|
|
(2 промежуточные версии не показаны) |
Строка 1: |
Строка 1: |
- | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 7 класс, Алгебра, урок, на Тему, Умножение, деление степеней с одинаковыми показателями</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 7 класс, Алгебра, урок, на Тему, Умножение, деление степеней с одинаковыми показателями, таблицы</metakeywords> |
| | | |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 класс|Математика 7 класс]]>>Математика: Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 7 класс|Математика 7 класс]]>>Математика: Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями''' |
Строка 5: |
Строка 5: |
| <br> | | <br> |
| | | |
| + | <br> |
| | | |
| + | ''' Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями ''' |
| | | |
- | ''' УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ <br> С ОДИНАКОВЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ'''
| + | <br>В предыдущем параграфе мы рассматривали '''[[Свойства степени с натуральным показателем|умножение и деление]]''' степеней с одинаковыми основаниями. Оказывается, можно умножать и делить степени и с разными основаниями, если только '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями|показатели]]''' у этих степеней одинаковы. <br> |
| | | |
- | <br>В предыдущем параграфе мы рассматривали умножение и деление степеней с одинаковыми основаниями. Оказывается, можно умножать и делить степени и с разными основаниями, если только показатели у этих степеней одинаковы. <br>Пример 1. Вычислить [[Image:07-06-74.jpg]]<br>Решение. Конечно, можно по таблице из § 5 найти, что <br>[[Image:07-06-75.jpg]], а затем умножить 16 на 625. Однако эффективнее следующее рассуждение:
| + | '''Пример 1'''. Вычислить 2<sup>4</sup> '''.''' 5<sup>4</sup> <br> |
| | | |
- | <br>[[Image:07-06-76.jpg]]<br>В процессе решения мы получили, что <br>[[Image:07-06-77.jpg]]<br>Аналогично можно доказать, что [[Image:07-06-78.jpg]]<br>В самом деле, <br>[[Image:07-06-79.jpg]]<br>Вообще, имеет место равенство: <br>[[Image:07-06-80.jpg]]<br><br>Пример 2. Вычислить [[Image:07-06-81.jpg]]<br>Решение. Конечно, можно производить вычисления «в <br>лоб», т.е. найти [[Image:07-06-82.jpg]], затем [[Image:07-06-83.jpg]], затем первое число разделить на второе. Но лучше рассуждать так:
| + | Решение. Конечно, можно по '''[[Табличные информационные модели|таблице]]''' из § 5 найти, что 2<sup>4</sup> = 16, 5<sup>4</sup> = 625, а затем умножить 16 на 625. Однако эффективнее следующее рассуждение: |
| | | |
- | [[Image:07-06-84.jpg]]<br><br>
| + | <br> |
| | | |
| + | '''2<sup>4</sup> . 5<sup>4</sup> = (2 . 2 . 2 . 2) . (5 . 5 . 5 . 5) = (2 . 5) . (2 . 5) . (2 . 5) . (2 . 5) = (2 . 5)<sup>4</sup> = 10<sup>4</sup> = 10 000.'''<br>В процессе решения мы получили, что <br> |
| | | |
| + | 2<sup>4</sup> '''.''' 5<sup>4</sup> = (2'''.''' 5)<sup>4</sup>.<br> |
| + | |
| + | Аналогично можно доказать, что<br> |
| + | |
| + | a<sup>3</sup>b<sup>3</sup> = (ab)<sup>3</sup>, |
| + | |
| + | В самом деле, |
| + | |
| + | a<sup>3</sup>b<sup>3</sup> = (a '''.''' a '''.''' a)'''.''' (b '''.''' b '''.''' b) = ab '''.''' ab = (ab)<sup>3</sup><br>Вообще, имеет место равенство: |
| + | |
| + | a<sup>n</sup>b<sup>n</sup> = (ab)<sup>n</sup>. |
| + | |
| + | '''Пример 2'''. Вычислить [[Image:07-06-81.jpg|40px|Пример]]<br>Решение. Конечно, можно производить вычисления «в лоб», т.е. найти 12<sup>6</sup>, затем 4<sup>6</sup>, затем первое число разделить на второе. Но лучше рассуждать так: |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | [[Image:07-06-84.jpg|480px|Решение примеров]]<br><br> |
| + | |
| + | Итак, |
| + | |
| + | [[Image:07-06-85.jpg|240px|Формулы]]<br>Обе эти формулы применяются как слева направо, так и справа налево. Их также можно оформить в виде правил действий над '''[[Задачі до уроку на тему «Степінь з цілим показником. Властивості степеня з цілим показником»|степенями]]''', тогда к трем правилам из § 6 добавятся еще два: |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | [[Image:07-06-86.jpg|480px|Правила умножения степени]]<br><br> |
| | | |
| <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 7 класса [[Математика|скачать]]</sub> <br> | | <sub>Полный перечень тем по классам, календарный план согласно школьной программе по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], видеоматериал по математике для 7 класса [[Математика|скачать]]</sub> <br> |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | ''А. В. Погорелов, Геометрия для 7-11 классов, Учебник для общеобразовательных учреждений'' |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.