Зарубіжна література 6 клас. Повні уроки

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 19:57, 1 февраля 2011 (просмотреть исходный код)
User23  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 12:38, 20 сентября 2012 (просмотреть исходный код)
ВикторияМора  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(8 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1:
Строка 1:
- '''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; План уроків з предмету [[Зарубіжна література|Зарубіжна література]] 6 клас''' + [[Зарубіжна_література|Зарубіжна література]] 6 клас продовжить знайомити школярів з шедеврами світової літератури для дітей. Школярі не лише познайомляться з літературними творами, але й навчаться розуміти відображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу, здобудуть навички аналізувати художні образи та засоби поетичної виразності. <br>  
  
- <br> <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Пізнавальне значення світової літератури.Повні уроки]]: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міф про виникнення світу в різних народів.Повні уроки]] + '''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''' 
  
- 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфологія Стародавнього Єгипту.Повні уроки]].Міфи про створення світу і людей<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю. Повні уроки]].Міфи про створення світу та людей.<br> 6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів” + [[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|'''Гіпермаркет знань''']]'''&gt;&gt;'''[[Зарубіжна_література|'''Зарубіжна література''']]'''&gt;&gt;Зарубіжна література 5 клас'''
  
- 7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міф про Прометея.Повні уроки]]. Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей<br>   + <br> <br>1. [[Пізнавальне значення світової літератури.Повні уроки]]: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.<br>2. [[Міф про виникнення світу в різних народів.Повні уроки]] 
  
- 8.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфи про Геракла.Повні уроки]]<br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Геракл улюблений герой стародавніх греків.Повні уроки]]<br> 11.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Причини надзвичайної популярності образу Геракла<br> 12.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ&nbsp; „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”<br> 13. &nbsp; &nbsp;&nbsp; [[Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”.Повні уроки]]<br> 14. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфологія.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів. + 3. Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів<br>4.&nbsp; [[Міфологія Стародавнього Єгипту.Повні уроки]].Міфи про створення світу і людей<br>5. [[Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю. Повні уроки]].Міфи про створення світу та людей.<br> 6. УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів” 
  
- <br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Езоп.Повні уроки]] (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”<br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Іван Крилов (1769—1844).Повні уроки]]. “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок виразного читання байок<br> 19. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Байка.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів. <br>   + 7. [[Міф про Прометея.Повні уроки]]. Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей<br> 
  +  
  + 8. Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея<br>9.&nbsp; [[Міфи про Геракла.Повні уроки]]<br>10. [[Геракл улюблений герой стародавніх греків.Повні уроки]]<br> 11. Причини надзвичайної популярності образу Геракла<br> 12. УРЗМ&nbsp; „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”<br> 13. [[Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”.Повні уроки]]<br> 14. [[Міфологія.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів. 
  +  
  + <br> '''Байка у світовій літературі'''''<b><br></b>''15. [[Езоп.Повні уроки]] (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”<br>16. Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17. [[Іван Крилов (1769—1844).Повні уроки]]. “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18. [[Урок виразного читання байок.Повні уроки]]<br> 19. Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20. [[Байка.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів. <br>  
  
 <br>    <br>  
  
- '''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антон Чехов (1860—1904).Повні уроки]]. “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.<br>22. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br> 23. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антон Чехов “Товстий і тонкий”.Повні уроки]].&nbsp; Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Чарльз Діккенс (1812—1870).Повні уроки]]. “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>25. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі.Повні уроки]] <br> 26. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя<br> 27. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті&nbsp;&nbsp; Чарльза&nbsp; Діккенса<br> 28. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Життя знедоленої родини Кретчитів.<br> 29. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за&nbsp; повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс<br> 31. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[О.Островського “Снігуронька”.Повні уроки]] Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї&nbsp; та обряди в п’єсі-казці <br> 32. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр<br>&nbsp;   + '''Література і моральне вдосконалення людини'''<br> 21. [[Антон Чехов (1860—1904).Повні уроки]]. “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.<br>22. [[Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”.Повні уроки]]<br> 23. [[Антон Чехов “Товстий і тонкий”.Повні уроки]].&nbsp; Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24. [[Чарльз Діккенс (1812—1870).Повні уроки]]. “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>25. [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі.Повні уроки]] <br> 26. Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя<br> 27. Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті&nbsp;&nbsp; Чарльза&nbsp; Діккенса<br> 28. Життя знедоленої родини Кретчитів.<br> 29. УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за&nbsp; повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30. Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс<br> 31. [[О.Островського “Снігуронька”.Повні уроки]] Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї&nbsp; та обряди в п’єсі-казці <br> 32. Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр<br>&nbsp;  
  
- '''ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ'''<br>33 '''.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''[[Даніель Дефо.Повні уроки]] (бл. 1660—1731). “Робінзон Крузо”<br> 34. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці.Повні уроки]]<br> 35. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Пригоди та екзотика в романі.<br> 36. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ&nbsp; „Складання цитатного плану&nbsp; характеристики образу Робінзона”<br> 37. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Роман Дефо “Робінзон Крузо” як започаткування “робінзонад”.<br> 38. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Жуль Верн.Повні уроки]]. “П’ятнадцятирічний капітан”(робота з текстом).&nbsp; Поняття&nbsp; про&nbsp; роман<br> 39. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Зображення романтики подорожей в&nbsp; романі “П’ятнадцятирічний капітан”<br> 40. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Привабливість образу Діка Сенда.Повні уроки]]<br> 41. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Прославлення сили людського характеру в творі<br> 42. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Образ Геркулеса в романі. Засудження рабства<br>43. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна.Повні уроки]]<br> 44. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Твір на тему „Майбутнє Діка Сенда-юного героя роману Жуля Верна”<br> 45. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Даніель Дефо “Робінзон Крузо”.&nbsp; Жуль Верн “П’ятнадцятирічний капітан”<br>46. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Джек Лóндон (1876—1916).Повні уроки|Джек Лóндон (1876—1916).]] “Жага до життя”. Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання та її зв’язок з ідеєю твору.<br> 47. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Особливості сюжету та ідеї оповідання. Довкілля в зв’язках з головним героєм твору.<br> 48. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок позакласного читання. Пошуки ідеалів розумного й справедливого устрою світу в повісті Д.Лондона „Біле Ікло”<br> 49. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Шандор Петефі (1823—1849). “Коли ти муж, будь мужнім...”. Уславлення людської гідності, самоповаги та мужності, засудження приниження й внутрішнього рабства у віршах Ш. Петефі.<br> 50. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; “Що таке справжня мужність?” за творами Джека Лондона і Ш. Петефі. <br> 51. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Читання напам’ять&nbsp; вірша “Коли ти муж, будь мужнім...”.<br> 52. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894).Повні уроки]]. “Острів скарбів”.Робота з текстом.<br>53. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[“Острів скарбів”.Повні уроки]] Романтика подорожей і пригод у романі. Уславлення сміливості, винахідливості, порядності (Джим Хокінс і його товариші).<br> 54. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Засудження жаги до збагачення, зрадливості, підступності (пірат Сілвер і його поплічники).<br> 55. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Переказ улюблених епізодів твору Р.Стівенсона „ Острів скарбів”<br> 56. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp; Джек Лóндон , Шандор Петефі, Роберт Льюїс Стівенсон.<br>   + '''ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ'''<br>33. [[Даніель Дефо.Повні уроки]] (бл. 1660—1731). “Робінзон Крузо”<br> 34. [[Гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці.Повні уроки]]<br> 35. [[Пригоди та екзотика в романі.Повні уроки]]<br> 36. УРЗМ&nbsp; „Складання цитатного плану&nbsp; характеристики образу Робінзона”<br> 37. [[Роман Дефо Робінзон Крузо як започаткування робінзонад.Повні уроки]].<br> 38. [[Жуль Верн.Повні уроки]]. “П’ятнадцятирічний капітан”(робота з текстом).&nbsp; Поняття&nbsp; про&nbsp; роман<br> 39. Зображення романтики подорожей в&nbsp; романі “П’ятнадцятирічний капітан”<br> 40. [[Привабливість образу Діка Сенда.Повні уроки]]<br> 41. [[Прославлення сили людського характеру в творі.Повні уроки]]<br> 42. Образ Геркулеса в романі. Засудження рабства<br>43. [[Велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна.Повні уроки]]<br> 44. УРЗМ. Твір на тему „Майбутнє Діка Сенда-юного героя роману Жуля Верна”<br> 45. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Даніель Дефо “Робінзон Крузо”.&nbsp; Жуль Верн “П’ятнадцятирічний капітан”<br>46. [[Джек Лóндон (1876—1916).Повні уроки|Джек Лóндон (1876—1916).]] “Жага до життя”. Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання та її зв’язок з ідеєю твору.<br> 47. Особливості сюжету та ідеї оповідання. Довкілля в зв’язках з головним героєм твору.<br> 48. Урок позакласного читання. Пошуки ідеалів розумного й справедливого устрою світу в повісті Д.Лондона „Біле Ікло”<br> 49. Шандор Петефі (1823—1849). “Коли ти муж, будь мужнім...”. Уславлення людської гідності, самоповаги та мужності, засудження приниження й внутрішнього рабства у віршах Ш. Петефі.<br> 50. “Що таке справжня мужність?” за творами Джека Лондона і Ш. Петефі. <br> 51. Читання напам’ять&nbsp; вірша “Коли ти муж, будь мужнім...”.<br> 52. [[Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894).Повні уроки]]. “Острів скарбів”.Робота з текстом.<br>53. [[“Острів скарбів”.Повні уроки]] Романтика подорожей і пригод у романі. Уславлення сміливості, винахідливості, порядності (Джим Хокінс і його товариші).<br> 54. Засудження жаги до збагачення, зрадливості, підступності (пірат Сілвер і його поплічники).<br> 55. УРЗМ. Переказ улюблених епізодів твору Р.Стівенсона „ Острів скарбів”<br> 56.Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp; Джек Лóндон , Шандор Петефі, Роберт Льюїс Стівенсон.<br>  
  
