Делители и кратные — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Делители и кратные

 		Версия 10:36, 19 июля 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 18:20, 6 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Делители, кратные</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Делители, кратные, Число, натуральное число, двузначные числа, координатном луче, микрокалькуляторе, задачу, остатком</metakeywords>  
  
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика:Делители и кратные'''   + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика:Делители и кратные'''<br><br>'''1. Делители и кратные'''  
-   + 
- <br> + 
-   + 
- <br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Делители и кратные'''   + 
  
 <br>20 яблок можно разделить поровну между 4 ребятами. Каждый получит по 5 яблок. А если надо разделить (не разрезая) 20 яблок между 6 ребятами, то каждый получит по 3 яблока, а еще 2 яблока останутся. Говорят, что число 4 является делителем числа 20, а число 6 не является делителем числа 20.    <br>20 яблок можно разделить поровну между 4 ребятами. Каждый получит по 5 яблок. А если надо разделить (не разрезая) 20 яблок между 6 ребятами, то каждый получит по 3 яблока, а еще 2 яблока останутся. Говорят, что число 4 является делителем числа 20, а число 6 не является делителем числа 20.  
Строка 11:
Строка 7:
 '''''Делителем натурального числа а называют натуральное число, на которое а делится без остатка.'''''    '''''Делителем натурального числа а называют натуральное число, на которое а делится без остатка.'''''  
  
- Число 12 имеет шесть делителей: 1, 2, 3, 4, 6 и 12.   + '''[[Додавання і віднімання натуральних чисел|Число]]''' 12 имеет шесть делителей: 1, 2, 3, 4, 6 и 12.  
  
 Число 1 является делителем любого натурального числа.    Число 1 является делителем любого натурального числа.  
Строка 19:
Строка 15:
 '''''Кратным натуральному числу а называют натуральное число, которое делится без остатка на а.'''''    '''''Кратным натуральному числу а называют натуральное число, которое делится без остатка на а.'''''  
  
- Любое натуральное число имеет бесконечно много кратных. Например, первые пять чисел, кратных 8, такие: 8, 16, 24, 32, 40. Наименьшим из кратных натурального числа является само это число.<br><br>'''?''' Какое число называют делителем данного натурального<br>числа? Какое число называют кратным натуральному числу а? Какое число является делителем любого натурального числа? Какое число и кратно n, и является делителем n?   + Любое '''[[Презентація до теми Натуральний ряд чисел. Читання і запис натуральних чисел, більших за мільйон. Число 0|натуральное число]]''' имеет бесконечно много кратных. Например, первые пять чисел, кратных 8, такие: 8, 16, 24, 32, 40. Наименьшим из кратных натурального числа является само это число.<br><br>'''?''' Какое число называют делителем данного натурального<br>числа? Какое число называют кратным натуральному числу а? Какое число является делителем любого натурального числа? Какое число и кратно n, и является делителем n?  
  
 '''К '''1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько равных кучек можно разложить 36 орехов?    '''К '''1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько равных кучек можно разложить 36 орехов?  
  
- 2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В каждой коробке лежат 6 чайных ложек. Можно ли, не вскрывая коробок, взять: а) 42 ложки; б) 49 ложек?<br><br> + 2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В каждой коробке лежат 6 чайных ложек. Можно ли, не вскрывая коробок, взять: а) 42 ложки; б) 49 ложек?  
  
- [[Image:18-07-2.jpg]]<br> + <br>  
  
- <br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верно ли, что:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;б — делитель 46;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 27 — кратное 3;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;16 — делитель 8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;д) 6 — кратное 12;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;17 — делитель 162;&nbsp;&nbsp; &nbsp;е) 166 — кратное 13?<br> + [[Image:18-07-25.jpg|550px|Условные обозначения]]<br><br>  
  
- <br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Является ли число 16 делителем 105? Является ли делителем числа 106 частное 106:16?<br> + [[Image:18-07-2.jpg|550px|Условные обозначения]]<br>  
  
