Сравнение чисел — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Сравнение чисел

 		Версия 14:06, 21 июля 2010 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 13:51, 7 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User17  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Сравнение чисел</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Сравнение чисел, модуль, Число, координатной прямой, неравенство, координаты, объем, пропорции, микрокалькулятора</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Сравнение чисел'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Сравнение чисел'''  
Строка 5:
Строка 5:
 <br>    <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 29. Сравнение чисел'''   + '''29. Сравнение чисел'''  
  
- <br>Вчера в комнате термометр показывал 18 °С, а сегодня показывает 21 °С. Вчера в комнате было холоднее, чем сегодня. Число 18 меньше числа 21. Можно записать: 18&lt;21.   + <br>Вчера в комнате термометр показывал 18 °С, а сегодня показывает 21 °С. Вчера в комнате было холоднее, чем сегодня. '''[[Додавання і віднімання натуральних чисел|Число]]''' 18 меньше числа 21. Можно записать: 18&lt;21.  
  
- Вчера на улице термометр показывал —15 °С, а сегодня он показывает — 9 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Поэтому считают, что —15 меньше —9. Пишут: —15&lt; —9.<br>Вчера на улице термометр показывал —10 °С, а сегодня он показывает 5 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Число —10 меньше числа 5.   + Вчера на улице термометр показывал —15 °С, а сегодня он показывает — 9 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Поэтому считают, что —15 меньше —9. Пишут: —15&lt; —9.
  
- Пишут: —10 &lt; 5.<br>'''''Любое отрицательное число меньше любого положительного числа. Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.''''' + Вчера на улице термометр показывал —10 °С, а сегодня он показывает 5 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Число —10 меньше числа 5.  
  
- Например, — 7,5 &lt; 3, так как число —7,5 отрицательное, а число 3 положительное; —15 &lt; — 9, так как числа —15 и — 9 отрицательные и модуль —15 больше модуля —9, т. е. |-15|&gt;|-9|.   + Пишут: —10 &lt; 5.
  +  
  + '''''Любое отрицательное число меньше любого положительного числа. Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.''''' 
  +  
  + Например, — 7,5 &lt; 3, так как число —7,5 отрицательное, а число 3 положительное; —15 &lt; — 9, так как числа —15 и — 9 отрицательные и '''[[Задачі до теми «Модуль числа»|модуль]]''' —15 больше модуля —9, т. е. |-15|&gt;|-9|.  
  
 '''''На горизонтальной координатной прямой точка с большей координатой лежит правее точки с меньшей координатой.'''''    '''''На горизонтальной координатной прямой точка с большей координатой лежит правее точки с меньшей координатой.'''''  
Строка 19:
Строка 23:
 На рисунке. 65 видим, что точка В (6) лежит правее точки А ( — 10), а точка А ( — 10) лежит правее точки С ( — 15).    На рисунке. 65 видим, что точка В (6) лежит правее точки А ( — 10), а точка А ( — 10) лежит правее точки С ( — 15).  
  
- [[Image:21-07-228.jpg]]<br><br>'''&nbsp;?&nbsp;''' Какое число больше: положительное или отрицательное?<br>Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них меньшим? Какое из чисел больше: отрицательное или 0? Какое из чисел меньше: положительное или 0? Как расположены на координатной прямой точки А (а) и В(b), если а меньше&nbsp; b? если 0 больше b?   + [[Image:21-07-228.jpg|480px|Сравнение чисел]]<br><br>'''''&nbsp;?&nbsp;''' Какое число больше: положительное или отрицательное?''
  +  
  + ''Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? ''
  +  
  + ''А какое из них меньшим? ''
  +  
  + ''Какое из чисел больше: отрицательное или 0? ''
  +  
  + ''Какое из чисел меньше: положительное или 0? ''
  +  
  + ''Как расположены на '''[[Презентація уроку на тему «Координатна пряма. Раціональні числа»|координатной прямой]]''' точки А (а) и В(b), если а меньше&nbsp; b? если 0 больше b?''
  +  
  +  
  
 '''К'''&nbsp; 958. Отметьте на прямой числа 0; 1; —3; —5; 8; —7; —2;—10 и 3.    '''К'''&nbsp; 958. Отметьте на прямой числа 0; 1; —3; —5; 8; —7; —2;—10 и 3.  
  
- Сравните: а) 0 и 3; б) 0 и — 5; в) 8 и 0; г) — 7 и 0; д) — 2 и 3; е) —7 и 1; ж) 1 и —10; з) 3 и —3; и) 1 и 8; к) — 5 и — 3; л) — 5 и —10; м) — 2 и — 5.<br><br>'''Г'''&nbsp; ''Неравенства, составленные из положительных и отрицательных чисел, читают так:'' + Сравните: а) 0 и 3; б) 0 и — 5; в) 8 и 0; г) — 7 и 0; д) — 2 и 3; е) —7 и 1; ж) 1 и —10; з) 3 и —3; и) 1 и 8; к) — 5 и — 3; л) — 5 и —10; м) — 2 и — 5.<br><br>'''Г'''&nbsp; Неравенства, составленные из положительных и отрицательных чисел, читают так:  
  
- ''6 &gt; — 4 — шесть больше минус четырех '' + 6 &gt; — 4 — шесть больше минус четырех  
  
- ''— 8&lt; — 1 — минус восемь меньше минус единицы ''<br>&nbsp;<br>959. В Ростове и Воронеже измеряли температуру 1, 6, 11, 16, 21 и 26 декабря в 12 ч дня. Результаты (в градусах Цельсия) указаны в таблице. Сравните температуру в Ростове и Воронеже в одно и то же время. + — 8&lt; — 1 — минус восемь меньше минус единицы <br>&nbsp;<br>959. В Ростове и Воронеже измеряли температуру 1, 6, 11, 16, 21 и 26 декабря в 12 ч дня. Результаты (в градусах Цельсия) указаны в таблице. Сравните температуру в Ростове и Воронеже в одно и то же время.  
  
- [[Image:21-07-229.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; <br>960.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поставьте вместо * знак &lt; или знак &gt; так, чтобы получилось верное неравенство: + [[Image:21-07-229.jpg|480px|Задание]]<br>&nbsp;&nbsp; <br>960.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поставьте вместо * знак &lt; или знак &gt; так, чтобы получилось верное '''[[Показательные неравенства|неравенство]]''':  
  
- [[Image:21-07-230.jpg]] + [[Image:21-07-230.jpg|480px|Задание]]  
  
- <br>961.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь таблицей, назовите города сначала в порядке возрастания их высоты над уровнем Мирового океана, а затем в порядке убывания. + <br>961.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь таблицей, назовите города сначала в порядке возрастания их высоты над уровнем Мирового океана, а затем в порядке убывания.  
  
- [[Image:21-07-231.jpg]]<br><br>962. Сравните&nbsp; числа и результат запишите в виде неравенства&nbsp;: + [[Image:21-07-231.jpg|480px|Задание]]<br><br>962. Сравните&nbsp; числа и результат запишите в виде неравенства&nbsp;:  
  
- [[Image:21-07-232.jpg]]<br><br>963.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Между какими соседними целыми числами заключено число: + [[Image:21-07-232.jpg|480px|Задание]]<br><br>963.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Между какими соседними целыми числами заключено число:  
  
- [[Image:21-07-233.jpg]]<br>Ответ запишите в виде двойного неравенства. + [[Image:21-07-233.jpg|480px|Задание]]<br>Ответ запишите в виде двойного неравенства.  
  
- 964.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Известно, что х и у — положительные числа, а. m и n — отрицательные. Сравните:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;0 и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 0 и — m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; ж) —m и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; к) — ImI и m;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;у и 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; д) х и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; з) — х и у;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; л) х и IxI;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—х и 0; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; е) n и х; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; и) ImI и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; м) х и | —хI. + 964.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Известно, что х и у — положительные числа, а. m и n — отрицательные. Сравните:
  
- 965.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде неравенства предложение: + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;0 и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 0 и — m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; ж) —m и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; к) — ImI и m;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;у и 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; д) х и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; з) — х и у;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; л) х и IxI;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—х и 0; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; е) n и х; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; и) ImI и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; м) х и | —хI. 
  
- а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—4,3 — отрицательное число;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;27,1 — положительное число;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а — отрицательное число;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;b — положительное число.<br><br>'''П&nbsp;''' 966. Белка сидит на дереве в точке М (4), а дятел — в точке N (— 3). Какое расстояние от дятла до белки? Кто из них дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета? + 965.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде неравенства предложение: 
  
- 967.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На улице температура а °С, а в квартире b °С. На сколько градусов температура в квартире выше, чем на улице? Решите задачу при: + а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—4,3 — отрицательное число;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;27,1 — положительное число;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а — отрицательное число;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;b — положительное число.<br><br>'''П&nbsp;''' 966. Белка сидит на дереве в точке М (4), а дятел — в точке N (— 3). Какое расстояние от дятла до белки? Кто из них дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета?  
  
- а) а —12, b = 20; б) а =—11, b = 19.<br><br>968.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; 5[[Image:21-07-234.jpg]]&nbsp;; 0; 1; -(-4)? + 967.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На улице температура а °С, а в квартире b °С. На сколько градусов температура в квартире выше, чем на улице? Решите задачу при:  
  
- 969.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите координаты точек B С и D, если А (m) (рис. 66). + а) а —12, b = 20; б) а =—11, b = 19.<br><br>968.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; 5[[Image:21-07-234.jpg]]&nbsp;; 0; 1; -(-4)? 
  
- [[Image:21-07-235.jpg]]<br><br>970.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В старинной задаче имеются такие сведения: «Один купец имел 730 рублей и был должен другому 380 рублей. Второй купец имел 970 рублей и был должен первому 460 рублей». Сколько денег останется у каждого купца после взаимных расчетов? Попробуйте сформулировать задачу, используя понятие отрицательного числа. + 969.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите '''[[Шкалы и координаты|координаты]]''' точек B С и D, если А (m) (рис. 66).  
  
- 971.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При каких значениях а верно равенство а+|а|=0 и при каких неверно? + [[Image:21-07-235.jpg]]<br><br>970.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В старинной задаче имеются такие сведения: «Один купец имел 730 рублей и был должен другому 380 [http://xvatit.com/busines/ '''рублей''']. Второй купец имел 970 рублей и был должен первому 460 рублей». Сколько денег останется у каждого купца после взаимных расчетов? Попробуйте сформулировать задачу, используя понятие отрицательного числа. 
  
- 972.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Возраст Москвы около 850 лет, Новгорода 1100 лет, Рима 2700 лет, Александрии 2300 лет, Киева более 1400 лет. В каком веке возник каждый из городов? + 971.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При каких значениях а верно равенство а+|а|=0 и при каких неверно?  
  
- 973.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение: + 972.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Возраст Москвы около 850 лет, Новгорода 1100 лет, Рима 2700 лет, Александрии 2300 лет, Киева более 1400 лет. В каком веке возник каждый из городов? 
  
- IxI — IуI, если х= —64,1, у= —7,6; + 973.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение: 
  
- IxI&nbsp; +lyl. если х=— 54,5, у= 52,8. + IxI — IуI, если х= —64,1, у= —7,6; 
  
- 974.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите, у какого из двух чисел модуль больше: + IxI&nbsp; +lyl. если х=— 54,5, у= 52,8. 
  
- [[Image:21-07-236.jpg]]<br><br>'''М''' 975. Из рисунка 67 видно, что куб можно составить из шести одинаковых четырехугольных пирамид, у которых вершина О, а основаниями служат грани куба. Найдите объем пирамиды, если ребро куба 1,2 см. Найдите ребро куба, если объем одной пирамиды&nbsp; [[Image:21-07-237.jpg]]см<sup>3</sup> . + 974.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите, у какого из двух чисел модуль больше:  
  
- [[Image:21-07-238.jpg]] + [[Image:21-07-236.jpg|320px|Задание]]<br><br>'''М''' 975. Из рисунка 67 видно, что куб можно составить из шести одинаковых четырехугольных пирамид, у которых вершина О, а основаниями служат грани куба. Найдите '''[[Презентація уроку: Об'єм геометричної фігури. Одиниці об'єму. Прямокутний паралелепіпед.|объем]]''' пирамиды, если ребро куба 1,2 см. Найдите ребро куба, если объем одной пирамиды&nbsp; [[Image:21-07-237.jpg]]см<sup>3</sup> . 
  
- 976.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член пропорции: 1) 3,5:х = 0,8:2,4; 2) 6,8:2,5=х: 1,5. + [[Image:21-07-238.jpg|240px|Задание]] 
  
- 977.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу: + 976.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член '''[[Фішки для допитливих до уроку на тему «Пропорція»|пропорции]]''': 1) 3,5:х = 0,8:2,4; 2) 6,8:2,5=х: 1,5. 
  
- 1)Для приготовления компота смешали 2,5 кг яблок, 2 кг груш и 0,5 кг вишен. Найдите процентное содержание каждого вида фруктов, взятых для приготовления компота.<br>2)Смешали 0,16 кг грузинского, 0,52 кг азербайджанского и 0,12 кг индийского чая. Найдите процентное содержание каждого вида чая в полученной смеси. + 977.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу: 
  
- 978.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите: + 1) Для приготовления компота смешали 2,5 кг яблок, 2 кг груш и 0,5 кг вишен. Найдите процентное содержание каждого вида фруктов, взятых для приготовления компота.
  
- &nbsp;&nbsp;&nbsp; 61,71&nbsp;:((14,42-13,74) '''.'''1,5)+63,163:7,61;<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;73,32:((15,41-14,76)'''.''' 1,6)+55,186:6,73.<br>Проверьте результат вычислений с помощью микрокалькулятора.<br><br>'''&nbsp;Д&nbsp;''' 979. Поставьте вместо * знак &gt; или &lt;С так, чтобы получилось верное неравенство: + 2) Смешали 0,16 кг грузинского, 0,52 кг азербайджанского и 0,12 кг индийского чая. Найдите процентное содержание каждого вида чая в полученной смеси.  
  
- [[Image:21-07-239.jpg]]<br><br>&nbsp;980.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство: + 978.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите:  
  
- [[Image:21-07-240.jpg]]<br> + 61,71&nbsp;:((14,42-13,74) '''.'''1,5)+63,163:7,61;
  
- 981.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Расположите числа 2,8; 0,5; 0; —1; —1,1; 0,1 и —1,6: + 73,32:((15,41-14,76)'''.''' 1,6)+55,186:6,73.
  
- а) в порядке возрастания; + Проверьте результат вычислений с помощью '''[[Микрокалькулятор|микрокалькулятора]]'''.<br><br>'''&nbsp;Д&nbsp;''' 979. Поставьте вместо * знак &gt; или &lt;С так, чтобы получилось верное неравенство: 
  
- б) в порядке убывания. + [[Image:21-07-239.jpg|420px|Задание]]<br><br>&nbsp;980.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство: 
  
- 982.&nbsp;&nbsp; &nbsp;За контрольную работу 12 человек получили «5», 20 человек — *4», а остальные 8 человек — «3». Сколько процентов всех учащихся получили «5», сколько — «4» и сколько — «3»? + [[Image:21-07-240.jpg|420px|Задание]]<br> 
  
- 983.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член пропорции [[Image:21-07-241.jpg]]: 3,1 = х:9,3. + 981.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Расположите числа 2,8; 0,5; 0; —1; —1,1; 0,1 и —1,6: 
  
- 984.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите: + а) в порядке возрастания;  
  
- [[Image:21-07-242.jpg]] + б) в порядке убывания.  
  
- <br> + 982.&nbsp;&nbsp; &nbsp;За контрольную работу 12 человек получили «5», 20 человек — *4», а остальные 8 человек — «3». Сколько процентов всех учащихся получили «5», сколько — «4» и сколько — «3»? 
  
- <br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br> + 983.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член пропорции [[Image:21-07-241.jpg]]: 3,1 = х:9,3.  
  
- <sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub> + 984.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите: 
  
- <br>   + [[Image:21-07-242.jpg|240px|Задание]]<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br> 
  +  
  +  
  +  
  + <sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub><br>  
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
   '''<u></u>'''    '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков    <u>Совершенствование учебников и уроков
-   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' +   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' +   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации    +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения
         
         
Текущая версия на 13:51, 7 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Математика>>Математика 6 класс>>Математика: Сравнение чисел 

 
29. Сравнение чисел 

Вчера в комнате термометр показывал 18 °С, а сегодня показывает 21 °С. Вчера в комнате было холоднее, чем сегодня. Число 18 меньше числа 21. Можно записать: 18<21. 
Вчера на улице термометр показывал —15 °С, а сегодня он показывает — 9 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Поэтому считают, что —15 меньше —9. Пишут: —15< —9.
Вчера на улице термометр показывал —10 °С, а сегодня он показывает 5 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Число —10 меньше числа 5. 
Пишут: —10 < 5.
Любое отрицательное число меньше любого положительного числа. Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа. 
Например, — 7,5 < 3, так как число —7,5 отрицательное, а число 3 положительное; —15 < — 9, так как числа —15 и — 9 отрицательные и модуль —15 больше модуля —9, т. е. |-15|>|-9|. 
На горизонтальной координатной прямой точка с большей координатой лежит правее точки с меньшей координатой. 
На рисунке. 65 видим, что точка В (6) лежит правее точки А ( — 10), а точка А ( — 10) лежит правее точки С ( — 15). 


 ?  Какое число больше: положительное или отрицательное?
Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? 
А какое из них меньшим? 
Какое из чисел больше: отрицательное или 0? 
Какое из чисел меньше: положительное или 0? 
Как расположены на координатной прямой точки А (а) и В(b), если а меньше  b? если 0 больше b?


К  958. Отметьте на прямой числа 0; 1; —3; —5; 8; —7; —2;—10 и 3. 
Сравните: а) 0 и 3; б) 0 и — 5; в) 8 и 0; г) — 7 и 0; д) — 2 и 3; е) —7 и 1; ж) 1 и —10; з) 3 и —3; и) 1 и 8; к) — 5 и — 3; л) — 5 и —10; м) — 2 и — 5.

Г  Неравенства, составленные из положительных и отрицательных чисел, читают так: 
6 > — 4 — шесть больше минус четырех 
— 8< — 1 — минус восемь меньше минус единицы 
 
959. В Ростове и Воронеже измеряли температуру 1, 6, 11, 16, 21 и 26 декабря в 12 ч дня. Результаты (в градусах Цельсия) указаны в таблице. Сравните температуру в Ростове и Воронеже в одно и то же время. 

   
960.    Поставьте вместо * знак < или знак > так, чтобы получилось верное неравенство: 
 

961.    Пользуясь таблицей, назовите города сначала в порядке возрастания их высоты над уровнем Мирового океана, а затем в порядке убывания. 


962. Сравните  числа и результат запишите в виде неравенства : 


963.    Между какими соседними целыми числами заключено число: 

Ответ запишите в виде двойного неравенства. 
964.    Известно, что х и у — положительные числа, а. m и n — отрицательные. Сравните:
а)    0 и n;                   г) 0 и — m;                    ж) —m и n;                   к) — ImI и m;
б)    у и 0;                   д) х и m;                        з) — х и у;                   л) х и IxI;
в)    —х и 0;                е) n и х;                          и) ImI и m;                   м) х и | —хI. 
965.    Запишите в виде неравенства предложение: 
а)    —4,3 — отрицательное число;
б)    27,1 — положительное число;
в)    а — отрицательное число;
г)    b — положительное число.

П  966. Белка сидит на дереве в точке М (4), а дятел — в точке N (— 3). Какое расстояние от дятла до белки? Кто из них дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета? 
967.    На улице температура а °С, а в квартире b °С. На сколько градусов температура в квартире выше, чем на улице? Решите задачу при: 
а) а —12, b = 20; б) а =—11, b = 19.

968.    Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; 5 ; 0; 1; -(-4)? 
969.    Определите координаты точек B С и D, если А (m) (рис. 66). 


970.    В старинной задаче имеются такие сведения: «Один купец имел 730 рублей и был должен другому 380 рублей. Второй купец имел 970 рублей и был должен первому 460 рублей». Сколько денег останется у каждого купца после взаимных расчетов? Попробуйте сформулировать задачу, используя понятие отрицательного числа. 
971.    При каких значениях а верно равенство а+|а|=0 и при каких неверно? 
972.    Возраст Москвы около 850 лет, Новгорода 1100 лет, Рима 2700 лет, Александрии 2300 лет, Киева более 1400 лет. В каком веке возник каждый из городов? 
973.    Найдите значение: 
IxI — IуI, если х= —64,1, у= —7,6; 
IxI  +lyl. если х=— 54,5, у= 52,8. 
974.    Определите, у какого из двух чисел модуль больше: 


М 975. Из рисунка 67 видно, что куб можно составить из шести одинаковых четырехугольных пирамид, у которых вершина О, а основаниями служат грани куба. Найдите объем пирамиды, если ребро куба 1,2 см. Найдите ребро куба, если объем одной пирамиды  см³ . 
 
976.    Найдите неизвестный член пропорции: 1) 3,5:х = 0,8:2,4; 2) 6,8:2,5=х: 1,5. 
977.    Решите задачу: 
1) Для приготовления компота смешали 2,5 кг яблок, 2 кг груш и 0,5 кг вишен. Найдите процентное содержание каждого вида фруктов, взятых для приготовления компота.
2) Смешали 0,16 кг грузинского, 0,52 кг азербайджанского и 0,12 кг индийского чая. Найдите процентное содержание каждого вида чая в полученной смеси. 
978.    Вычислите: 
61,71 :((14,42-13,74) .1,5)+63,163:7,61;
73,32:((15,41-14,76). 1,6)+55,186:6,73.
Проверьте результат вычислений с помощью микрокалькулятора.

 Д  979. Поставьте вместо * знак > или <С так, чтобы получилось верное неравенство: 


 980.    Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство: 

 
981.    Расположите числа 2,8; 0,5; 0; —1; —1,1; 0,1 и —1,6: 
а) в порядке возрастания; 
б) в порядке убывания. 
982.    За контрольную работу 12 человек получили «5», 20 человек — *4», а остальные 8 человек — «3». Сколько процентов всех учащихся получили «5», сколько — «4» и сколько — «3»? 
983.    Найдите неизвестный член пропорции : 3,1 = х:9,3. 
984.    Вычислите: 

 Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы 
 


_{Рефераты, домашняя работа по математике скачать, учебники скатать бесплатно, онлайн уроки, вопросы и ответы}
 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Сравнение чисел</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Сравнение чисел, модуль, Число, координатной прямой, неравенство, координаты, объем, пропорции, микрокалькулятора</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Математика|Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]&gt;&gt;Математика: Сравнение чисел'''
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br>
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 29. Сравнение чисел'''
+'''29. Сравнение чисел'''
-<br>Вчера в комнате термометр показывал 18 °С, а сегодня показывает 21 °С. Вчера в комнате было холоднее, чем сегодня. Число 18 меньше числа 21. Можно записать: 18&lt;21.
+<br>Вчера в комнате термометр показывал 18 °С, а сегодня показывает 21 °С. Вчера в комнате было холоднее, чем сегодня. '''[[Додавання і віднімання натуральних чисел|Число]]''' 18 меньше числа 21. Можно записать: 18&lt;21.
-Вчера на улице термометр показывал —15 °С, а сегодня он показывает — 9 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Поэтому считают, что —15 меньше —9. Пишут: —15&lt; —9.<br>Вчера на улице термометр показывал —10 °С, а сегодня он показывает 5 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Число —10 меньше числа 5.
+Вчера на улице термометр показывал —15 °С, а сегодня он показывает — 9 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Поэтому считают, что —15 меньше —9. Пишут: —15&lt; —9.
-Пишут: —10 &lt; 5.<br>'''''Любое отрицательное число меньше любого положительного числа. Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.'''''
+Вчера на улице термометр показывал —10 °С, а сегодня он показывает 5 °С. Вчера было холоднее, чем сегодня. Число —10 меньше числа 5.
-Например, — 7,5 &lt; 3, так как число —7,5 отрицательное, а число 3 положительное; —15 &lt; — 9, так как числа —15 и — 9 отрицательные и модуль —15 больше модуля —9, т. е. |-15|&gt;|-9|.
+Пишут: —10 &lt; 5.
+'''''Любое отрицательное число меньше любого положительного числа. Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.'''''
+Например, — 7,5 &lt; 3, так как число —7,5 отрицательное, а число 3 положительное; —15 &lt; — 9, так как числа —15 и — 9 отрицательные и '''[[Задачі до теми «Модуль числа»|модуль]]''' —15 больше модуля —9, т. е. |-15|&gt;|-9|.
 '''''На горизонтальной координатной прямой точка с большей координатой лежит правее точки с меньшей координатой.'''''
@@ Строка 19: / Строка 23: @@
 На рисунке. 65 видим, что точка В (6) лежит правее точки А ( — 10), а точка А ( — 10) лежит правее точки С ( — 15).
-[[Image:21-07-228.jpg]]<br><br>'''&nbsp;?&nbsp;''' Какое число больше: положительное или отрицательное?<br>Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них меньшим? Какое из чисел больше: отрицательное или 0? Какое из чисел меньше: положительное или 0? Как расположены на координатной прямой точки А (а) и В(b), если а меньше&nbsp; b? если 0 больше b?
+[[Image:21-07-228.jpg|480px|Сравнение чисел]]<br><br>'''''&nbsp;?&nbsp;''' Какое число больше: положительное или отрицательное?''
+''Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? ''
+''А какое из них меньшим? ''
+''Какое из чисел больше: отрицательное или 0? ''
+''Какое из чисел меньше: положительное или 0? ''
+''Как расположены на '''[[Презентація уроку на тему «Координатна пряма. Раціональні числа»|координатной прямой]]''' точки А (а) и В(b), если а меньше&nbsp; b? если 0 больше b?''
 '''К'''&nbsp; 958. Отметьте на прямой числа 0; 1; —3; —5; 8; —7; —2;—10 и 3.
-Сравните: а) 0 и 3; б) 0 и — 5; в) 8 и 0; г) — 7 и 0; д) — 2 и 3; е) —7 и 1; ж) 1 и —10; з) 3 и —3; и) 1 и 8; к) — 5 и — 3; л) — 5 и —10; м) — 2 и — 5.<br><br>'''Г'''&nbsp; ''Неравенства, составленные из положительных и отрицательных чисел, читают так:''
+Сравните: а) 0 и 3; б) 0 и — 5; в) 8 и 0; г) — 7 и 0; д) — 2 и 3; е) —7 и 1; ж) 1 и —10; з) 3 и —3; и) 1 и 8; к) — 5 и — 3; л) — 5 и —10; м) — 2 и — 5.<br><br>'''Г'''&nbsp; Неравенства, составленные из положительных и отрицательных чисел, читают так:
-''6 &gt; — 4 — шесть больше минус четырех ''
+&gt; — 4 — шесть больше минус четырех
-''— 8&lt; — 1 — минус восемь меньше минус единицы ''<br>&nbsp;<br>959. В Ростове и Воронеже измеряли температуру 1, 6, 11, 16, 21 и 26 декабря в 12 ч дня. Результаты (в градусах Цельсия) указаны в таблице. Сравните температуру в Ростове и Воронеже в одно и то же время.
+— 8&lt; — 1 — минус восемь меньше минус единицы <br>&nbsp;<br>959. В Ростове и Воронеже измеряли температуру 1, 6, 11, 16, 21 и 26 декабря в 12 ч дня. Результаты (в градусах Цельсия) указаны в таблице. Сравните температуру в Ростове и Воронеже в одно и то же время.
-[[Image:21-07-229.jpg]]<br>&nbsp;&nbsp; <br>960.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поставьте вместо * знак &lt; или знак &gt; так, чтобы получилось верное неравенство:
+[[Image:21-07-229.jpg|480px|Задание]]<br>&nbsp;&nbsp; <br>960.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Поставьте вместо * знак &lt; или знак &gt; так, чтобы получилось верное '''[[Показательные неравенства|неравенство]]''':
-[[Image:21-07-230.jpg]]
+[[Image:21-07-230.jpg|480px|Задание]]
 <br>961.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Пользуясь таблицей, назовите города сначала в порядке возрастания их высоты над уровнем Мирового океана, а затем в порядке убывания.
-[[Image:21-07-231.jpg]]<br><br>962. Сравните&nbsp; числа и результат запишите в виде неравенства&nbsp;:
+[[Image:21-07-231.jpg|480px|Задание]]<br><br>962. Сравните&nbsp; числа и результат запишите в виде неравенства&nbsp;:
-[[Image:21-07-232.jpg]]<br><br>963.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Между какими соседними целыми числами заключено число:
+[[Image:21-07-232.jpg|480px|Задание]]<br><br>963.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Между какими соседними целыми числами заключено число:
-[[Image:21-07-233.jpg]]<br>Ответ запишите в виде двойного неравенства.
+[[Image:21-07-233.jpg|480px|Задание]]<br>Ответ запишите в виде двойного неравенства.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Известно, что х и у — положительные числа, а. m и n — отрицательные. Сравните:<br>а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;0 и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 0 и — m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; ж) —m и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; к) — ImI и m;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;у и 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; д) х и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; з) — х и у;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; л) х и IxI;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—х и 0; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; е) n и х; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; и) ImI и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; м) х и | —хI.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Известно, что х и у — положительные числа, а. m и n — отрицательные. Сравните:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде неравенства предложение:
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;0 и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 0 и — m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; ж) —m и n;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; к) — ImI и m;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;у и 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; д) х и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; з) — х и у;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; л) х и IxI;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—х и 0; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; е) n и х; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; и) ImI и m; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; м) х и | —хI.
-а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—4,3 — отрицательное число;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;27,1 — положительное число;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а — отрицательное число;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;b — положительное число.<br><br>'''П&nbsp;''' 966. Белка сидит на дереве в точке М (4), а дятел — в точке N (— 3). Какое расстояние от дятла до белки? Кто из них дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета?
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Запишите в виде неравенства предложение:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На улице температура а °С, а в квартире b °С. На сколько градусов температура в квартире выше, чем на улице? Решите задачу при:
+а)&nbsp;&nbsp; &nbsp;—4,3 — отрицательное число;<br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;27,1 — положительное число;<br>в)&nbsp;&nbsp; &nbsp;а — отрицательное число;<br>г)&nbsp;&nbsp; &nbsp;b — положительное число.<br><br>'''П&nbsp;''' 966. Белка сидит на дереве в точке М (4), а дятел — в точке N (— 3). Какое расстояние от дятла до белки? Кто из них дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета?
-а) а —12, b = 20; б) а =—11, b = 19.<br><br>968.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; 5[[Image:21-07-234.jpg]]&nbsp;; 0; 1; -(-4)?
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;На улице температура а °С, а в квартире b °С. На сколько градусов температура в квартире выше, чем на улице? Решите задачу при:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите координаты точек B С и D, если А (m) (рис. 66).
+а) а —12, b = 20; б) а =—11, b = 19.<br><br>968.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; 5[[Image:21-07-234.jpg]]&nbsp;; 0; 1; -(-4)?
-[[Image:21-07-235.jpg]]<br><br>970.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В старинной задаче имеются такие сведения: «Один купец имел 730 рублей и был должен другому 380 рублей. Второй купец имел 970 рублей и был должен первому 460 рублей». Сколько денег останется у каждого купца после взаимных расчетов? Попробуйте сформулировать задачу, используя понятие отрицательного числа.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите '''[[Шкалы и координаты|координаты]]''' точек B С и D, если А (m) (рис. 66).
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При каких значениях а верно равенство а+|а|=0 и при каких неверно?
+[[Image:21-07-235.jpg]]<br><br>970.&nbsp;&nbsp; &nbsp;В старинной задаче имеются такие сведения: «Один купец имел 730 рублей и был должен другому 380 [http://xvatit.com/busines/ '''рублей''']. Второй купец имел 970 рублей и был должен первому 460 рублей». Сколько денег останется у каждого купца после взаимных расчетов? Попробуйте сформулировать задачу, используя понятие отрицательного числа.
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Возраст Москвы около 850 лет, Новгорода 1100 лет, Рима 2700 лет, Александрии 2300 лет, Киева более 1400 лет. В каком веке возник каждый из городов?
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;При каких значениях а верно равенство а+|а|=0 и при каких неверно?
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Возраст Москвы около 850 лет, Новгорода 1100 лет, Рима 2700 лет, Александрии 2300 лет, Киева более 1400 лет. В каком веке возник каждый из городов?
-IxI — IуI, если х= —64,1, у= —7,6;
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите значение:
-IxI&nbsp; +lyl. если х=— 54,5, у= 52,8.
+IxI — IуI, если х= —64,1, у= —7,6;
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите, у какого из двух чисел модуль больше:
+IxI&nbsp; +lyl. если х=— 54,5, у= 52,8.
-[[Image:21-07-236.jpg]]<br><br>'''М''' 975. Из рисунка 67 видно, что куб можно составить из шести одинаковых четырехугольных пирамид, у которых вершина О, а основаниями служат грани куба. Найдите объем пирамиды, если ребро куба 1,2 см. Найдите ребро куба, если объем одной пирамиды&nbsp; [[Image:21-07-237.jpg]]см<sup>3</sup> .
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Определите, у какого из двух чисел модуль больше:
-[[Image:21-07-238.jpg]]
+[[Image:21-07-236.jpg|320px|Задание]]<br><br>'''М''' 975. Из рисунка 67 видно, что куб можно составить из шести одинаковых четырехугольных пирамид, у которых вершина О, а основаниями служат грани куба. Найдите '''[[Презентація уроку: Об'єм геометричної фігури. Одиниці об'єму. Прямокутний паралелепіпед.|объем]]''' пирамиды, если ребро куба 1,2 см. Найдите ребро куба, если объем одной пирамиды&nbsp; [[Image:21-07-237.jpg]]см<sup>3</sup> .
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член пропорции: 1) 3,5:х = 0,8:2,4; 2) 6,8:2,5=х: 1,5.
+[[Image:21-07-238.jpg|240px|Задание]]
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член '''[[Фішки для допитливих до уроку на тему «Пропорція»|пропорции]]''': 1) 3,5:х = 0,8:2,4; 2) 6,8:2,5=х: 1,5.
-)Для приготовления компота смешали 2,5 кг яблок, 2 кг груш и 0,5 кг вишен. Найдите процентное содержание каждого вида фруктов, взятых для приготовления компота.<br>2)Смешали 0,16 кг грузинского, 0,52 кг азербайджанского и 0,12 кг индийского чая. Найдите процентное содержание каждого вида чая в полученной смеси.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Решите задачу:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите:
+) Для приготовления компота смешали 2,5 кг яблок, 2 кг груш и 0,5 кг вишен. Найдите процентное содержание каждого вида фруктов, взятых для приготовления компота.
-&nbsp;&nbsp;&nbsp; 61,71&nbsp;:((14,42-13,74) '''.'''1,5)+63,163:7,61;<br>&nbsp;&nbsp; &nbsp;73,32:((15,41-14,76)'''.''' 1,6)+55,186:6,73.<br>Проверьте результат вычислений с помощью микрокалькулятора.<br><br>'''&nbsp;Д&nbsp;''' 979. Поставьте вместо * знак &gt; или &lt;С так, чтобы получилось верное неравенство:
+) Смешали 0,16 кг грузинского, 0,52 кг азербайджанского и 0,12 кг индийского чая. Найдите процентное содержание каждого вида чая в полученной смеси.
-[[Image:21-07-239.jpg]]<br><br>&nbsp;980.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство:
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите:
-[[Image:21-07-240.jpg]]<br>
+,71&nbsp;:((14,42-13,74) '''.'''1,5)+63,163:7,61;
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Расположите числа 2,8; 0,5; 0; —1; —1,1; 0,1 и —1,6:
+,32:((15,41-14,76)'''.''' 1,6)+55,186:6,73.
-а) в порядке возрастания;
+Проверьте результат вычислений с помощью '''[[Микрокалькулятор|микрокалькулятора]]'''.<br><br>'''&nbsp;Д&nbsp;''' 979. Поставьте вместо * знак &gt; или &lt;С так, чтобы получилось верное неравенство:
-б) в порядке убывания.
+[[Image:21-07-239.jpg|420px|Задание]]<br><br>&nbsp;980.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;За контрольную работу 12 человек получили «5», 20 человек — *4», а остальные 8 человек — «3». Сколько процентов всех учащихся получили «5», сколько — «4» и сколько — «3»?
+[[Image:21-07-240.jpg|420px|Задание]]<br>
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член пропорции [[Image:21-07-241.jpg]]: 3,1 = х:9,3.
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Расположите числа 2,8; 0,5; 0; —1; —1,1; 0,1 и —1,6:
-.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите:
+а) в порядке возрастания;
-[[Image:21-07-242.jpg]]
+б) в порядке убывания.
-<br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;За контрольную работу 12 человек получили «5», 20 человек — *4», а остальные 8 человек — «3». Сколько процентов всех учащихся получили «5», сколько — «4» и сколько — «3»?
-<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Найдите неизвестный член пропорции [[Image:21-07-241.jpg]]: 3,1 = х:9,3.
-<sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub>
+.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Вычислите:
-<br>
+[[Image:21-07-242.jpg|240px|Задание]]<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>
+<sub>Рефераты, домашняя работа по математике [[Математика|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы</sub><br>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
   '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков
-  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
+  </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
+  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

© Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: