KNOWLEDGE HYPERMARKET


Займенник як частина мови. Повні уроки
 
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Займенник як частина мови.Повні уроки&nbsp;''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Займенник як частина мови </metakeywords><br>  
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Українська мова|Українська мова]]&gt;&gt;[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]&gt;&gt; Українська мова: Займенник як частина мови.Повні уроки&nbsp;''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Займенник як частина мови </metakeywords><br>  
-
 
-
'''<br>Займенник як частина мови<br>'''&nbsp;
 
-
 
-
'''Займенник як частина мови'''
 
<h2>Мета</h2>
<h2>Мета</h2>
Строка 16: Строка 12:
<h2>Визначення поняття займенника</h2>
<h2>Визначення поняття займенника</h2>
-
Займенником називають таку частину мови, яка вказує на предмети, їх ознаки, кількість, але не називає їх.  
+
Займенник являється самостійною частиною мови, що вказує на предмети, їх ознаки або кількості, при цьому не називаючи їх.  
-
Займенники, як і інші частини мови, відповідають на такі ж самі питання: хто? що? який? чий? скільки? (ніщо, вони, той, всякий, стільки).
+
До займенника можна задати питання іменників (хто? що?), прикметників (який? чий?), числівників (скільки?), прислівників (як? коли? Де?) (ніщо, вони, той, всякий, стільки).
<h2>Синтаксичні ознаки займенника</h2>
<h2>Синтаксичні ознаки займенника</h2>
-
Що до того, яким членом речення може виступати займенник, то відповідь однозначна, він може бути тим же членом речення, що й іменник, прикметник, числівник, а бо будь-якою іншою частиною мови.
+
Що до того, яким членом речення може виступати займенник, то відповідь однозначна, він являється таким же членом речення, як і іменник, прикметник, числівник, або будь-якою іншою частиною мови.
'''Завдання:'''
'''Завдання:'''
-
Визначте, якою частиною мови в даних реченнях виступає займенник:
+
В даних реченнях необхідно визначити частину мови, якою виступає займенник:
Хтось голосно закричав; вони просто сміялися; ці тваринки дуже лякливі; трохи нарвав собі яблук; щось ти сьогодні засмучений; ці люди не з нашого будинку; вчора я ходив у кінотеатр.  
Хтось голосно закричав; вони просто сміялися; ці тваринки дуже лякливі; трохи нарвав собі яблук; щось ти сьогодні засмучений; ці люди не з нашого будинку; вчора я ходив у кінотеатр.  
-
Що до граматичних ознак та значення, займенники є різні за типами і їх можна поділити на такі групи:
+
Що до граматичних ознак та значення, займенники є різні за типами і їх можливо поділити на такі групи:
-
• До першої групи належать узагальнено-предметні займенники. Такі займенники можуть вказувати на якийсь предмет, вони співвідносяться з іменниками, а також мають спільні граматичні ознаки. Крім того, ці займенники змінюються за відмінками, а деякі з них мають числа.<br>
+
• До першої групи відносяться узагальнено-предметні займенники. Такі займенники можуть вказувати на якийсь предмет, вони співвідносяться з іменниками, а також мають спільні граматичні ознаки. Крім того, ці займенники змінюються за відмінками, а деякі з них мають числа.<br>
• До другої групи можна віднести узагальнено-якісні займенники. Як правило, вони співвідносяться з прикметниками, так як саме такі займенники вказують на ознаку. Крім того, займенники цієї групи узгоджуючись з іменником змінюються як за відмінками, так і за родами і числами.<br>
• До другої групи можна віднести узагальнено-якісні займенники. Як правило, вони співвідносяться з прикметниками, так як саме такі займенники вказують на ознаку. Крім того, займенники цієї групи узгоджуючись з іменником змінюються як за відмінками, так і за родами і числами.<br>
-
І нарешті, до третьої групи належать узагальнено-кількісні займенники. Ця категорія займенників співвідноситься за своїми граматичними ознаками з числівниками та якщо і змінюються, то лише за відмінками, так як вони не мають ні роду, ні числа.<br>
+
Нарешті, до третьої групи належать узагальнено-кількісні займенники. Ця категорія займенників співвідноситься за своїми граматичними ознаками з числівниками та якщо і змінюються, то лише за відмінками, так як вони не можуть мати ні роду, ні числа.<br>
'''Завдання:'''
'''Завдання:'''
Строка 51: Строка 47:
<br>
<br>
-
[[Image:4kl_Znamennuk01.jpg|500x500px|займенник]]
+
[[Image:4kl_Znamennuk01.jpg|600x500px|займенник]]
<br>
<br>
Строка 59: Строка 55:
<br>
<br>
-
[[Image:4kl_Znamennuk02.jpg|500x500px|займенник]]
+
[[Image:4kl_Znamennuk02.jpg|600x500px|займенник]]
<br>
<br>
'''Вправа.'''  
'''Вправа.'''  
-
1. Виконайте вправу, змінивши в даних реченнях слова займенником:<br>
+
1. Виконайте вправу, замінивши виділені іменники займенниками:<br>
-
Одного (кожний) дня учні провідували вдома хворого товариша. Гліб, Дмитро та я (ми) ходили на прогулянку до лісу. Одні учні прибирали шкільне подвір’я, а другі (інші) садили дерева. Дівчатка приймали участь у одній (іншій) виставі шкільного театру.
+
1. Мисливець знайшов у лісі лисеня. Він приніс <u>лисеня</u> (його) додому. Це був спритний звірок. 2. У мене є сестра. <u>Сестра</u> (вона) навчається в інституті. 3. Мій тато - геолог. <u>Тато</u> (він) працює в Сибіру. 4. Конвалія - квітка з "сильним" характером. <u>Конвалія</u> (вона) не шанує багатьох сусідів по вазі. 5. Костя і Соня на Новий Рік склали частушки про шкільне життя. <u>Костя і Соня</u> (вони) співали дуетом. 6. З усіх співочих птахів сама скритна і красива - іволга. <u>Іволга</u> (вона) живе в березових гаях, в тінистих парках, в дубових і липових алеях.  
2. Спиши наступний  текст та підкресли займенники.<br>
2. Спиши наступний  текст та підкресли займенники.<br>
-
Відомий український письменник Іван Якович Франко написав безліч казок та творів для дітей, бо дуже любив їх та деякий час працював у дитячому журналі «Дзвінок». У нього є дуже цікава казка «Абу-Касимові капці». В ній розповідається про арабського купця Абу-Касима, який не може позбутися старих драних капців. Письменник сам знав багато народних казок та пісень. В своїх творах звірів він представляв розумними істотами, які вміють думати, говорити.
+
Наш невеликий загін збився зі шляху і вже кілька годин йшов лісовою гущавиною. Сонце схилялося на захід, і не залишалося жодної надії вийти з лісу до темряви.
 +
 
 +
Що ж робити? У цих глухих місцях ні з ким не зустрінешся. Тут не має у кого спитати дорогу, ні з ким порадитися, ні до кого звернутися за допомогою. Кожен з нас міг розраховувати тільки на свої сили та на удачу.
 +
 
 +
Наступаючий вечір ніс із собою тривогу і страх. У променях вечірнього сонця, які ще освітлювали стежку, миготіли чиїсь тіні. Коріння дерев нагадували якихось дивовижних тварин і жалібно стогнали під нашими ногами. А раптом хтось причаївся за рогом? Чи не вискочить хто-небудь з-за старого величезного пня?
 +
 
 +
Раптом пролунав радісний крик командира: «Хлопці, дивіться! Це той самий дуб, у якого ми влаштовували перший привал! Його ні з чим не сплутаєш!» Тепер нам нема про що турбуватися. Ми вийшли на пряму дорогу до села.  
-
Велика частина казок увійшла до збірки «Коли ще звірі говорили». Це казки народів світу (російські, українські, грецькі, індійські). Героями цих казок є тварини, але вони уособлюють людей, мудрих, хитрих, лінивих, примхливих, забавних. Дуже популярною є казка «Лис Микита». В ній розповідається про хитрого лиса та його пригоди. Показуючи царство звірів, автор висміює через нього вади сучасного суспільства, де панує неправда, де багаті пригнічують менших і слабших за себе. У цій поемі-казці Іван Франко використовує твори народної творчості – пісні, байки, казки.
 
[[Category:Українська_мова_4_клас]]
[[Category:Українська_мова_4_клас]]

Текущая версия на 14:16, 16 июня 2015

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас. Повні уроки>> Українська мова: Займенник як частина мови.Повні уроки 

Содержание

Мета

• Познайомити школярів з таким поняттям, як займенник;
• Навчити учнів розпізнавати займенники та визначати особу, відмінок, число займенників;
• Навчити школярів використовувати займенники у мовленні, для уникнення повторів слів;
• Продовжувати підвищувати культуру мовлення та збагачувати словниковий запас у дітей;
• Продовжувати розвивати у дітей увагу, мислення;
• Виховувати любов до рідного краю та інтерес до вивчення рідної мови.

Визначення поняття займенника

Займенник являється самостійною частиною мови, що вказує на предмети, їх ознаки або кількості, при цьому не називаючи їх.

До займенника можна задати питання іменників (хто? що?), прикметників (який? чий?), числівників (скільки?), прислівників (як? коли? Де?) (ніщо, вони, той, всякий, стільки).

Синтаксичні ознаки займенника

Що до того, яким членом речення може виступати займенник, то відповідь однозначна, він являється таким же членом речення, як і іменник, прикметник, числівник, або будь-якою іншою частиною мови.

Завдання:

В даних реченнях необхідно визначити частину мови, якою виступає займенник:

Хтось голосно закричав; вони просто сміялися; ці тваринки дуже лякливі; трохи нарвав собі яблук; щось ти сьогодні засмучений; ці люди не з нашого будинку; вчора я ходив у кінотеатр.

Що до граматичних ознак та значення, займенники є різні за типами і їх можливо поділити на такі групи:

• До першої групи відносяться узагальнено-предметні займенники. Такі займенники можуть вказувати на якийсь предмет, вони співвідносяться з іменниками, а також мають спільні граматичні ознаки. Крім того, ці займенники змінюються за відмінками, а деякі з них мають числа.
• До другої групи можна віднести узагальнено-якісні займенники. Як правило, вони співвідносяться з прикметниками, так як саме такі займенники вказують на ознаку. Крім того, займенники цієї групи узгоджуючись з іменником змінюються як за відмінками, так і за родами і числами.
• Нарешті, до третьої групи належать узагальнено-кількісні займенники. Ця категорія займенників співвідноситься за своїми граматичними ознаками з числівниками та якщо і змінюються, то лише за відмінками, так як вони не можуть мати ні роду, ні числа.

Завдання:

1. Якими членами речення можуть виступати займенники, які відносяться до узагальнено-предметної групи?
2. Наведіть приклади узагальнено-предметних займенників.
3. Яку роль в реченні можуть виконувати узагальнено-якісні займенники?
4. Придумайте декілька речень з займенниками, які належать до другої групи.
5. Назвіть знаменники, які належать до третьої групи.
6. Яку роль вони виконують у реченні?
7. Складіть декілька речень, де використовуються узагальнено-кількісні займенники.

Розряди займенників за значенням

За морфологічними ознаками та за лексичним значенням займенники можна поділити на таких дев’ять розрядів:


займенник

Морфологічні ознаки займенника

До головних морфологічних ознак займенника можна віднести:


займенник

Вправа.

1. Виконайте вправу, замінивши виділені іменники займенниками:

1. Мисливець знайшов у лісі лисеня. Він приніс лисеня (його) додому. Це був спритний звірок. 2. У мене є сестра. Сестра (вона) навчається в інституті. 3. Мій тато - геолог. Тато (він) працює в Сибіру. 4. Конвалія - квітка з "сильним" характером. Конвалія (вона) не шанує багатьох сусідів по вазі. 5. Костя і Соня на Новий Рік склали частушки про шкільне життя. Костя і Соня (вони) співали дуетом. 6. З усіх співочих птахів сама скритна і красива - іволга. Іволга (вона) живе в березових гаях, в тінистих парках, в дубових і липових алеях.

2. Спиши наступний текст та підкресли займенники.

Наш невеликий загін збився зі шляху і вже кілька годин йшов лісовою гущавиною. Сонце схилялося на захід, і не залишалося жодної надії вийти з лісу до темряви.

Що ж робити? У цих глухих місцях ні з ким не зустрінешся. Тут не має у кого спитати дорогу, ні з ким порадитися, ні до кого звернутися за допомогою. Кожен з нас міг розраховувати тільки на свої сили та на удачу.

Наступаючий вечір ніс із собою тривогу і страх. У променях вечірнього сонця, які ще освітлювали стежку, миготіли чиїсь тіні. Коріння дерев нагадували якихось дивовижних тварин і жалібно стогнали під нашими ногами. А раптом хтось причаївся за рогом? Чи не вискочить хто-небудь з-за старого величезного пня?

Раптом пролунав радісний крик командира: «Хлопці, дивіться! Це той самий дуб, у якого ми влаштовували перший привал! Його ні з чим не сплутаєш!» Тепер нам нема про що турбуватися. Ми вийшли на пряму дорогу до села.

Предмети > Українська мова > Українська мова 4 клас