- <br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 16, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 те, которые являются:<br> + <br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верно ли, что:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;б — делитель 46;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 27 — кратное 3;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;16 — делитель 8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;д) 6 — кратное 12;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;17 — делитель 162;&nbsp;&nbsp; &nbsp;е) 166 — кратное 13?<br>  
  
- а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;делителями 20; в) делителями 16 и кратными 4;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;кратными 4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) кратными 3 и делителями 18.<br>в. Напишите все делители числа: а) 6; б) 18; в) 26; г) 19. 7. Напишите все двузначные числа, кратные числу: а) 8; б) 11; в) 48; г) 99. <br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мальчику дали 90 к. и попросили купить на все деньги конфет одного сорта. В буфете продавали конфеты по 2 к., по б к. и по 11 к. за штуку. Какие конфеты мог купить мальчик?<br> + <br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Является ли число 16 делителем 105? Является ли делителем числа 106 частное 106:16?<br>  
  
- 9.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что число 70 525 кратно 217, а число 729 является делителем числа 225 261.<br> + <br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 16, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 те, которые являются:<br>  
  
- 10.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На координатном луче отмечено число а (рис. 1). Отметьте на этом луче четыре числа, кратных числу а.<br>[[Image:18-07-1.jpg]]<br> + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;делителями 20; в) делителями 16 и кратными 4;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;кратными 4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) кратными 3 и делителями 18.<br>в. Напишите все делители числа: а) 6; б) 18; в) 26; г) 19. 7. Напишите все '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|двузначные числа]]''', кратные числу: а) 8; б) 11; в) 48; г) 99. <br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мальчику дали 90 к. и попросили купить на все деньги конфет одного сорта. В буфете продавали конфеты по 2 к., по б к. и по 11 к. за штуку. Какие конфеты мог купить мальчик?<br>  
  
- <br>11. Проверьте, что каждое из чисел 6, 28, 496 равно сумме всех его делителей, не считая самого числа.<br> + 9.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что число 70 525 кратно 217, а число 729 является делителем числа 225 261.<br>  
  
- 12.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проверьте, что каждое из чисел 220 и 284 равно сумме делителей другого числа, не считая его самого.<br> + 10.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На '''[[Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя. Презентація уроку|координатном луче]]''' отмечено число а (рис. 1). Отметьте на этом луче четыре числа, кратных числу а.<br>[[Image:18-07-1.jpg|550px|Задание]]<br>  
  
- 13.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что произведение двух натуральных чисел кратно каждому из множителей.<br> + <br>11. Проверьте, что каждое из чисел 6, 28, 496 равно сумме всех его делителей, не считая самого числа.<br>  
  
- 14.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На рисунке 2 изображен в натуральную величину один кадр фотопленки. Каких размеров получится фотография при пятикратном увеличении? Уместится ли изображение этого кадра при десятикратном увеличении на листе бумаги, размер которого 24 X 30 см? <br><br> + 12.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проверьте, что каждое из чисел 220 и 284 равно сумме делителей другого числа, не считая его самого.<br>  
  
- [[Image:18-07-3.jpg]]<br>&nbsp; <br>15. Вычислите устно: <br> + 13.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что произведение двух натуральных чисел кратно каждому из множителей.<br>  
  
- а) 5-4-0,8; 0,23 + 7; 0,48 + 0,2;&nbsp; 0,6+0,34;&nbsp; 2,7 +1,12;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br> + 14.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На рисунке 2 изображен в натуральную величину один кадр фотопленки. Каких размеров получится [http://xvatit.com/photoredaktor/ '''фотография'''] при пятикратном увеличении? Уместится ли изображение этого кадра при десятикратном увеличении на листе бумаги, размер которого 24 X 30 см? <br><br>  
  
- б) 0,76-0,3; 2,54-2; 0,82-00,2; 0,63- 0,6; 0,8 -0,25;<br> + [[Image:18-07-3.jpg|240px|Кадр]]<br>&nbsp; <br>&nbsp;'''П''' 15. Вычислите устно: <br>  
  
- в) 0,2'''.'''4; 2,1'''.'''3; 0,7'''.'''10; 0,5'''.'''2; 0,25'''.'''4;<br> + а) 5-4-0,8; 0,23 + 7; 0,48 + 0,2;&nbsp; 0,6+0,34;&nbsp; 2,7 +1,12;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>  
  
- г) 6:10; 0,8:2; 2,1:7; 0,5:10; 4,1:2.&nbsp; <br> + б) 0,76-0,3; 2,54-2; 0,82-00,2; 0,63- 0,6; 0,8 -0,25;<br>  
  
- 16. Найдите пропущенные числа: <br> + в) 0,2'''.'''4; 2,1'''.'''3; 0,7'''.'''10; 0,5'''.'''2; 0,25'''.'''4;<br>  
  
- [[Image:18-07-4.jpg]] + г) 6:10; 0,8:2; 2,1:7; 0,5:10; 4,1:2.&nbsp; <br> 
  
- <br>17. На координатном луче отмечены числа 1 и m (рис. 3). С помощью циркуля отметьте на луче числа: m+1; m— 1;<br>m + m. + 16. Найдите пропущенные числа: <br>  
  
- [[Image:18-07-5.jpg]]<br><br>18.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Даны три числовых выражения и три программы вычисления их значений на микрокалькуляторе. Укажите, какая программа соответствует каждому из данных выражений. + [[Image:18-07-4.jpg|480px|Задание]]  
  
- [[Image:18-07-6.jpg]]<br><br>19.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неполное частное и остаток при делении: + <br>17. На координатном луче отмечены числа 1 и m (рис. 3). С помощью циркуля отметьте на луче числа: m+1; m— 1;<br>m + m.  
  
- а) 243 на 15; б) 3629 на 12; в) 1075 на 29; г) 1632 на 51. + [[Image:18-07-5.jpg|480px|Задание]]<br><br>18.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Даны три числовых выражения и три программы вычисления их значений на '''[[Микрокалькулятор|микрокалькуляторе]]'''. Укажите, какая программа соответствует каждому из данных выражений.  
  
- 20.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите остаток от деления: + [[Image:18-07-6.jpg|480px|Задание]]<br><br>19.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неполное частное и остаток при делении:  
  
- а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;273 на 10; в) 3843 на 5;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3785 на 2; г) 4236 на 5; + а) 243 на 15; б) 3629 на 12; в) 1075 на 29; г) 1632 на 51. 
  
- 21.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При делении числа а на число b получили неполное частное с и остаток г. С помощью формулы а = bс+r заполните пустые клетки таблицы. + 20.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите остаток от деления: 
  
- [[Image:18-07-7.jpg]] + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;273 на 10; в) 3843 на 5;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3785 на 2; г) 4236 на 5; 
  
- 22.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действие: + 21.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При делении числа а на число b получили неполное частное с и остаток г. С помощью формулы а = bс+r заполните пустые клетки таблицы. 
  
- а) 3,4 + 2,5; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; б) 5,7-1,3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 2,4 3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 3,5:7;<br>&nbsp;&nbsp; 17,2 + 2,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 8 — 3,4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3,02-7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 8,4:4;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5,9 + 3,7;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12,3-1,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2,6-3,7; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 60,8:1,9;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4,587 + 7,64; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 10,273-5,49; &nbsp; 4,5-2,06;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20,52:3,8. + [[Image:18-07-7.jpg|240px|Задание]] 
  
- 23.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу: + 22.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действие: 
  +  
  + а) 3,4 + 2,5; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; б) 5,7-1,3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 2,4 3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 3,5:7;<br>&nbsp;&nbsp; 17,2 + 2,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 8 — 3,4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3,02-7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 8,4:4;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5,9 + 3,7;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12,3-1,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2,6-3,7; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 60,8:1,9;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4,587 + 7,64; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 10,273-5,49; &nbsp; 4,5-2,06;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20,52:3,8. 
  +  
  + 23.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''':  
  
 1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В первом метке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трех мешках вместе?    1)&nbsp;&nbsp; &nbsp;В первом метке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трех мешках вместе?  
  
- 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе? + 2)&nbsp;&nbsp; &nbsp;На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе?  
  
- 24. Найдите все делители числа 30 и запишите их в порядке возрастания. + &nbsp;'''Д''' 24. Найдите все делители числа 30 и запишите их в порядке возрастания.  
  
- 25.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 63, 68, 75 те, которые: + 25.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 63, 68, 75 те, которые:  
  
- а) кратны 7; + а) кратны 7;  
  
- б) кратны 17; + б) кратны 17;  
  
 в) не кратны 8;    в) не кратны 8;  
  
- г) не кратны 2. + г) не кратны 2.  
  
- 26.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните деление с остатком: + 26.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните деление с '''[[Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею|остатком]]''':  
  
- 385:13; 548:12; 3710:30. + 385:13; 548:12; 3710:30.  
  
- 27.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь первого поля 27,3 га. Площадь второго поля на 4,8 га меньше площади, первого, а площадь третьего поля в 1,6 раза больше площади второго. Чему равна площадь всех трех полей вместе? + 27.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь первого поля 27,3 га. Площадь второго поля на 4,8 га меньше площади, первого, а площадь третьего поля в 1,6 раза больше площади второго. Чему равна площадь всех трех полей вместе?  
  
- 28.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действия: + 28.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действия:  
  
 а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18,36 + 0,64:0,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;в) 3,44:0,4 + 24,56;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;80 11'''.'''42 558:519;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 684'''.'''245-675'''.'''246.<br><br>    а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18,36 + 0,64:0,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;в) 3,44:0,4 + 24,56;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;80 11'''.'''42 558:519;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 684'''.'''245-675'''.'''246.<br><br>  
Строка 116:
Строка 116:
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока                       ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                       '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
   '''<u></u>'''    '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков    <u>Совершенствование учебников и уроков
-   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' +   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
         
         
Текущая версия на 18:20, 6 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 6 класс>>Математика:Делители и кратные

1. Делители и кратные 

20 яблок можно разделить поровну между 4 ребятами. Каждый получит по 5 яблок. А если надо разделить (не разрезая) 20 яблок между 6 ребятами, то каждый получит по 3 яблока, а еще 2 яблока останутся. Говорят, что число 4 является делителем числа 20, а число 6 не является делителем числа 20. 
Делителем натурального числа а называют натуральное число, на которое а делится без остатка. 
Число 12 имеет шесть делителей: 1, 2, 3, 4, 6 и 12. 
Число 1 является делителем любого натурального числа. 
Пусть на столе лежат пачки, в каждой из которых по 8 печений. Не раскрывая пачек, можно взять 8 печений, 16 печений, 24 печенья, а 18 печений так взять нельзя. Числа 8, 16, 24 делятся на 8, а 18 на 8 не делится. Говорят, что числа 8, 16, 24 кратны числу 8, а число 18 не кратно числу 8. 
Кратным натуральному числу а называют натуральное число, которое делится без остатка на а. 
Любое натуральное число имеет бесконечно много кратных. Например, первые пять чисел, кратных 8, такие: 8, 16, 24, 32, 40. Наименьшим из кратных натурального числа является само это число.

? Какое число называют делителем данного натурального
числа? Какое число называют кратным натуральному числу а? Какое число является делителем любого натурального числа? Какое число и кратно n, и является делителем n? 
К 1.    На сколько равных кучек можно разложить 36 орехов? 
2.    В каждой коробке лежат 6 чайных ложек. Можно ли, не вскрывая коробок, взять: а) 42 ложки; б) 49 ложек? 

 


 

 

3.    Верно ли, что:
а)    б — делитель 46;    г) 27 — кратное 3;
б)    16 — делитель 8;    д) 6 — кратное 12;
в)    17 — делитель 162;    е) 166 — кратное 13?
 

4.    Является ли число 16 делителем 105? Является ли делителем числа 106 частное 106:16?
 

5.    Выберите из чисел 16, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 те, которые являются:
 
а)    делителями 20; в) делителями 16 и кратными 4;
б)    кратными 4;    г) кратными 3 и делителями 18.
в. Напишите все делители числа: а) 6; б) 18; в) 26; г) 19. 7. Напишите все двузначные числа, кратные числу: а) 8; б) 11; в) 48; г) 99. 

8.    Мальчику дали 90 к. и попросили купить на все деньги конфет одного сорта. В буфете продавали конфеты по 2 к., по б к. и по 11 к. за штуку. Какие конфеты мог купить мальчик?
 
9.    Докажите, что число 70 525 кратно 217, а число 729 является делителем числа 225 261.
 
10.    На координатном луче отмечено число а (рис. 1). Отметьте на этом луче четыре числа, кратных числу а.

 

11. Проверьте, что каждое из чисел 6, 28, 496 равно сумме всех его делителей, не считая самого числа.
 
12.    Проверьте, что каждое из чисел 220 и 284 равно сумме делителей другого числа, не считая его самого.
 
13.    Докажите, что произведение двух натуральных чисел кратно каждому из множителей.
 
14.    На рисунке 2 изображен в натуральную величину один кадр фотопленки. Каких размеров получится фотография при пятикратном увеличении? Уместится ли изображение этого кадра при десятикратном увеличении на листе бумаги, размер которого 24 X 30 см? 

 

  
 П 15. Вычислите устно: 
 
а) 5-4-0,8; 0,23 + 7; 0,48 + 0,2;  0,6+0,34;  2,7 +1,12;                       
 
б) 0,76-0,3; 2,54-2; 0,82-00,2; 0,63- 0,6; 0,8 -0,25;
 
в) 0,2.4; 2,1.3; 0,7.10; 0,5.2; 0,25.4;
 
г) 6:10; 0,8:2; 2,1:7; 0,5:10; 4,1:2.  
 
16. Найдите пропущенные числа: 
 
 

17. На координатном луче отмечены числа 1 и m (рис. 3). С помощью циркуля отметьте на луче числа: m+1; m— 1;
m + m. 


18.    Даны три числовых выражения и три программы вычисления их значений на микрокалькуляторе. Укажите, какая программа соответствует каждому из данных выражений. 


19.    Найдите неполное частное и остаток при делении: 
а) 243 на 15; б) 3629 на 12; в) 1075 на 29; г) 1632 на 51. 
20.    Найдите остаток от деления: 
а)    273 на 10; в) 3843 на 5;
б)    3785 на 2; г) 4236 на 5; 
21.    При делении числа а на число b получили неполное частное с и остаток г. С помощью формулы а = bс+r заполните пустые клетки таблицы. 
 
22.    Выполните действие: 
а) 3,4 + 2,5;             б) 5,7-1,3;      в) 2,4 3;      г) 3,5:7;
   17,2 + 2,8;               8 — 3,4;        3,02-7;        8,4:4;
    5,9 + 3,7;               12,3-1,8;         2,6-3,7;      60,8:1,9;
    4,587 + 7,64;          10,273-5,49;   4,5-2,06;     20,52:3,8. 
23.    Решите задачу: 
1)    В первом метке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трех мешках вместе? 
2)    На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе? 
 Д 24. Найдите все делители числа 30 и запишите их в порядке возрастания. 
25.    Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 63, 68, 75 те, которые: 
а) кратны 7; 
б) кратны 17; 
в) не кратны 8; 
г) не кратны 2. 
26.    Выполните деление с остатком: 
385:13; 548:12; 3710:30. 
27.    Площадь первого поля 27,3 га. Площадь второго поля на 4,8 га меньше площади, первого, а площадь третьего поля в 1,6 раза больше площади второго. Чему равна площадь всех трех полей вместе? 
28.    Выполните действия: 
а)    18,36 + 0,64:0,8;    в) 3,44:0,4 + 24,56;
б)    80 11.42 558:519;    г) 684.245-675.246.

 

 Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы 
 
_{Математика для 6 класса, учебники и книги по математике скачать, библиотека онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Делители, кратные</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Делители, кратные, Число, натуральное число, двузначные числа, координатном луче, микрокалькуляторе, задачу, остатком</metakeywords>
-'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика:Делители и кратные'''
+'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика:Делители и кратные'''<br><br>'''1. Делители и кратные'''
-<br>
-<br><br>'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Делители и кратные'''
 <br>20 яблок можно разделить поровну между 4 ребятами. Каждый получит по 5 яблок. А если надо разделить (не разрезая) 20 яблок между 6 ребятами, то каждый получит по 3 яблока, а еще 2 яблока останутся. Говорят, что число 4 является делителем числа 20, а число 6 не является делителем числа 20.
@@ Строка 11: / Строка 7: @@
 '''''Делителем натурального числа а называют натуральное число, на которое а делится без остатка.'''''
-Число 12 имеет шесть делителей: 1, 2, 3, 4, 6 и 12.
+'''[[Додавання і віднімання натуральних чисел|Число]]''' 12 имеет шесть делителей: 1, 2, 3, 4, 6 и 12.
 Число 1 является делителем любого натурального числа.
@@ Строка 19: / Строка 15: @@
 '''''Кратным натуральному числу а называют натуральное число, которое делится без остатка на а.'''''
-Любое натуральное число имеет бесконечно много кратных. Например, первые пять чисел, кратных 8, такие: 8, 16, 24, 32, 40. Наименьшим из кратных натурального числа является само это число.<br><br>'''?''' Какое число называют делителем данного натурального<br>числа? Какое число называют кратным натуральному числу а? Какое число является делителем любого натурального числа? Какое число и кратно n, и является делителем n?
+Любое '''[[Презентація до теми Натуральний ряд чисел. Читання і запис натуральних чисел, більших за мільйон. Число 0|натуральное число]]''' имеет бесконечно много кратных. Например, первые пять чисел, кратных 8, такие: 8, 16, 24, 32, 40. Наименьшим из кратных натурального числа является само это число.<br><br>'''?''' Какое число называют делителем данного натурального<br>числа? Какое число называют кратным натуральному числу а? Какое число является делителем любого натурального числа? Какое число и кратно n, и является делителем n?
 '''К '''1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На сколько равных кучек можно разложить 36 орехов?
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В каждой коробке лежат 6 чайных ложек. Можно ли, не вскрывая коробок, взять: а) 42 ложки; б) 49 ложек?<br><br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В каждой коробке лежат 6 чайных ложек. Можно ли, не вскрывая коробок, взять: а) 42 ложки; б) 49 ложек?
-[[Image:18-07-2.jpg]]<br>
+<br>
-<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верно ли, что:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;б — делитель 46;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 27 — кратное 3;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;16 — делитель 8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;д) 6 — кратное 12;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;17 — делитель 162;&nbsp;&nbsp; &nbsp;е) 166 — кратное 13?<br>
+[[Image:18-07-25.jpg|550px|Условные обозначения]]<br><br>
-<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Является ли число 16 делителем 105? Является ли делителем числа 106 частное 106:16?<br>
+[[Image:18-07-2.jpg|550px|Условные обозначения]]<br>
-<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 16, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 те, которые являются:<br>
+<br>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Верно ли, что:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;б — делитель 46;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 27 — кратное 3;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;16 — делитель 8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;д) 6 — кратное 12;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;17 — делитель 162;&nbsp;&nbsp; &nbsp;е) 166 — кратное 13?<br>
-а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;делителями 20; в) делителями 16 и кратными 4;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;кратными 4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) кратными 3 и делителями 18.<br>в. Напишите все делители числа: а) 6; б) 18; в) 26; г) 19. 7. Напишите все двузначные числа, кратные числу: а) 8; б) 11; в) 48; г) 99. <br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мальчику дали 90 к. и попросили купить на все деньги конфет одного сорта. В буфете продавали конфеты по 2 к., по б к. и по 11 к. за штуку. Какие конфеты мог купить мальчик?<br>
+<br>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Является ли число 16 делителем 105? Является ли делителем числа 106 частное 106:16?<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что число 70 525 кратно 217, а число 729 является делителем числа 225 261.<br>
+<br>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 16, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 те, которые являются:<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На координатном луче отмечено число а (рис. 1). Отметьте на этом луче четыре числа, кратных числу а.<br>[[Image:18-07-1.jpg]]<br>
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;делителями 20; в) делителями 16 и кратными 4;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;кратными 4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) кратными 3 и делителями 18.<br>в. Напишите все делители числа: а) 6; б) 18; в) 26; г) 19. 7. Напишите все '''[[Загадка до уроку на тему «Читання, запис та порівняння чисел. Одноцифрові та двоцифрові числа. Число попереднє та наступне до даного»|двузначные числа]]''', кратные числу: а) 8; б) 11; в) 48; г) 99. <br><br>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Мальчику дали 90 к. и попросили купить на все деньги конфет одного сорта. В буфете продавали конфеты по 2 к., по б к. и по 11 к. за штуку. Какие конфеты мог купить мальчик?<br>
-<br>11. Проверьте, что каждое из чисел 6, 28, 496 равно сумме всех его делителей, не считая самого числа.<br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что число 70 525 кратно 217, а число 729 является делителем числа 225 261.<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проверьте, что каждое из чисел 220 и 284 равно сумме делителей другого числа, не считая его самого.<br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На '''[[Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя. Презентація уроку|координатном луче]]''' отмечено число а (рис. 1). Отметьте на этом луче четыре числа, кратных числу а.<br>[[Image:18-07-1.jpg|550px|Задание]]<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что произведение двух натуральных чисел кратно каждому из множителей.<br>
+<br>11. Проверьте, что каждое из чисел 6, 28, 496 равно сумме всех его делителей, не считая самого числа.<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На рисунке 2 изображен в натуральную величину один кадр фотопленки. Каких размеров получится фотография при пятикратном увеличении? Уместится ли изображение этого кадра при десятикратном увеличении на листе бумаги, размер которого 24 X 30 см? <br><br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Проверьте, что каждое из чисел 220 и 284 равно сумме делителей другого числа, не считая его самого.<br>
-[[Image:18-07-3.jpg]]<br>&nbsp; <br>15. Вычислите устно: <br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Докажите, что произведение двух натуральных чисел кратно каждому из множителей.<br>
-а) 5-4-0,8; 0,23 + 7; 0,48 + 0,2;&nbsp; 0,6+0,34;&nbsp; 2,7 +1,12;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На рисунке 2 изображен в натуральную величину один кадр фотопленки. Каких размеров получится [http://xvatit.com/photoredaktor/ '''фотография'''] при пятикратном увеличении? Уместится ли изображение этого кадра при десятикратном увеличении на листе бумаги, размер которого 24 X 30 см? <br><br>
-б) 0,76-0,3; 2,54-2; 0,82-00,2; 0,63- 0,6; 0,8 -0,25;<br>
+[[Image:18-07-3.jpg|240px|Кадр]]<br>&nbsp; <br>&nbsp;'''П''' 15. Вычислите устно: <br>
-в) 0,2'''.'''4; 2,1'''.'''3; 0,7'''.'''10; 0,5'''.'''2; 0,25'''.'''4;<br>
+а) 5-4-0,8; 0,23 + 7; 0,48 + 0,2;&nbsp; 0,6+0,34;&nbsp; 2,7 +1,12;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>
-г) 6:10; 0,8:2; 2,1:7; 0,5:10; 4,1:2.&nbsp; <br>
+б) 0,76-0,3; 2,54-2; 0,82-00,2; 0,63- 0,6; 0,8 -0,25;<br>
-. Найдите пропущенные числа: <br>
+в) 0,2'''.'''4; 2,1'''.'''3; 0,7'''.'''10; 0,5'''.'''2; 0,25'''.'''4;<br>
-[[Image:18-07-4.jpg]]
+г) 6:10; 0,8:2; 2,1:7; 0,5:10; 4,1:2.&nbsp; <br>
-<br>17. На координатном луче отмечены числа 1 и m (рис. 3). С помощью циркуля отметьте на луче числа: m+1; m— 1;<br>m + m.
+. Найдите пропущенные числа: <br>
-[[Image:18-07-5.jpg]]<br><br>18.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Даны три числовых выражения и три программы вычисления их значений на микрокалькуляторе. Укажите, какая программа соответствует каждому из данных выражений.
+[[Image:18-07-4.jpg|480px|Задание]]
-[[Image:18-07-6.jpg]]<br><br>19.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неполное частное и остаток при делении:
+<br>17. На координатном луче отмечены числа 1 и m (рис. 3). С помощью циркуля отметьте на луче числа: m+1; m— 1;<br>m + m.
-а) 243 на 15; б) 3629 на 12; в) 1075 на 29; г) 1632 на 51.
+[[Image:18-07-5.jpg|480px|Задание]]<br><br>18.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Даны три числовых выражения и три программы вычисления их значений на '''[[Микрокалькулятор|микрокалькуляторе]]'''. Укажите, какая программа соответствует каждому из данных выражений.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите остаток от деления:
+[[Image:18-07-6.jpg|480px|Задание]]<br><br>19.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неполное частное и остаток при делении:
-а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;273 на 10; в) 3843 на 5;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3785 на 2; г) 4236 на 5;
+а) 243 на 15; б) 3629 на 12; в) 1075 на 29; г) 1632 на 51.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При делении числа а на число b получили неполное частное с и остаток г. С помощью формулы а = bс+r заполните пустые клетки таблицы.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите остаток от деления:
-[[Image:18-07-7.jpg]]
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;273 на 10; в) 3843 на 5;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;3785 на 2; г) 4236 на 5;
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действие:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При делении числа а на число b получили неполное частное с и остаток г. С помощью формулы а = bс+r заполните пустые клетки таблицы.
-а) 3,4 + 2,5; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; б) 5,7-1,3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 2,4 3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 3,5:7;<br>&nbsp;&nbsp; 17,2 + 2,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 8 — 3,4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3,02-7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 8,4:4;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5,9 + 3,7;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12,3-1,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2,6-3,7; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 60,8:1,9;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4,587 + 7,64; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 10,273-5,49; &nbsp; 4,5-2,06;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20,52:3,8.
+[[Image:18-07-7.jpg|240px|Задание]]
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действие:
+а) 3,4 + 2,5; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; б) 5,7-1,3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) 2,4 3;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 3,5:7;<br>&nbsp;&nbsp; 17,2 + 2,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 8 — 3,4;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3,02-7;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 8,4:4;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5,9 + 3,7;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12,3-1,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2,6-3,7; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 60,8:1,9;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4,587 + 7,64; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; 10,273-5,49; &nbsp; 4,5-2,06;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20,52:3,8.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите '''[[Ознайомлення з поняттям і терміном „задача”. Складання і розв’язування задачі на знаходження суми і остачі. Презентація уроку|задачу]]''':
 )&nbsp;&nbsp; &nbsp;В первом метке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трех мешках вместе?
 )&nbsp;&nbsp; &nbsp;На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе?
-. Найдите все делители числа 30 и запишите их в порядке возрастания.
+&nbsp;'''Д''' 24. Найдите все делители числа 30 и запишите их в порядке возрастания.
 .&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 63, 68, 75 те, которые:
 а) кратны 7;
 б) кратны 17;
 в) не кратны 8;
 г) не кратны 2.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните деление с остатком:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните деление с '''[[Ділення з остачею. Залежність між компонентами ділення з остачею|остатком]]''':
 :13; 548:12; 3710:30.
 .&nbsp;&nbsp; &nbsp;Площадь первого поля 27,3 га. Площадь второго поля на 4,8 га меньше площади, первого, а площадь третьего поля в 1,6 раза больше площади второго. Чему равна площадь всех трех полей вместе?
 .&nbsp;&nbsp; &nbsp;Выполните действия:
 а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;18,36 + 0,64:0,8;&nbsp;&nbsp; &nbsp;в) 3,44:0,4 + 24,56;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;80 11'''.'''42 558:519;&nbsp;&nbsp; &nbsp;г) 684'''.'''245-675'''.'''246.<br><br>
@@ Строка 116: / Строка 116: @@
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока                       '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока                       '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
   '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков
-  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
+  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: