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Довжина одного відрізка становить четверту частину від довжини іншого. Чому дорівнює довжина кожного відрізка, якщо один з них довшийі від іншого на 36 см?   + <br>У першому мішку міститься на 42 кг цукру більше, ніж у другому. Крім того, відомо, що в першому мішку цукру в 4 рази більше, ніж у другому. Скільки цукру міститься у кожному мішку?
  +  
  + <br>387.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ілюстрації:_Перетин_прямих._Точка._відрізок._Порівняння_відрізків_за_довжиною.|Довжина]] одного відрізка становить четверту частину від довжини іншого. Чому дорівнює довжина кожного відрізка, якщо один з них довшийі від іншого на 36 см? 
  +  
  + <br>'''Здогадайся'''<br>388.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Замість зірочок постав потрібні цифри.<br>9*2*2|**2<br>* * *&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12**<br>2** *<br>2 * * *<br>**2<br>**2 
  +  
  + <br>'''Вправи для повторення'''<br><br>389.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обчисли зручним способом:<br>а) 147-35 + 53-35;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 125 • 3 • 21 • 8.
  +  
  + <br>390.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочок такі цифри, щоб виконувалась рівність: а) 9*&nbsp;: 6 = *6;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 48*&nbsp;: *0 = 6.
  +  
  + <br>391.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із третини гектара поля зібрали 94 ц буряків. Скільки буряків зберуть із 5 га поля за тієї ж урожайності?  
  
- <br>''Здогадайся''<br>388.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Замість зірочок постав потрібні цифри.<br>9*2*2|**2<br>* * *&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12**<br>2** *<br>2 * * *<br>**2<br>**2  
  
- <br>''Вправи для повторення''<br><br>389.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обчисли зручним способом:<br>а) 147-35 + 53-35;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 125 • 3 • 21 • 8.<br>390.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочок такі цифри, щоб виконувалась рівність: а) 9*&nbsp;: 6 = *6;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 48*&nbsp;: *0 = 6.<br>391.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із третини гектара поля зібрали 94 ц буряків. Скільки буряків зберуть із 5 га поля за тієї ж урожайності?  
  
- Г. Янченко, В. Кравчук "Математика 5 клас"<br> + ''Г. Янченко, В. Кравчук "''[[Математика_5_клас|''Математика 5 клас'']]''"<br>''
  
- Надіслано читачами з інтернет-сайту + ''Надіслано читачами з інтернет-сайту''
  
 <br> <sub>[[Математика 5 клас|Матеріали з математики]] 5 класу, [[Математика|завдання та відповіді]] з математики по класам, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|плани конспектів уроків]]</sub>    <br> <sub>[[Математика 5 клас|Матеріали з математики]] 5 класу, [[Математика|завдання та відповіді]] з математики по класам, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|плани конспектів уроків]]</sub>  
  
   '''<u>Зміст уроку</u>'''    '''<u>Зміст уроку</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]                        +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]                       
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання  
         
   '''<u>Ілюстрації</u>'''    '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати]
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
         
   '''<u>Доповнення</u>'''    '''<u>Доповнення</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше  
         
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''    '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
  
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].    Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
  
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Текущая версия на 14:46, 30 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 5 клас>>Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею 


16. Письмове ділення. Ділення з остачею
Виконавши письмове множення, ми знайшли, що
4378-34 = 1 510 410.

З означення дії ділення випливає, що 1 510 410: 345 = 4378. Знайдемо частку від ділення числа 1 510410 на число 345, виконавши ділення «стовпчиком».
34 5                        Оскільки 151 менше від 345, то ділимо число
4378           1510 на 345. Ділимо 15 на 3, одержуємо 5, але добуток
1510410 1380  1304                          345 -5 більший від 1510, тому в частці беремо число 4.
Множимо 345 4=1380, віднімаємо від 1510 одержане
- 2415                       число: 1510-1380= 130. «Зносимо» з діленого наступну
_ 2760                     цифру 4, матимемо 1304. Ділимо 1 304 на 345. Беремо в
2760                     частці 3 (4 — забагато) і т. д. 

Поясни, як виконано ділення в наступному прикладі: У першому випадку перше число поділилося на друге      104997   512 націло, а у другому — з остачею. У другому випадку маємо:        1024       205 104 997 —ділене, 512 —дільник,                                     _2597
205 — неповна частка, 37 — остача, вона завжди        —— менша від дільника.
Знайдемо залежність між діленим, дільником, неповною часткою та остачею. Розглянемо простий приклад:
21
20
1
Пишуть: 21 : 4 = 5 (ост. 1).
У числі 21 міститься 5 разів по 4 та залишається ще 1, тобто 21 = 5-4+1.

Отже, щоб знайти ділене, ділячи з остачею, потрібно непові помножити на дільник і до знайдено.') добутку додати остачу.

Для тих, хто хоче знати більше
Якщо ділене дорівнює а, а дільник — Ь, то завжди знайдуться такі числа с і г, що а = bc + r, де r<b. Якщо при цьому г = 0, то а = be, тобто число а ділиться як на число Ь, так і на число с. 

Прочитай
Знайти ділене, якщо дільник дорівнює 105, неповна частка — 27 і остача — 42.
105-27 + 42 = 2877. 

Рівень А
370.      Перевір, чи правильно виконане ділення: 
а) 30 192:48 = 629;                            
6)4176:29=143;
в)  13 248: 96 =138;                           
г) 61 488 : 61 = 108. 


Обчисли:
371.      а) 37 760: 128;                6)65 024:128;                в) 154 240: 128;
г) 257 152: 128;              д) 3456 : 96;                   є) 5282: 139. а) 41 006: 58;                  6)414 036:18;                в) 30 396: 68; Г) 4 480 448 : 56;              д) 6688 : 608;                  є) 26 208 : 112.

373.      Заповни таблицю:
Ділене    Дільник    Неповна частка    Остача
841                        93        
82                        205    60
952        10                               12
6)941 143:27; г) 343 272 : 382.
6) 44 293 : 376. 

Виконай ділення з остачею: 374.      а) 941 140:27; в) 342 281 :382;
375.   а) 47 241 : 76; 86 

Виконай дії:
376.     а)43 672:412-17 052:203;
б) (321 792: 64 -4815)   14;
в) 206- 190-97 716:479.
а) 27  (7 035-12 936: 308);
б) 43 475 + 263 678 + 98 888 :376.

Знайди невідоме число: 378.     а) 16 146: .у = 414; в)х:4 = 3584:256;
б) у   11=2299: 19; г)х: (17 574: 87)= 12.
379.   а)6355:х = 31;
380. б)х-308 = 31416;
в)х: 101=4298:307.

381
Із 56 га поля зібрали lt)08 т картоплі. Яка врожайність картоплі на цьому полі?
Вугілля масою 768 т передбачають перевезти поїздом, кожний вагон якого має вантажність 32 т. Скільки вагонів потрібно для перевезення цього вугілля? 

Рівень Б
Виконай дії: 382.      а) 7513
383.
 (352719-57837): 98+ 305- 102; б) 87447 : 283 + 7470 : 18 + 207 • 39. а) 10530: (26-9)+ 13662:27; 6)502-23-7310:215 + 270000: 18.
 
Знайко, Гвинтик і Шпунтик склали разом із деталей конструктора 238 саморобок. Чи можливо, щоб кожен з них склав однакову кількість саморобок? 

385. У першому мішку цукру більше, ніж у другому, на 36 кг. Скільки цукру в кожному мішку, якщо у першому утричі більше, ніж у другому? Розв'язуючи задачу, використай схему.
І мішок   і------------1------------1------------1
І-----------1           36 кг 

У першому мішку міститься на 42 кг цукру більше, ніж у другому. Крім того, відомо, що в першому мішку цукру в 4 рази більше, ніж у другому. Скільки цукру міститься у кожному мішку?

387.      Довжина одного відрізка становить четверту частину від довжини іншого. Чому дорівнює довжина кожного відрізка, якщо один з них довшийі від іншого на 36 см? 

Здогадайся
388.      Замість зірочок постав потрібні цифри.
9*2*2|**2
* * *      12**
2** *
2 * * *
**2
**2 

Вправи для повторення

389.      Обчисли зручним способом:
а) 147-35 + 53-35;                           б) 125 • 3 • 21 • 8.

390.      Постав замість зірочок такі цифри, щоб виконувалась рівність: а) 9* : 6 = *6;    б) 48* : *0 = 6.

391.      Із третини гектара поля зібрали 94 ц буряків. Скільки буряків зберуть із 5 га поля за тієї ж урожайності? 


Г. Янченко, В. Кравчук "Математика 5 клас"

Надіслано читачами з інтернет-сайту

 _{Матеріали з математики 5 класу, завдання та відповіді з математики по класам, плани конспектів уроків} 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%8E._%D0%97%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BC%D1%96%D0%B6_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7_%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%8E»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt; Математика: Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею<metakeywords>математика 5 клас, математика, 5 клас, клас, урок на тему, урок, на тему, Ділення з остачею, залежність між компонентами ділення з остачею</metakeywords>'''
+'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 5 клас|Математика 5 клас]]&gt;&gt;Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею<metakeywords>математика 5 клас, математика, 5 клас, клас, урок на тему, урок, на тему, Ділення з остачею, залежність між компонентами ділення з остачею</metakeywords>'''
-''16. Письмове ділення. Ділення з остачею''<br>Виконавши письмове множення, ми знайшли, що<br>4378-34 = 1 510 410.<br>З означення дії ділення випливає, що 1 510 410: 345 = 4378. Знайдемо частку від ділення числа 1 510410 на число 345, виконавши ділення «стовпчиком».<br>34 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оскільки 151 менше від 345, то ділимо число<br>4378&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1510 на 345. Ділимо 15 на 3, одержуємо 5, але добуток<br>1510410 1380&nbsp; 1304&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 345 -5 більший від 1510, тому в частці беремо число 4.<br>Множимо 345 4=1380, віднімаємо від 1510 одержане<br>- 2415&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; число: 1510-1380= 130. «Зносимо» з діленого наступну<br>_ 2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; цифру 4, матимемо 1304. Ділимо 1 304 на 345. Беремо в<br>2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; частці 3 (4 — забагато) і т. д.
-<br>Поясни, як виконано ділення в наступному прикладі: У першому випадку перше число поділилося на друге&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 104997&nbsp;&nbsp; 512 націло, а у другому — з остачею. У другому випадку маємо:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1024&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205 104 997 —ділене, 512 —дільник,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _2597<br>205 — неповна частка, 37 — остача, вона завжди&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; —— менша від дільника.<br>Знайдемо залежність між діленим, дільником, неповною часткою та остачею. Розглянемо простий приклад:<br>21<br>20<br>1<br>Пишуть: 21&nbsp;: 4 = 5 (ост. 1).<br>У числі 21 міститься 5 разів по 4 та залишається ще 1, тобто 21 = 5-4+1.<br><br>Отже, щоб знайти ділене, ділячи з остачею, потрібно непові помножити на дільник і до знайдено.') добутку додати остачу.<br>Для тих, хто хоче знати більше<br>Якщо ділене дорівнює а, а дільник — Ь, то завжди знайдуться такі числа с і г, що а = bc + r, де r&lt;b. Якщо при цьому г = 0, то а = be, тобто число а ділиться як на число Ь, так і на число с.
+'''16. Письмове ділення. Ділення з остачею'''<br>Виконавши письмове множення, ми знайшли, що<br>4378-34 = 1 510 410.<br>
-<br>''Прочитай''<br>Знайти ділене, якщо дільник дорівнює 105, неповна частка — 27 і остача — 42.<br>105-27 + 42 = 2877.
+З означення дії ділення випливає, що 1 510 410: 345 = 4378. Знайдемо частку від [[Ділення_з_остачею_(ознайомлення)|ділення]] числа 1 510410 на число 345, виконавши ділення «стовпчиком».<br>34 5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оскільки 151 менше від 345, то ділимо число<br>4378&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1510 на 345. Ділимо 15 на 3, одержуємо 5, але добуток<br>1510410 1380&nbsp; 1304&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 345 -5 більший від 1510, тому в частці беремо число 4.<br>Множимо 345 4=1380, віднімаємо від 1510 одержане<br>- 2415&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; число: 1510-1380= 130. «Зносимо» з діленого наступну<br>_ 2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; цифру 4, матимемо 1304. Ділимо 1 304 на 345. Беремо в<br>2760&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; частці 3 (4 — забагато) і т. д.
-<br>''Рівень А''<br>370.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Перевір, чи правильно виконане ділення:
+<br>Поясни, як виконано ділення в наступному прикладі: У першому випадку перше число поділилося на друге&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 104997&nbsp;&nbsp; 512 націло, а у другому — з остачею. У другому випадку маємо:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1024&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205 104 997 —ділене, 512 —дільник,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; _2597<br>205 — неповна [[Масова_частка_елемента_в_речовині|частка]], 37 — остача, вона завжди&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; —— менша від дільника.<br>Знайдемо залежність між діленим, дільником, неповною часткою та остачею. Розглянемо простий приклад:<br>21<br>20<br>1<br>Пишуть: 21&nbsp;: 4 = 5 (ост. 1).<br>У числі 21 міститься 5 разів по 4 та залишається ще 1, тобто 21 = 5-4+1.<br><br>Отже, щоб знайти ділене, ділячи з остачею, потрібно непові помножити на дільник і до знайдено.') добутку додати остачу.
+<br>'''Для тих, хто хоче знати більше'''<br>Якщо ділене дорівнює а, а дільник — Ь, то завжди знайдуться такі числа с і г, що а = bc + r, де r&lt;b. Якщо при цьому г = 0, то а = be, тобто число а ділиться як на число Ь, так і на число с.
+<br>'''Прочитай'''<br>Знайти ділене, якщо дільник дорівнює 105, неповна частка — 27 і остача — 42.<br>105-27 + 42 = 2877.
+<br>'''Рівень А'''<br>370.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Перевір, чи правильно виконане [[Презентація_уроку:_Ділення_з_остачею|ділення]]:
 а) 30 192:48 = 629;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
@@ Строка 15: / Строка 20: @@
 г) 61 488&nbsp;: 61 = 108.
-Обчисли:<br>371.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 37 760: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)65 024:128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 154 240: 128;<br>г) 257 152: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3456&nbsp;: 96;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5282: 139. а) 41 006: 58;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)414 036:18;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 30 396: 68; Г) 4 480 448&nbsp;: 56;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 6688&nbsp;: 608;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 26 208&nbsp;: 112.<br>373.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Заповни таблицю:<br>Ділене&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дільник&nbsp;&nbsp;&nbsp; Неповна частка&nbsp;&nbsp;&nbsp; Остача<br>841&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 93&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
+'''Обчисли:'''<br>371.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 37 760: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)65 024:128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 154 240: 128;<br>г) 257 152: 128;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 3456&nbsp;: 96;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 5282: 139. а) 41 006: 58;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6)414 036:18;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 30 396: 68; Г) 4 480 448&nbsp;: 56;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; д) 6688&nbsp;: 608;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; є) 26 208&nbsp;: 112.<br>
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Заповни таблицю:<br>Ділене&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дільник&nbsp;&nbsp;&nbsp; Неповна частка&nbsp;&nbsp;&nbsp; Остача<br>841&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 93&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 205&nbsp;&nbsp;&nbsp; 60<br>952&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 12<br>6)941 143:27; г) 343 272&nbsp;: 382.<br>6) 44 293&nbsp;: 376.
@@ Строка 21: / Строка 30: @@
 <br>Виконай ділення з остачею: 374.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 941 140:27; в) 342 281&nbsp;:382;<br>375.&nbsp;&nbsp; а) 47 241&nbsp;: 76; 86
-<br>Виконай дії:<br>376.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а)43 672:412-17 052:203;<br>б) (321 792: 64 -4815)&nbsp;&nbsp; 14;<br>в) 206- 190-97 716:479.<br>а) 27&nbsp; (7 035-12 936: 308);<br>б) 43 475 + 263 678 + 98 888&nbsp;:376.<br>Знайди невідоме число: 378.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 16 146: .у = 414; в)х:4 = 3584:256;<br>б) у&nbsp;&nbsp; 11=2299: 19; г)х: (17 574: 87)= 12.<br>379.&nbsp;&nbsp; а)6355:х = 31;<br>380. б)х-308 = 31416;<br>в)х: 101=4298:307.<br>381<br>Із 56 га поля зібрали lt)08 т картоплі. Яка врожайність картоплі на цьому полі?<br>Вугілля масою 768 т передбачають перевезти поїздом, кожний вагон якого має вантажність 32 т. Скільки вагонів потрібно для перевезення цього вугілля?
+<br>'''Виконай дії:'''<br>376.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а)43 672:412-17 052:203;<br>б) (321 792: 64 -4815)&nbsp;&nbsp; 14;<br>в) 206- 190-97 716:479.<br>а) 27&nbsp; (7 035-12 936: 308);<br>б) 43 475 + 263 678 + 98 888&nbsp;:376.
-<br>''Рівень Б''<br>Виконай дії: 382.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 7513<br>383.<br>&nbsp;(352719-57837): 98+ 305- 102; б) 87447&nbsp;: 283 + 7470&nbsp;: 18 + 207 • 39. а) 10530: (26-9)+ 13662:27; 6)502-23-7310:215 + 270000: 18.<br>
+<br>Знайди невідоме число: 378.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 16 146: .у = 414; в)х:4 = 3584:256;<br>б) у&nbsp;&nbsp; 11=2299: 19; г)х: (17 574: 87)= 12.<br>379.&nbsp;&nbsp; а)6355:х = 31;<br>380. б)х-308 = 31416;<br>в)х: 101=4298:307.
+<br>381<br>Із 56 га поля зібрали lt)08 т картоплі. Яка [[Середня_врожайність|врожай]]ність картоплі на цьому полі?<br>Вугілля масою 768 т передбачають перевезти поїздом, кожний вагон якого має вантажність 32 т. Скільки вагонів потрібно для перевезення цього [[Тема_9._Кам’яне_вугілля,_продукти_його_переробки.|вугілля]]?
+<br>'''Рівень Б'''<br>Виконай дії: 382.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) 7513<br>383.<br>&nbsp;(352719-57837): 98+ 305- 102; б) 87447&nbsp;: 283 + 7470&nbsp;: 18 + 207 • 39. а) 10530: (26-9)+ 13662:27; 6)502-23-7310:215 + 270000: 18.<br>
 Знайко, Гвинтик і Шпунтик склали разом із деталей конструктора 238 саморобок. Чи можливо, щоб кожен з них склав однакову кількість саморобок?
@@ Строка 29: / Строка 42: @@
 <br>385. У першому мішку цукру більше, ніж у другому, на 36 кг. Скільки цукру в кожному мішку, якщо у першому утричі більше, ніж у другому? Розв'язуючи задачу, використай схему.<br>І мішок&nbsp;&nbsp; і------------1------------1------------1<br>І-----------1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 36 кг
-<br>У першому мішку міститься на 42 кг цукру більше, ніж у другому. Крім того, відомо, що в першому мішку цукру в 4 рази більше, ніж у другому. Скільки цукру міститься у кожному мішку?<br>387.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Довжина одного відрізка становить четверту частину від довжини іншого. Чому дорівнює довжина кожного відрізка, якщо один з них довшийі від іншого на 36 см?
+<br>У першому мішку міститься на 42 кг цукру більше, ніж у другому. Крім того, відомо, що в першому мішку цукру в 4 рази більше, ніж у другому. Скільки цукру міститься у кожному мішку?
+<br>387.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Ілюстрації:_Перетин_прямих._Точка._відрізок._Порівняння_відрізків_за_довжиною.|Довжина]] одного відрізка становить четверту частину від довжини іншого. Чому дорівнює довжина кожного відрізка, якщо один з них довшийі від іншого на 36 см?
+<br>'''Здогадайся'''<br>388.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Замість зірочок постав потрібні цифри.<br>9*2*2|**2<br>* * *&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12**<br>2** *<br>2 * * *<br>**2<br>**2
+<br>'''Вправи для повторення'''<br><br>389.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обчисли зручним способом:<br>а) 147-35 + 53-35;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 125 • 3 • 21 • 8.
+<br>390.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочок такі цифри, щоб виконувалась рівність: а) 9*&nbsp;: 6 = *6;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 48*&nbsp;: *0 = 6.
+<br>391.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із третини гектара поля зібрали 94 ц буряків. Скільки буряків зберуть із 5 га поля за тієї ж урожайності?
-<br>''Здогадайся''<br>388.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Замість зірочок постав потрібні цифри.<br>9*2*2|**2<br>* * *&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12**<br>2** *<br>2 * * *<br>**2<br>**2
-<br>''Вправи для повторення''<br><br>389.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обчисли зручним способом:<br>а) 147-35 + 53-35;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 125 • 3 • 21 • 8.<br>390.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постав замість зірочок такі цифри, щоб виконувалась рівність: а) 9*&nbsp;: 6 = *6;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 48*&nbsp;: *0 = 6.<br>391.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Із третини гектара поля зібрали 94 ц буряків. Скільки буряків зберуть із 5 га поля за тієї ж урожайності?
-Г. Янченко, В. Кравчук "Математика 5 клас"<br>
+''Г. Янченко, В. Кравчук "''[[Математика_5_клас|''Математика 5 клас'']]''"<br>''
-Надіслано читачами з інтернет-сайту
+''Надіслано читачами з інтернет-сайту''
 <br> <sub>[[Математика 5 клас|Матеріали з математики]] 5 класу, [[Математика|завдання та відповіді]] з математики по класам, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|плани конспектів уроків]]</sub>
   '''<u>Зміст уроку</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
   '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB_%D0%B7%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8 реферати]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
   '''<u>Доповнення</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: