Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література >>Зарубіжна література: Йоганн Вольфганґ Гете. Життєвий і творчий шлях. Гете і Просвітництво.

План-конспект уроку з курсу «Зарубіжна література 9 клас» з теми «Йоганн Вольфганґ Гете. Життєвий і творчий шлях. Гете і Просвітництво.».

Тема.    Й.В.Гете. Трагедія “Фауст” – вершина творчості німецького письменника і один із найвидатніших творів світової літератури. Історія створення, композиція і проблематика.
                                
Мета: систематизувати та поглибити знання учнів про німецького письменника Й.В.Гете – представника Просвітництва; розглянути історію створення трагедії “Фауст”, зокрема інформацію щодо прообразу головного героя, мага-чорнокнижника; визначити особливості композиції та проблематики трагедії;
розвивати навички систематизації матеріалу, аналізу тексту, вміння робити висновки та аргументувати їх фактичним та цитатним матеріалом;
 сприяти формуванню активної життєвої позиції.

Обладнання: портрети Й.В.Гете, тексти трагедії.

Тип уроку:  урок сприйняття та засвоєння нового матеріалу.     

Епіграф:                                               Безмежні світ і небеса,
                                                             Велична, вічна їх краса-
                                                             Їх мушу бачити і чути
                                                             І, дасть Бог, істинно збагнути.
                                                                                                                                 
                                                                                                 Й.В.Гете

                            
І. Актуалізація знань.

 1. “Найвищий геній – той, хто в себе все вбирає, все вміє засвоїти, не зашкоджуючи власному призначенню”,- писав Й.В.Гете у листі до В.Гумбольта в 1832р. У своїй творчості німецький поет- мислитель поєднав різні ідеї, концепції, напрями своєї доби. Він створив власну художню систему, що відзначається самобутністю та універсалізмом. Що хвилювало його, що він прагнув пізнати, яким бачив світ і людину?

2.    Дослідження афоризмів
Прочитайте висловлювання Й.В.Гете та проаналізуйте. Що їх об’єднує? 
          Бути людиною – значить бути борцем.

          Треба кимось бути, щоб щось створити.

          Найбільшу радість можна отримати лише від великої праці.

          Працюйте, поки вам світить день.

          Найголовніше – мати сильну волю, здібності і наполегливість,        
          щоб довести все до кінця.

      Людина не може нічого до кінця пізнати й насолодитися, щоб  
      не почати негайно створювати щось нове. Така людська природа.

       Характер формується лише в боротьбі.

       Немає нічого великого, крім істини. Який я радий, що  
       присвятив своє життя істині.
                                                                   Й.В.Гете
-    Що є темою цих висловлювань?
-    Як ставиться Гете до людини? Якою бачить її і уявляє?
-    Представником якої доби був письменник? Визначте ключові слова, що характеризують цю добу? В чому вбачали своє завдання представники цієї доби?
-    Як ставилися вони до людини? Запишіть асоціативний ланцюжок до слова ЛЮДИНА    

-    Як ви думаєте, чи був сам Гете такою людиною?
Як людина доби Просвітництва, Гете вбачав сенс свого життя в удосконаленні здібностей, що подарувала йому природа, а також в тому, щоб поділитися своїми духовними відкриттями з людством.

3. Гра  “Мікрофон”
- Що я знаю про життєвий та творчий шлях Й.В.Гете? (Кожний учень говорить одне речення, слідкуючи, щоб інформація не повторювалася).

ІІ. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

1. Реконструкція фактів біографії

Вставте пропущені дати або події.

   

2.

                        

  3. Історія створення трагедії “Фауст

Над трагедією “Фауст” Й.В.Гете працював протягом 60 років (з 83 прожитих).

Тобто перший варіант “Прафауста” виник близько 1773р., а останні сцени трагедії написані літом 1831р., за півроку до смерті.
Трагедія складається з трьох вступних текстів: “Ліричної присвяти друзям юності”, “Театрального прологу”, “Прологу на небі”, 1 і 2 частин.
1ч. (надрукована в 1808р.) не розбита на дії, складається з 25сцен.
2ч. (надрукована в 1832р.) має 5 дій.
Особливості жанру: драматична поема, філософська трагедія.


4.  Робота з текстом.

-    До кого звертається автор у Присвяті? Про які “мінливі тіні” йде мова?
-    Що розповідає автор про роботу над “Фаустом”? Знайдіть у тексті цитати, які говорять, що це твір усього його життя?
-    Як ви розумієте рядки “А що пройшло – ізнов живе і діє”?
-    Хто є дійовими особами “Театрального прологу”?
-    Яких три різних ставлення до мистецтва показує Гете? (Директор: головне, щоб глядач був задоволений і платив гроші. Поет: мріє про високе мистецтво, що відображує глибоке розуміння життя. Комедійний актор: необхідно серйозні думки та ідеї подати глядачам в цікавій для них формі.)


ІІІ. Підсумок уроку.
Прочитайте епіграф до уроку. Як ви розумієте ці поетичні рядки? Чому саме їх обрано епіграфом до уроку?

Домашнє завдання.
 Прочитати сцени “Ніч”, “За міською брамою”, “Кабінет Фауста”, “Авербахів склеп у Лейпцігу”, “Відьмина кухня”, “На вулиці”, опрацювати статтю в підручнику про історію створення, композицію та проблематику трагедії “Фауст”.

Надіслано учителем зарубіжної літератури гімназії "Троєщина" Юсипович І.В.

_{Книги та підручники згідно календарного плануванння з зарубіжної літератури 9 класу скачати, допомога школяру онлайн}