'''[[Заглавная страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 6 клас</metakeywords>'''
+
'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 8 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Художня література як мистецтво слова.Повні уроки<metakeywords>Художня література як мистецтво слова. Повні уроки, Зарубіжна література, 8 клас</metakeywords>'''
-
'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).
+
'''Тема: '''Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва.<br>'''Мета:''' познайомити учнів з мистецтвом слова.<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:''' {{#ev:youtube|N72nNMdXxHk}} <br>[[Зарубіжна_література|'''Література''']] - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).
-
[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.
+
[[Image:T1xl.jpeg]]<br>Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - [[Мова_як_засіб_спілкування_між_людьми._Повні_уроки|'''мова''']] - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.
-
[[Image:T1xl2.jpeg]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.
+
[[Image:T1xl2.jpeg|center|250px]]<br>Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.
*'''Загадка:'''
*'''Загадка:'''
Строка 13:
Строка 13:
[[Image:T1xl1.jpeg]]<br>Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно літературознавством.
[[Image:T1xl1.jpeg]]<br>Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно літературознавством.
-
[[Image:Txl3.jpeg]]<br><u>Вірш</u><br>Вірш - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.
+
[[Image:Txl3.jpeg]]<br><u>Вірш</u><br>[[Вірші_—_це_не_дражнилки._«Як_Незнайко_складав_вірші»|'''Вірш''']] - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.
[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді у віршах і поемі.
[[Image:T1xl4.jpeg]]<br>Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). <br>У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді у віршах і поемі.
-
[[Image:T1xl5.jpeg]]<br><u>Дитяча література</u><br>Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). <br>Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги.<br>Завдання на кмітливість:<br>Перше - це ж ім'я хлопчика, <br>Ну а друге - читаєте в книжці. (Роман)<br>Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.
+
[[Image:T1xl5.jpeg]]<br><u>Дитяча література</u> {{#ev:youtube|xdKfII3EhTU}} <br>Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). <br>Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги.<br>Завдання на кмітливість:<br>Перше - це ж ім'я хлопчика, <br>Ну а друге - читаєте в книжці. (Роман)<br>Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.
[[Image:T1xl6.jpeg]]
[[Image:T1xl6.jpeg]]
Строка 23:
Строка 23:
*'''Весела хвилина:'''
*'''Весела хвилина:'''
-
Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті:<br>Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. <br>Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги.<br><u>Детективна література</u><br>Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла, Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті, Жоржа Сименона. Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції. Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br>
+
Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті:<br>Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. <br>Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги.<br><u>Детективна література</u><br>Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла,
+
+
{{#ev:youtube|thb4jqrmWss}}
+
+
Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті,<br>
+
+
{{#ev:youtube|6aFnJNMjFu4}}
+
+
Жоржа Сименона. Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів).<br>Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції. Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах ([[Англійська_мова|'''англійський''']], французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) .<br>Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.<br> <br>
*'''Запитання на закріплення нової теми:'''
*'''Запитання на закріплення нової теми:'''
Строка 31:
Строка 39:
*Домашнє завдання:
*Домашнє завдання:
-
Підготуйте розповідь на тему: Художня література - мистецтво слова.<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Роль літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. <br> Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.<br> Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.<br>Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с.<br>Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.<br> Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература).<br>Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с.<br>Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 <br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>
+
Підготуйте розповідь на тему: Художня література - мистецтво слова.<br>'''Список використаної літератури:'''<br>Урок на тему : Роль літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. <br> Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с.<br> Литература.- К: Перун, 2009.- 560с.<br>Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с.<br>Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с.<br>Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с.<br> Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература).<br>Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с.<br>Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 <br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br> ----
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Пилипенко В.В.
+
+
----
+
+
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Тема: Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва. Мета: познайомити учнів з мистецтвом слова. - розвиток аналітичного мислення учнів; - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до літературної спадщини. Тип уроку: навчально - виховний Хід уроку:
Література - (лат . lit(t) eratura, букв. - написане) - твори писемності, що мають суспільне значення (наприклад, художня література, наукова література, епістолярна література).
Частіше під літературою розуміють художню літературну продукцію (художня література; відповідність в 19 столітті - "витончена словесність"). У цьому значенні література - явище мистецтва ("мистецтво слова"), що естетично виражає суспільну свідомість і що у свою чергу формує його. Матеріальний носій образності в літературі - мова - дозволяє їй незвичайно широко освоювати і активно тлумачити життєві процеси у всій їх складності, у тому числі внутрішній світ людей і їх спілкування, втілювані у висловах.
Художня література як вигляд мистецтва виникає на грунті міфології і усно-поетичної народної творчості. Художня література зберігає, нагромаджує і передає від покоління до покоління естетичні, етичні, філософські, соціальні цінності. Література є динамічною системою літературних пологів (епос, лірика, драма), жанрів, мотивів, сюжетів, образів, віршових і прозаїчних форм, образотворчих засобів мови, прийомів, що формується впродовж тисячоліть.
Загадка:
Її поети вигадують, Царям, героям присвячують. (Ода)
Прадавні твори писалися у віршах, проза - відносно пізніша область художньої літератури. Лише у 18-19 століть ці дві області порівнялися за значенням. Для 20 століття характерні зв'язки художньої літератури з іншим переважно новим виглядом мистецтва - кіно, радіо, телебаченням. Творчість видатних діячів художньої літератури знаменує найважливіші фази розвитку світової і національної культури. Література вивчається філологією та переважно літературознавством.
Вірш Вірш - написаний віршами художній твір, порівняно невеликий за об'ємом; організовано по правилах, відповідно до яких відбувається побудова віршованої мови в тій або іншій системі віршування. В силу особливою в порівнянні з прозаїчними творами композиційно-ритмічної впорядкованості у вірші кожен його окремий елемент і вся конструкція в цілому отримують підвищене смислове навантаження.
Залежно від змістовної і композиційної структури виділяються різні типи і жанри вірша - наприклад, ода, елегія, балада і так далі. Вірш змальовує зазвичай короткий, але напружений-істотний, змістовний момент людського життя і життя природи, передає "концентровану душевну настроєність" (Р. Гегель). У 19-20 століттях вірш як поетична структура усвідомлюється переважно як форма лірики і протистоїть іншим віршованим жанрам, наприклад розповіді у віршах і поемі.
Дитяча література
Дитячою літературою іменують як твори, спеціально призначені для дитячого читання, так і ті що виявилися придатними для нього, хоча вони і призначалися спочатку для дорослих (деякі твори для дорослих передруковують в скороченому адаптованому для дітей вигляді). Дитяча художня література завжди піддається критиці не лише естетичнї, але і педагогічної . Педагогіка рекомендує для дітей книги, що підвищують відчуття життя, вселяючу бадьорість і життєрадісність, і застерігає від книг, що занурюють юного читача в песимізм. Авторові дитячих книг доводиться утримуватися від опису жорстоких і грубих, хоча, можливо, і реально вірних, картин. З іншого боку, правдивість і щирість тону - одна з необхідних умов дитячої книги. Завдання на кмітливість: Перше - це ж ім'я хлопчика, Ну а друге - читаєте в книжці. (Роман) Дитяча книга відрізняється досить крупним текстом і наявністю ілюстрацій. По віковому критерію дитяча література буває: для найменших, для молодшого шкільного віку, для середнього і для старшого шкільного віку. Чим доросліше дитя, тим дрібніше текст, менше ілюстрацій і складніше зміст.
Весела хвилина:
Назвіть твори фрагменти яких зібрані в наступному відео сюжеті: Витоки дитячої книги сходять до епохи, коли в Англії з'явився друкарський верстат і У.Кекстон випустив в 1477 першу книгу англійською мовою. Початок золотого століття дитячої літератури відноситься до середини 19 ст, коли всі визнали, що дітям, окрім підручників і релігійних вигадувань, потрібні власні книги. Детективна література Детективна література (від англ. detective - сищик, від лат. detego - розкриваю, викриваю) - розповіді, повісти, романи, що змальовують процес розкриття злочину. Класичні образи - у Едгара По (родоначальник), Конан Дойла,
Гілберта Кийта Честертона, Агати Крісті,
Жоржа Сименона. Спочатку оформляються два сюжетні типи детективної літератури: інтелектуальний, такий, що йде від Едгара По (основний інтерес зосереджений на процесі розслідування), і пригодницький, такий, що йде від Уїлки Коллінза (побудований на нагнітанні нових драматичних епізодів, часто нових злочинів). Для детективного романа характерне зіставлення розуму і винахідливості детектива дурості і самовдоволенню державної поліції. Детективна література класифікується по жанрах (класичний або інтелектуальний детектив, науковий, шпигунський, гангстерський, політичний, психологічний, інтуїтивний, містіко-фантастічній, кримінальний детектив або антидетектив, бойовик), по країнах (англійський, французький, японський, італійський детективи), за віком (дитячий детектив) . Художня література володіє величезною суспільно-політичною, виховною і пізнавальною роллю. Тому що в ній представлена історія всього народу, його боротьба за свою волю, за своє удачливе і щасливе життя, за битву проти національного, а також соціального гніту. У літературі чесно і справедливо відображується суспільна дійсність: різні періоди життя всього народу, прагнення і, звичайно, надії людей.
Запитання на закріплення нової теми:
Що таке художня література? Які ви знаєте літературні напрямки. Охарактеризуйте характерні ознаки дитячої та детективної літератури.
Домашнє завдання:
Підготуйте розповідь на тему: Художня література - мистецтво слова. Список використаної літератури: Урок на тему : Роль літератури в освіті , Назаренко Н. М., викладача світової літератури Сш. №7 ,м. Кіровоград. Литература.- К: Освіта, 2009.- 415с. Литература.- К: Перун, 2009.- 560с. Античная литература.- М: Современник, 2008.- 493с. Литература ХХ века 1871-1917.- М.: Просвещение, 2007.- 640с. Болгаров Михаил Владимирович Русская и зарубежная литература в кроссвордах и заданиях .6 класс.- Харьков: Изд. группа "Основа", 2009.- 96с. Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В.П.Аникина.- М.: Художественная литература, 2008.- 432с.- (Классики и современники. Русская классическая литература). Мир культуры (Основы культурологии). Учебное пособие. 2-е Б95 издание, исправленное и дополненное.-- М.: Издательство Фёдора Конюхова; Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 2009. -- 712 с. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПБ, 2009. с. 533 Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.
----
Над уроком працювали
Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
