Гіпермаркет Знань>>Зарубіжна література>>Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки>> Зарубіжна література:„Війна і мир”. Повні уроки

Тема: „Війна і мир” - історичний і психологічний роман-епопея.
Мета: Ознайомити учнів з  сюжетними лініями, характерами героїв в романі «Війна і мир».
Значення роману у світовій літературі.   
Тип уроку: урок-лекція
Історична тема у Толстого, як і у всій передовій російській літературі 60-х років була внутрішньо наповнена найактуальнішим, найсучаснішим змістом.

Вона склалася в процесі і в результаті усе більш поглибленого усвідомлення письменником ролі народу при збереженні у нього, поряд з цим, віру і в «панський стан».
Найважливішим художнім завданням «Війни і миру» є розкриття характеру цілого народу, з однаковою силою що виявляється в мирному, повсякденному житті і у великих, етапних історичних подіях, під час військових невдач і поразок і в моменти найвищої слави.

Робота над романом «Війна і мир» продовжувалася 7 років (з 1863 по 1869 роки). Толстой починає свій роман з 1805 року. Він мав намір провести героїв і героїнь через історичні події 1805, 1807, 1812, 1825 років і закінчити його 1856 роком. Тобто роман повинен був охоплювати великий історичний період. Проте в процесі роботи над ним Толстой поступово звужував його хронологічні рамки і так прийшов до створення нового роману. У цій книзі злилися найважливіші зображення в світовій історії подій і глибокий аналіз людських душ.

• Завдання:
  

Яка з цих назв є загальним для творів Л.Н. Толстого і В.В. Маяковського? 
а) «Війна і мир»;                            
б) «Воскресіння»; 
в) «Баня»;                                           
г) «Клоп». 
(Роман Л.Н. Толстого і поема В.В. Маяковського «Війна і світ».)

І хоча хронологічні рамки були звужені з 1805 по 1820 роки, Толстой вийшов за межі особистої долі героїв і створив грандіозну епічну картину російського життя початку минулого століття.

У епілогу дія відбувається в 1820 році.
Толстой починає свій роман із зображення двох стихій : одна -- втілена в Ростових, Пьере,

Андрії Болконському,

інша -- світське суспільство.
Для Толстого світське суспільство -- це символ брехливості, удавання. Це Ганна Павлівна Шерер, що змальовує ентузіастку, пропонує гостям віконта, потім абата. Думка, відчуття, щирість для неї десь у іншому місці. Це постійний гість в салоні Ганни Павлівни -- князь Василь, який говорить як «заведений годинник». І тут підкреслюється автоматизм, відсутність свободи, лицемірство стало суттю людини. Це і красуня Елен, яка завжди і всім однаково красиво посміхається.
При першій появі Елен її незмінна посмішка згадана тричі. «Маленькій княгині» Болконській не прощається її сповна безневинне кокетування лише тому, що і з хазяйкою вітальні, і з генералом, і зі своїм чоловіком, і з його другом П’єром вона розмовляє однаковим капризно-грайливим тоном, і князь Андрій раз п'ять чує від неї точно ту ж фразу про графиню Зубової. Старша княжна, що не любить П’єра, дивиться на нього «тьмяно і непорушно», не змінюючи виразу очей. Навіть і тоді, коли вона схвильована (розмовою про спадок), очі у неї залишаються ті ж, як дивно помічає автор, і ця зовнішня деталі досить для того, щоб судити про незначність її натуру.

І цьому порожньому, фальшивому світу Толстой протиставляє інший світ, який особливо близький і доріг йому -- світ Ростових, П’єра Безухова, Андрія Болконського. Всьому цьому світові, людям світла знає ціну Андрій Болконський. Вітальні, плітки, бали, пихатість, нікчемність -- це зачароване коло, яке він бачить і з якого хоче вирватися. Для цього він і йде на війну. У князя Андрія «нудьгуючий погляд», на обличчі його чергуються вирази нудьги, втоми і досади.

Проте в портреті Андрія Толстой відображає протиріччя між демонстративним вираженням нудьги і внутрішньою пристрастю боротьби. Це виявляється в розмовах Андрія з П’єром. Толстой розкриває перед читачами ще один світ -- світ Ростових. На сторінках роману з'являється привабливий образ Наташі Ростової. На сторінках роману з'являється привабливий образ Наташі Ростової.

Як описує Толстой Наташу? «Тоненькі, оголені руки і маленькі ніжки в мереживних панталончиках і відкритих черевичках». Ці пестливо-зменшувальні суфікси зриваються як би мимоволі з пера Толстого: письменник створює образ дитячості, радості, любові, щастя. Все, що робить Наташа, здається жахливо непристойним. Ось сестра її Віра -- абсолютно правильна дівчина. Вона «була хороша, недурна, вчилася прекрасно, була добре вихована, голос у неї був приємний», те, що вона говорила, завжди було справедливе і доречно. А Наташа за словами графині робить бозна-що: цілується з Борисом, за столом голосно запитує, яке буде тістечко, заливається сміхом побачивши, як танцює її батько. Але Толстой любить Наташу і не любить Віру, Елен. Тут Толстой ставить проблему протиборства інтуїтивного і раціонального світосприйняття. Наташа приходить в роман не лише як втілення щирості і життєвості, протиставлення брехливості і мертвотної світла, але і як носійка толстовського ідеалу життя без мук і шукань холодного розуму, що кинув князя Андрія в безнадійну плутанину зіткнень людських інтересів. Наташа живе не розумом, а відчуттям. Безпосередність переживань, тріумфуюча радість життя як би не залишають місця для роздумів.

• Завдання. А зараз визначіть правильну відповідь:
  

Л.М. Толстой сказав про вірш М.Ю. Лермонтова «Бородіно» такі слова:
 «Бородіно» Лермонтова було зерном, з якого виріс роман ...».
 Назвіть цей роман Толстого. 
а) «Війна і мир»;                             
б) «Анна Кареніна»; 
в) «Воскресіння»;                               
г) «Козаки».
По книзі Толстого весь світ вчився і вчиться у Росії.  У 1887 році американець Джон Форест писав Толстому: «Ваші персонажі для мене -- живі, справжні люди, такі ж, як і Ви самі, і складають настільки ж невід'ємну частину російського життя. За останні роки ви, Достоєвський і Гоголь населили той простір, який раніше був для мене безлюдною пустелею, відміченою лише географічними назвам. Приїхавши тепер до Росії, я став би розшукувати Наташу, Соню, Ганну, П’єра і Льовіна з більшою упевненістю, що зустрінуся з ними, чи з російським царем. І якби мені сказали, що вони померли, я дуже засмутився б і сказав: «Як? Все?».
Художні закони, відкриті Толстим у «Війні і мирі», складають і понині незаперечний зразок. Голландський письменник Тойн де Фріс виразився про це так: «Більш всього захоплює мене завжди роман «Війна і мир». Він неповторюваний».
«Війна і мир» -- це підсумок етичних і філософських шукань Толстого, його прагнень знайти правду і сенс життя. Кожен твір Толстого -- це він сам, в кожному присутня частка його безсмертної душі: «Весь я -- у моїх творіннях».

• Домашнє завдання:
  

Дайте відповідь на запитання підтверджуючи їх тезами з роману:

• 1) Як в  сценах  які зображають  участь в Шенграбенській битві

Тушина, Ростова, Долохова, Балконського розкривається Толстовське розуміння героїзму? 

• 2) У чому значення образу "Високого неба" ?

 як ви розумієте слова "Він бачить небо дивлячись поверх людського життя".
Що відкрив для себе князь Андрій, дивлячись на це небо?

• Список використаних джерел:

1. Відкритий урок, на тему: Війна і мир в художньому світі Л.М. Толстого.  Віленської  Н.М. учителя російської мови та літератури, сш №12, м. Вінниця.
2. Урок на тему : Л.М. Толстой – історична постать світової літератури Квальчук Н. Д. учителя світової літератури, сш №1, м Запоріжжя.
3. Плеханов Г.В. Мистецтво і література. М., 2008.
4. Л.Н.Толстой в російській критиці. М., 2009.
5. Коган П.С. Нариси по історії новітньої російської літератури
6. Мотильова Т. Про світове значення Толстого. М., «Сучасний  письменник», 2007. 
   
7. Єрмілов В. Толстой - художник і роман «Війна і світ». М., «Радянський письменник», 2005. 

Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.


----

Над уроком працювали

Пилипенко В.В.

Віленська Н.М.

Квальчук Н. Д.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.