- <br>&nbsp;'''ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ'''<br> 57.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; [[Рей Дýглас Брéдбері.Повні уроки]]. “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про&nbsp; новелу.<br> 58. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.<br>59. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944).Повні уроки]] “Маленький принц”.&nbsp; “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча<br> 60. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом<br> 61. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поетизація в ній краси чистих людських взаємин<br> 62. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Алегоричні образи.Повні уроки]]. Головні життєві цінності у казці.&nbsp; Поняття&nbsp; „алегорія і притча”<br> 63. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ.Опис планети, яку&nbsp; відвідав Маленький принц (усно)<br> 64. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рей Дýглас Брéдбері,&nbsp; Антуáн де Сент-Екзюпері.<br> 65. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого&nbsp; матеріалу&nbsp; протягом 2 семестру <br>66. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 67. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 68-69. &nbsp; Резерв уроків<br>  
  
- Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, [[Заглавная страница|зарубіжна література]]...  
  
- <br>   + '''Людина та її світ'''<br> 57. [[Рей Дýглас Брéдбері.Повні уроки]]. “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про&nbsp; новелу.<br> 58. Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.<br>59. [[Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944).Повні уроки]] “Маленький принц”.&nbsp; “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча<br> 60. [[Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом.Повні уроки]]<br> 61. Поетизація в ній краси чистих людських взаємин<br> 62. [[Алегоричні образи.Повні уроки]]. Головні життєві цінності у казці.&nbsp; Поняття&nbsp; „алегорія і притча”<br> 63. УРЗМ.Опис планети, яку&nbsp; відвідав Маленький принц (усно)<br> 64. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рей Дýглас Брéдбері,&nbsp; Антуáн де Сент-Екзюпері.<br> 65. Узагальнення та систематизація вивченого&nbsp; матеріалу&nbsp; протягом 2 семестру <br>66. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 67. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 68-69. Резерв уроків<br> 
  +  
  +  
  +  
  +  
  +  
  + <sub>Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, </sub>[[Заглавная_страница|<sub>зарубіжна література</sub>]]<sub>... </sub><br>  
  
   '''<u>Зміст уроку</u>'''    '''<u>Зміст уроку</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                      +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання + 
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі
         
   '''<u>Ілюстрації</u>'''    '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати
  +  
  +  '''<u>Доповнення</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки 
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
  +  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
         
-   '''<u>Доповнення</u>''' +   '''<u>Удосконалення підручників та уроків</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                          + 
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше + 
         
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''    '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми + 
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
  +  
  +  [[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Ідеальні уроки-кейси'''</u>]
  + 
  + Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам]. 
  + 
  + Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].
Текущая версия на 12:38, 20 сентября 2012
Зарубіжна література 6 клас продовжить знайомити школярів з шедеврами світової літератури для дітей. Школярі не лише познайомляться з літературними творами, але й навчаться розуміти відображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу, здобудуть навички аналізувати художні образи та засоби поетичної виразності. 
 
       
Гіпермаркет знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 5 клас

 
1. Пізнавальне значення світової літератури.Повні уроки: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.
2. Міф про виникнення світу в різних народів.Повні уроки 
3. Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів
4.  Міфологія Стародавнього Єгипту.Повні уроки.Міфи про створення світу і людей
5. Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю. Повні уроки.Міфи про створення світу та людей.
 6. УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів” 
7. Міф про Прометея.Повні уроки. Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей
 
8. Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея
9.  Міфи про Геракла.Повні уроки
10. Геракл улюблений герой стародавніх греків.Повні уроки
 11. Причини надзвичайної популярності образу Геракла
 12. УРЗМ  „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”
 13. Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”.Повні уроки
 14. Міфологія.Повні уроки Контроль навчальних досягнень учнів. 

 Байка у світовій літературі
15. Езоп.Повні уроки (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”
16. Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"
17. Іван Крилов (1769—1844).Повні уроки. “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості
18. Урок виразного читання байок.Повні уроки
 19. Конкурс на кращу інсценізацію байки
 20. Байка.Повні уроки Контроль навчальних досягнень учнів. 
 

 
Література і моральне вдосконалення людини
 21. Антон Чехов (1860—1904).Повні уроки. “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.
22. Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”.Повні уроки
 23. Антон Чехов “Товстий і тонкий”.Повні уроки.  Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом
 24. Чарльз Діккенс (1812—1870).Повні уроки. “Різдвяна пісня у прозі”
 Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.
25. Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі.Повні уроки 
 26. Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя
 27. Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті   Чарльза  Діккенса
 28. Життя знедоленої родини Кретчитів.
 29. УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за  повістю “Різдвяна пісня у прозі”
 30. Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс
 31. О.Островського “Снігуронька”.Повні уроки Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї  та обряди в п’єсі-казці 
 32. Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр
  
ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ
33. Даніель Дефо.Повні уроки (бл. 1660—1731). “Робінзон Крузо”
 34. Гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці.Повні уроки
 35. Пригоди та екзотика в романі.Повні уроки
 36. УРЗМ  „Складання цитатного плану  характеристики образу Робінзона”
 37. Роман Дефо Робінзон Крузо як започаткування робінзонад.Повні уроки.
 38. Жуль Верн.Повні уроки. “П’ятнадцятирічний капітан”(робота з текстом).  Поняття  про  роман
 39. Зображення романтики подорожей в  романі “П’ятнадцятирічний капітан”
 40. Привабливість образу Діка Сенда.Повні уроки
 41. Прославлення сили людського характеру в творі.Повні уроки
 42. Образ Геркулеса в романі. Засудження рабства
43. Велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна.Повні уроки
 44. УРЗМ. Твір на тему „Майбутнє Діка Сенда-юного героя роману Жуля Верна”
 45. Контроль навчальних досягнень учнів.  Даніель Дефо “Робінзон Крузо”.  Жуль Верн “П’ятнадцятирічний капітан”
46. Джек Лóндон (1876—1916). “Жага до життя”. Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання та її зв’язок з ідеєю твору.
 47. Особливості сюжету та ідеї оповідання. Довкілля в зв’язках з головним героєм твору.
 48. Урок позакласного читання. Пошуки ідеалів розумного й справедливого устрою світу в повісті Д.Лондона „Біле Ікло”
 49. Шандор Петефі (1823—1849). “Коли ти муж, будь мужнім...”. Уславлення людської гідності, самоповаги та мужності, засудження приниження й внутрішнього рабства у віршах Ш. Петефі.
 50. “Що таке справжня мужність?” за творами Джека Лондона і Ш. Петефі. 
 51. Читання напам’ять  вірша “Коли ти муж, будь мужнім...”.
 52. Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894).Повні уроки. “Острів скарбів”.Робота з текстом.
53. “Острів скарбів”.Повні уроки Романтика подорожей і пригод у романі. Уславлення сміливості, винахідливості, порядності (Джим Хокінс і його товариші).
 54. Засудження жаги до збагачення, зрадливості, підступності (пірат Сілвер і його поплічники).
 55. УРЗМ. Переказ улюблених епізодів твору Р.Стівенсона „ Острів скарбів”
 56.Контроль навчальних досягнень учнів.   Джек Лóндон , Шандор Петефі, Роберт Льюїс Стівенсон.
 


Людина та її світ
 57. Рей Дýглас Брéдбері.Повні уроки. “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про  новелу.
 58. Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.
59. Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944).Повні уроки “Маленький принц”.  “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча
 60. Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом.Повні уроки
 61. Поетизація в ній краси чистих людських взаємин
 62. Алегоричні образи.Повні уроки. Головні життєві цінності у казці.  Поняття  „алегорія і притча”
 63. УРЗМ.Опис планети, яку  відвідав Маленький принц (усно)
 64. Контроль навчальних досягнень учнів.    Рей Дýглас Брéдбері,  Антуáн де Сент-Екзюпері.
 65. Узагальнення та систематизація вивченого  матеріалу  протягом 2 семестру 
66. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу
 67. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу
 68-69. Резерв уроків
 




_{Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література,}_{зарубіжна література}_...
 

Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
 презентація уроку
 інтерактивні технології
 акселеративні методи навчання

Практика
 тести, тестування онлайн
 задачі та вправи
 домашні завдання
 практикуми та тренінги
 питання для дискусій в класі

Ілюстрації
 відео- та аудіоматеріали
 фотографії, малюнки
 графіки, таблиці, схеми
 комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати

Доповнення
 реферати
 шпаргалки 
 фішки для допитливих
 статті (МАН)
 література основна та додаткова
 словник термінів

Удосконалення підручників та уроків
 виправлення помилок в підручнику
 заміна застарілих знань новими 

Тільки для вчителів
 календарні плани
 навчальні програми
 методичні рекомендації
 обговорення

 Ідеальні уроки-кейси

Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, напишіть нам. 
Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - Освітній форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; План уроків з предмету [[Зарубіжна література|Зарубіжна література]] 6 клас'''
+[[Зарубіжна_література|Зарубіжна література]] 6 клас продовжить знайомити школярів з шедеврами світової літератури для дітей. Школярі не лише познайомляться з літературними творами, але й навчаться розуміти відображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу, здобудуть навички аналізувати художні образи та засоби поетичної виразності. <br>
-<br> <br>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Пізнавальне значення світової літератури.Повні уроки]]: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.<br>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міф про виникнення світу в різних народів.Повні уроки]]
+'''<metakeywords>Зарубіжна література, класи, 6-й клас, конспекти, уроків, конспекти уроків, клас,уроки зарубіжна література</metakeywords>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''
-.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів<br>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфологія Стародавнього Єгипту.Повні уроки]].Міфи про створення світу і людей<br>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю. Повні уроки]].Міфи про створення світу та людей.<br> 6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів”
+[[Гіпермаркет_Знань_-_перший_в_світі!|'''Гіпермаркет знань''']]'''&gt;&gt;'''[[Зарубіжна_література|'''Зарубіжна література''']]'''&gt;&gt;Зарубіжна література 5 клас'''
-.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міф про Прометея.Повні уроки]]. Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей<br>
+<br> <br>1. [[Пізнавальне значення світової літератури.Повні уроки]]: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу.<br>2. [[Міф про виникнення світу в різних народів.Повні уроки]]
-.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея<br>9.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфи про Геракла.Повні уроки]]<br>10.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Геракл улюблений герой стародавніх греків.Повні уроки]]<br> 11.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Причини надзвичайної популярності образу Геракла<br> 12.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ&nbsp; „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”<br> 13. &nbsp; &nbsp;&nbsp; [[Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”.Повні уроки]]<br> 14. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Міфологія.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів.
+. Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів<br>4.&nbsp; [[Міфологія Стародавнього Єгипту.Повні уроки]].Міфи про створення світу і людей<br>5. [[Міфологія давньої Індії, міфлологія давнього Китаю. Повні уроки]].Міфи про створення світу та людей.<br> 6. УРЗМ. Складання порівняльної таблиці „ Причини появи схожих елементів у міфах різних народів. Взаємопов’язане та паралельне виникнення цих елементів”
-<br> '''БАЙКА У СВІТОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ'''''<b><br></b>''15.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Езоп.Повні уроки]] (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”<br>16.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Іван Крилов (1769—1844).Повні уроки]]. “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок виразного читання байок<br> 19. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Байка.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів. <br>
+. [[Міф про Прометея.Повні уроки]]. Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей<br>
+. Уславлення цивілізації в міфі. Причини популярності образу Прометея<br>9.&nbsp; [[Міфи про Геракла.Повні уроки]]<br>10. [[Геракл улюблений герой стародавніх греків.Повні уроки]]<br> 11. Причини надзвичайної популярності образу Геракла<br> 12. УРЗМ&nbsp; „Складання порівняльної таблиці до образів Геракла та Прометея”<br> 13. [[Урок позакласного читання. „Мій улюблений міф”.Повні уроки]]<br> 14. [[Міфологія.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів.
+<br> '''Байка у світовій літературі'''''<b><br></b>''15. [[Езоп.Повні уроки]] (VI ст. до н. е.). “Вовк і Ягня”, “Крук і Лисиця”, “Мурашка і Цикада”, “Хліборобові діти”<br>16. Жан де Лафонтен (1621-1695). "Зачумлені звірі"<br>17. [[Іван Крилов (1769—1844).Повні уроки]]. “Вовк і Ягня”. Байка як жанр літератури та її особливості<br>18. [[Урок виразного читання байок.Повні уроки]]<br> 19. Конкурс на кращу інсценізацію байки<br> 20. [[Байка.Повні уроки]] Контроль навчальних досягнень учнів. <br>
 <br>
-'''ЛІТЕРАТУРА І МОРАЛЬНЕ ВДОСКОНАЛЕННЯ ЛЮДИНИ'''<br> 21.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антон Чехов (1860—1904).Повні уроки]]. “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.<br>22. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”<br> 23. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антон Чехов “Товстий і тонкий”.Повні уроки]].&nbsp; Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Чарльз Діккенс (1812—1870).Повні уроки]]. “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>25. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі.Повні уроки]] <br> 26. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя<br> 27. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті&nbsp;&nbsp; Чарльза&nbsp; Діккенса<br> 28. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Життя знедоленої родини Кретчитів.<br> 29. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за&nbsp; повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс<br> 31. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[О.Островського “Снігуронька”.Повні уроки]] Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї&nbsp; та обряди в п’єсі-казці <br> 32. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр<br>&nbsp;
+'''Література і моральне вдосконалення людини'''<br> 21. [[Антон Чехов (1860—1904).Повні уроки]]. “Хамелеон”, “Товстий і тонкий”. Висміювання підлабузництва, самоприниження, чиношанування, запопадливості та малодушності у творі. Функції художньої деталі в прозі Чехова.<br>22. [[Урок виразного читання оповідання „Хамелеон”.Повні уроки]]<br> 23. [[Антон Чехов “Товстий і тонкий”.Повні уроки]].&nbsp; Головні засоби творення комічного та їхня роль у характеристиці персонажів і розкритті ідеї твору. Антитеза як художній засіб і композиційний прийом<br> 24. [[Чарльз Діккенс (1812—1870).Повні уроки]]. “Різдвяна пісня у прозі”<br> Гуманістичний зміст і висока людяність твору. Реальне й фантастичне у повісті.<br>25. [[Подорож Скруджа різдвяної ночі в часі й просторі.Повні уроки]] <br> 26. Причини деградації особистості Скруджа. Переродження Скруджа як наслідок осмислення свого життя<br> 27. Урок виразного читання епізодів подорожі головного героя повісті&nbsp;&nbsp; Чарльза&nbsp; Діккенса<br> 28. Життя знедоленої родини Кретчитів.<br> 29. УРЗМ. Твір на тему „Що в житті найцінніше?” за&nbsp; повістю “Різдвяна пісня у прозі”<br> 30. Контроль навчальних досягнень учнів. А.П.Чехов, Ч.Діккенс<br> 31. [[О.Островського “Снігуронька”.Повні уроки]] Урок позакласного читання.Слов’янські звичаї&nbsp; та обряди в п’єсі-казці <br> 32. Узагальнення вивченого матеріалу за 1 семестр<br>&nbsp;
-'''ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ'''<br>33 '''.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;'''[[Даніель Дефо.Повні уроки]] (бл. 1660—1731). “Робінзон Крузо”<br> 34. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці.Повні уроки]]<br> 35. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Пригоди та екзотика в романі.<br> 36. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ&nbsp; „Складання цитатного плану&nbsp; характеристики образу Робінзона”<br> 37. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Роман Дефо “Робінзон Крузо” як започаткування “робінзонад”.<br> 38. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Жуль Верн.Повні уроки]]. “П’ятнадцятирічний капітан”(робота з текстом).&nbsp; Поняття&nbsp; про&nbsp; роман<br> 39. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Зображення романтики подорожей в&nbsp; романі “П’ятнадцятирічний капітан”<br> 40. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Привабливість образу Діка Сенда.Повні уроки]]<br> 41. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Прославлення сили людського характеру в творі<br> 42. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Образ Геркулеса в романі. Засудження рабства<br>43. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна.Повні уроки]]<br> 44. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Твір на тему „Майбутнє Діка Сенда-юного героя роману Жуля Верна”<br> 45. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Даніель Дефо “Робінзон Крузо”.&nbsp; Жуль Верн “П’ятнадцятирічний капітан”<br>46. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Джек Лóндон (1876—1916).Повні уроки|Джек Лóндон (1876—1916).]] “Жага до життя”. Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання та її зв’язок з ідеєю твору.<br> 47. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Особливості сюжету та ідеї оповідання. Довкілля в зв’язках з головним героєм твору.<br> 48. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Урок позакласного читання. Пошуки ідеалів розумного й справедливого устрою світу в повісті Д.Лондона „Біле Ікло”<br> 49. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Шандор Петефі (1823—1849). “Коли ти муж, будь мужнім...”. Уславлення людської гідності, самоповаги та мужності, засудження приниження й внутрішнього рабства у віршах Ш. Петефі.<br> 50. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; “Що таке справжня мужність?” за творами Джека Лондона і Ш. Петефі. <br> 51. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Читання напам’ять&nbsp; вірша “Коли ти муж, будь мужнім...”.<br> 52. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894).Повні уроки]]. “Острів скарбів”.Робота з текстом.<br>53. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; [[“Острів скарбів”.Повні уроки]] Романтика подорожей і пригод у романі. Уславлення сміливості, винахідливості, порядності (Джим Хокінс і його товариші).<br> 54. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Засудження жаги до збагачення, зрадливості, підступності (пірат Сілвер і його поплічники).<br> 55. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ. Переказ улюблених епізодів твору Р.Стівенсона „ Острів скарбів”<br> 56. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp; Джек Лóндон , Шандор Петефі, Роберт Льюїс Стівенсон.<br>
+'''ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ'''<br>33. [[Даніель Дефо.Повні уроки]] (бл. 1660—1731). “Робінзон Крузо”<br> 34. [[Гімн цивілізованій прагматичній людині та її праці.Повні уроки]]<br> 35. [[Пригоди та екзотика в романі.Повні уроки]]<br> 36. УРЗМ&nbsp; „Складання цитатного плану&nbsp; характеристики образу Робінзона”<br> 37. [[Роман Дефо Робінзон Крузо як започаткування робінзонад.Повні уроки]].<br> 38. [[Жуль Верн.Повні уроки]]. “П’ятнадцятирічний капітан”(робота з текстом).&nbsp; Поняття&nbsp; про&nbsp; роман<br> 39. Зображення романтики подорожей в&nbsp; романі “П’ятнадцятирічний капітан”<br> 40. [[Привабливість образу Діка Сенда.Повні уроки]]<br> 41. [[Прославлення сили людського характеру в творі.Повні уроки]]<br> 42. Образ Геркулеса в романі. Засудження рабства<br>43. [[Велич науки та знань як основний пафос творів Ж. Верна.Повні уроки]]<br> 44. УРЗМ. Твір на тему „Майбутнє Діка Сенда-юного героя роману Жуля Верна”<br> 45. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp; Даніель Дефо “Робінзон Крузо”.&nbsp; Жуль Верн “П’ятнадцятирічний капітан”<br>46. [[Джек Лóндон (1876—1916).Повні уроки|Джек Лóндон (1876—1916).]] “Жага до життя”. Сильний людський характер в екстремальній ситуації. Анонімність головного героя оповідання та її зв’язок з ідеєю твору.<br> 47. Особливості сюжету та ідеї оповідання. Довкілля в зв’язках з головним героєм твору.<br> 48. Урок позакласного читання. Пошуки ідеалів розумного й справедливого устрою світу в повісті Д.Лондона „Біле Ікло”<br> 49. Шандор Петефі (1823—1849). “Коли ти муж, будь мужнім...”. Уславлення людської гідності, самоповаги та мужності, засудження приниження й внутрішнього рабства у віршах Ш. Петефі.<br> 50. “Що таке справжня мужність?” за творами Джека Лондона і Ш. Петефі. <br> 51. Читання напам’ять&nbsp; вірша “Коли ти муж, будь мужнім...”.<br> 52. [[Роберт Льюїс Стівенсон (1850—1894).Повні уроки]]. “Острів скарбів”.Робота з текстом.<br>53. [[“Острів скарбів”.Повні уроки]] Романтика подорожей і пригод у романі. Уславлення сміливості, винахідливості, порядності (Джим Хокінс і його товариші).<br> 54. Засудження жаги до збагачення, зрадливості, підступності (пірат Сілвер і його поплічники).<br> 55. УРЗМ. Переказ улюблених епізодів твору Р.Стівенсона „ Острів скарбів”<br> 56.Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp; Джек Лóндон , Шандор Петефі, Роберт Льюїс Стівенсон.<br>
-<br>&nbsp;'''ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ'''<br> 57.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; [[Рей Дýглас Брéдбері.Повні уроки]]. “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про&nbsp; новелу.<br> 58. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.<br>59. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944).Повні уроки]] “Маленький принц”.&nbsp; “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча<br> 60. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом<br> 61. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Поетизація в ній краси чистих людських взаємин<br> 62. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Алегоричні образи.Повні уроки]]. Головні життєві цінності у казці.&nbsp; Поняття&nbsp; „алегорія і притча”<br> 63. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; УРЗМ.Опис планети, яку&nbsp; відвідав Маленький принц (усно)<br> 64. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рей Дýглас Брéдбері,&nbsp; Антуáн де Сент-Екзюпері.<br> 65. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого&nbsp; матеріалу&nbsp; протягом 2 семестру <br>66. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 67. &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 68-69. &nbsp; Резерв уроків<br>
-Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, [[Заглавная страница|зарубіжна література]]...
-<br>
+'''Людина та її світ'''<br> 57. [[Рей Дýглас Брéдбері.Повні уроки]]. “Усмішка”. Зневіра автора в майбутньому технократичної цивілізації. Поняття про&nbsp; новелу.<br> 58. Знищення природи, цивiлiзації і культури як наслідок бездуховного науково-технічного прогресу. Трагічний оптимізм письменника: символічне значення фіналу “Усмішки” (дитина, ранок — символи Майбутнього). Несподіваний фiнал як формальна ознака новели.<br>59. [[Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944).Повні уроки]] “Маленький принц”.&nbsp; “Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча<br> 60. [[Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом.Повні уроки]]<br> 61. Поетизація в ній краси чистих людських взаємин<br> 62. [[Алегоричні образи.Повні уроки]]. Головні життєві цінності у казці.&nbsp; Поняття&nbsp; „алегорія і притча”<br> 63. УРЗМ.Опис планети, яку&nbsp; відвідав Маленький принц (усно)<br> 64. Контроль навчальних досягнень учнів.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рей Дýглас Брéдбері,&nbsp; Антуáн де Сент-Екзюпері.<br> 65. Узагальнення та систематизація вивченого&nbsp; матеріалу&nbsp; протягом 2 семестру <br>66. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 67. Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу<br> 68-69. Резерв уроків<br>
+<sub>Перелік шкільних предметів: біологія, українська мова та література, </sub>[[Заглавная_страница|<sub>зарубіжна література</sub>]]<sub>... </sub><br>
   '''<u>Зміст уроку</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інтерактивні технології
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи навчання
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тести, тестування онлайн
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашні завдання
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми та тренінги
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] питання для дискусій в класі
   '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] відео- та аудіоматеріали
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографії, малюнки
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графіки, таблиці, схеми
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комікси, притчі, приказки, кросворди, анекдоти, приколи, цитати
+ '''<u>Доповнення</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті (МАН)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] література основна та додаткова
+ [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-  '''<u>Доповнення</u>'''
+  '''<u>Удосконалення підручників та уроків</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] виправлення помилок в підручнику
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] заміна застарілих знань новими
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарні плани
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] навчальні програми
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
- [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+ [[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Ідеальні уроки-кейси'''</u>]
+Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишіть нам].
+Якщо ви хочете побачити інші корективи і побажання до уроків, дивіться тут - [http://xvatit.com/forum/ Освітній форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: