- Повторити вивчене про прикметник; - Вчитись ставити питання до слів-прикметників; - Роширювати знання учнів про значення та роль прикметників у мовленні; - Розвивати пам`ять, увагу, уяву; - Виховувати любов до української мови; - Виховувати бажання говорити грамотно; - Спонукати пізнавальну активність учнів.
Тип уроку: Навчально-виховний
Хід уроку: Прикметник – це частина мови, що називає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий? чия? чиї? Наприклад, блакитний, зо́ряна, небесне, дерев`яні.
Прикметник може означати ознаку предмета: Колір: зелений, червоний Розмір: великий, довгий Смак: гіркий, смачний Матеріал: глиняний, золотий Відношення до часу: давній, ранній Відношення до місця: болотний, польовий Властивості: пухкий, рідкий
Деякі прикметники можуть виражати більшу або меншу міру Білий – біліший – найбіліший; Короткий – коротший – найкоротший; Хороший – кращий – найкращий
Прикметник змінюється за числами, відмінками, а в однині – за родами. Прикметник завжди стоїть у тому числі, роді, відмінку, що й іменник, до якого він відноситься. Зеленого гаю – чол.рід, однина, Родовий відмінок; На лісових галявинах – множина, Місцевий відмінок; Польова квітка – жін.рід, однина Називний відмінок.
Прикметники поділяються на тверду та м`яку групи. Тверда група Прикметники з твердим кінцевим приголосним основи, які в Н.в. однини чоловічого роду мають закінчення –ий: свіжий, червоний; присвійні прикметники із суфіксами –ів (-їв), -ин (-їн) без закінчення: ба́тьків, Сергіїв, сестрин, Маріїн. М`яка група Прикметники з м`яким кінцевим приголосним основи, які в Н.в. однини чоловічого роду мають закінчення –ій (-їй): ближній, літній, синій, безкраїй, довгошиїй.
Утвори пари слів за зразком: Традиції України – українські традиції; кирилиця слов`ян; житло людини; душа народу; водоспад в лісі; гра в спорті; нагорода за заслуги; освіта школи; листя берези; настрій свята. З яких частин мови складаються пари слів?
Прочитай два тексти. Варіант 1. Ранок. Світає. Дрімає берег моря. Таємниче перешіптуються піщинки. Котяться до берега хвилі. Вони приносять нам новини з морського дна. Сни їх такі ж загадкові, як і саме море. Небо віддає голубінню. Стає воно світлим, ніби оксамит. Хмаринки непомітно зникають. Вітер проноситься над морем. Настає ранок на морі. Варіант 2. Тихий літній ранок. Світає … Дрімає зачарований берег моря. Таємниче перешіптуються піщинки. Ніжно коятяться теплі морські хвилі. Спокоєм віє від них. Може, несуть вони новину з дна морського? Може, розповідають свої сни? Загадкові вони в них , такі, як і саме море. Небо віддає голубінню. Стає воно світлим і прозорим, ніби оксамит. Хмаринки, як пухнасті зайченята, непомітно зникають. Лагідний вітерець проноситься над морем. Настає прекрасний літній ранок, ранок на морі. Добери загловок.
Чим відрізняються ці варіанти текстів? У яком уз них більше прикметників? Яку роль у тексті відіграють питальні речення?
Обери правильну відповідь. Прикметник означає: а) предмет; б) ознаку предмета та його приналежність; в) кількість предметів або їх порядок при лічбі.
Добери антоніми до наступних слів та запиши їх парами за зразком. Активний – пасивний; Багатий - … Білий -… Ввічливий - … Глибокий - … Голосний - … Дорогий - … Позитивний - …
Поясни значення слів за поданим зразком. Строгий (вчитель) – дуже вимогливий. Хитра (людина) – яка досягає своєї мети обманом та підступом. Чарівна (дівчина) - … Якісний (товар) - … Ясний (день) - … Мудра (людина) - … Доблесний (воїн) - …
Напиши твір-мініатюру (5-8 речень), використовуючи такі прикметники: Весняний (настрій) , жовті (барви) , сонячний (день) , ласкаві (оченята) , мальовнича (краса), свіжий (вітерець) , тендітні (квіти) , радісний (день) , срібний (струмочок), салатове (листячко), пишнобарвний (одяг). Прочитай текст. Випиши з нього прикметники у сполученні з іменниками, визнач число та рід. РАНОК-ЧАРІВНИК У небі спалахнув перший промінь сонця. Нічна темрява ховається в бездонних ущелинах гір-велетнів. Яскравими вогниками переморгуються прозорі росинки на трав`янистому смарагдовому килимі. Пустотливо колишуться квіти в барвистому вбранні. Пустун-вітерець ніжно тріпає зелені зачіски дерев. Щасливо видзвонюють легенькі весняні листочки. Повітря переповнюється запахом духмяних трав. У світанковій блакиті наба в`ються ластівки. Шугають стрілами то вгору, то вниз, не зупиняючись ні на хвилину. Золоті бджілки, мов домовиті господині, старанно клопочуться над жовтими серцевинками квітів. Ранок-чарівник теплим подихом розбудив природу, звільнив її від ночі-чаклунки. Природа співає гімн новому дню.
Прочитай вірш. Добери до нього заголовок. Якими прикметниками автор характеризує маму? - Хто розкаже мені казку, - Хто щедріший всіх на ласку? Ти, матусю, наймиліша! В цілім світі найрідніша! - Хто нас ніжить і голубить, Пестить, гладить, ніжно любить, Пригортає до серденька? Ти, моя найкраща ненька! (Л. Голота )
Знайди прикметники . Визнач, які прикметники вжиті в однині, а які – у множині. ЗРАНКУ КИЦЯ ЧЕПУРИТЬСЯ Сьогодні Киця встигла зранку Поїсти рибки і сметанки, Водички чистої напитись І заходилась чепуритись. Вона собі помила ротик Антени-вуса і животик, Чорнявий носик, гострі вушки, М'якенькі лапки, як подушки. Помила Киця, вікна, двері, Балкон, підлогу і шпалери, Каструлю, ванну, квіти, миску І в ліжку сонного Дениска.(І.Січовик)
Спиши, вставляючи замість крапок потрібні букви. Вона була така поважн… і незвичайн… в своєму старомодн… капелюшку й охайному з хутрян… коміром пальті. Міцно тримала за руку внука, ніби боялася, що він кудись утече. Під їх ногами весел… порипував свіж… сніжок, а над ними, над ціл… світом сяяло ясн…, як влітку, сонце. Небо, висок… та син…, так і кликало полинути кудись далеко-далеко, та ще й високо-високо. (О.Гурба)
Завдання до теми: 1.Розкажи, як ти звертаєшся до своїх батьків. 2.Склади розповідь за темою «Моя домашня тварина». 3.Намалюй малюнок за темою «Море». 4.Вивчи напам`ять вірш про маму Л.Голоти та розкажи його своїй мамі.
Запитання до теми: 1.Що таке прикметник? 2.На які питання відповідає прикметник? 3.Якими словами-прикметниками ти можеш охарактеризувати свою маму? Тата? 4.З якою частиною мови найчастіше пов`язаний прикметник? 5.Чи може мати прикметник рід та число? 6.Чи можна визначити відмінок прикметників?
Список використаних джерел: 1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с. 2. Глазова О.П., Косян Т.В. Навчальні перекази з української мови: 5-9 класи. – Київ: Абрис, 2000. – 224 с. 3.Гурба О.В. Василькові таємниці .-Луганськ: Книжковий світ, 2009.-56с. 4.Навчальні програми: учбово-методичне видання.-Київ, 1993.-94 с. 5.Прищепа К.С., Лук`яненко В.Г. Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 2009.-336 с. 6.Світ професій: Людина-людина/Укладач. Р Каверіна.-М., 2006.-300 с. 7.Словниковий дивосвіт./Авт.-упоряд. Ісаєнко О.В.-Х.:Країна мрій, 2009.-352 с. 8. Урок-подорож на тему: «Прикметник », Колосович О.О., вчителя української мови та літератури Шепетівського НВК "Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів – гімназія" Хмельницької обл. 9.Урок на тему: «Прикметник як частина мови» Шурховецької О.С., вчителя української мови та літератури, вчителя вищої категорії Миколаївської гімназії №4.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
----
Над уроком працювали
Колосович О.О.
Шурховецької О.С.
Пучко Л.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
