|
|
|
| (7 промежуточных версий не показаны.) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Природознавство|Природознавство]]>>[[Природознавство 5 клас|Природознавство 5 клас]]>>Природознавство: Явища природи: механічні та звукові. Поширення звуку.'''<metakeywords>природознавство, 5 клас, урок, на тему, Явища природи, механічні та звукові, Поширення звуку</metakeywords> | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Природознавство|Природознавство]]>>[[Природознавство 5 клас|Природознавство 5 клас]]>>Природознавство: Явища природи: механічні та звукові. Поширення звуку.'''<metakeywords>природознавство, 5 клас, урок, на тему, Явища природи, механічні та звукові, Поширення звуку</metakeywords> |
| | | | |
| - | Механічні явища<br><br>Як тобі відомо, все, що створила природа і людина, називають фізичними тілами. Тіла з часом змінюються. Наприклад, з маленької насінини виростає дерево. Із його стовбура столяр виготовляє меблі. Гончар із глини робить потрібний у побуті посуд. Вітер, вода і сонце руйнують гори. Водяна пара, що перебуває в повітрі, повертається на землю у вигляді дощу та снігу. І таких прикладів можна наводити багато.<br>Зміни, що відбуваються з тілами, дістали назву явищ.<br>Причини явищ різні. Ними можуть бути вплив вітру, сонячного світла, тепла, води, інших тіл, діяльність людини тощо. Явищ існує багато, і вони найрізноманітніші.<br><br>Що таке механічний рух<br><br>Розглянемо ще приклади: повзе гусениця, падає сніг, тече річка, котиться м'яч, летить птах, мчить автомобіль, злітає літак чи ракета. Всі ці тіла не стоять на місці, а рухаються. Іншими словами, змінюють своє положення відносно інших тіл. Таку зміну називають механічним рухом. Явища, пов'язані з рухом тіл, - це механічні явища.<br>Характеристиками механічного руху є шлях, час та швидкість.<br>Інколи можна побачити слід руху тіла - - чорну смугу на дорозі, що утворилася під час гальмування автомобіля, слід черепахи на піску, слід від лиж на снігу тощо. Це все лінії, по яких рухалися тіла. Такі лінії називають траєкторіями руху тіл.<br><br>Як визначають пройдений тілом шлях<br> <br>Шлях - це відстань, яку тіло долає під час механічного руху. Для того щоб визначити пройдений тілом шлях, необхідно виміряти довжину траєкторії руху цього тіла. (Пригадай! Одиниці вимірювання довжини - кілометр (км), метр (м), сантиметр (см).) Шлях вимірюють переважно метрами та кілометрами. Наприклад, щоб потрапити до Києва з Харкова, треба подолати шлях близько 500 км, із Севастополя - 900 км, зі Львова -544 км.<br>Для механічного руху важливо знати час, протягом якого він триває. Людина, проходячи в день по 20 км, зможе дістатися з Києва до Харкова за 25 днів, автобусом - за 5-6 годин, літаком - менше ніж за годину.<br><br>Швидкість руху тіла<br><br>У наведеному прикладі людина, автобус, літак долають однакову відстань, але за різний час. Чому? Бо вони рухаються з різними швидкостями. Для того щоб обчислити швидкість руху тіла, необхідно поділити пройдений ним шлях на час, протягом якого відбувався рух. (Пригадай! Час вимірюють у секундах (с), хвилинах (хв), годинах (год); 1 хв = 60 с, 1 год = 60 хв, що становить 3600 с.)<br>Обчислимо швидкість руху автобуса, що доїхав із Харкова до Києва за 6 годин. Для цього шлях 500 км поділимо на час руху (6 год) і одержимо 83 км/год (читається «кілометрів за годину»). Швидкість вимірюють також у метрах за секунду (м/с).<br>Тепер ти сам можеш навести безліч прикладів руху тіл і визначити їхні характеристики.<br><br><u>Підсумки</u><br>• Явища - це будь-які зміни, що відбуваються в природі.<br>• Механічний рух - це зміна положення тіла відносно інших тіл. <br>• Траєкторія - лінія, по якій рухається тіло.<br>• Характеристиками механічного руху тіла є шлях, швидкість, час.<br><br><u>Сторінка природодослідника</u><br>Напевно, тобі буде цікаво дізнатись про швидкість власного пішохідного руху. Для цього тобі знадобляться годинник із секундною стрілкою та один із приладів для вимірювання довжини (лінійка, рулетка чи швацька стрічка).<br>Виконай завдання у такій послідовності.<br>1. Зроби 10 звичних для тебе кроків. Відміть на землі початок та кінець пройденого шляху, за допомогою вимірювального приладу виміряй його. Скільки метрів ти пройшов?<br>2. Поділи числове значення пройденого шляху на кількість кроків, тобто на 10, і ти одержиш середню довжину свого кроку в метрах.<br>3. Обери ціль (школу, магазин, дитячий майданчик тощо) і почни рухатися від свого будинку до неї, лічачи кроки. Не забудь, що тобі потрібно знати час початку та кінця твого руху, визначений з точністю до секунди (наприклад, початок руху -12-та година рівно, кінець - 12-та година 10 хвилин 20 секунд).<br>4. Щоб визначити шлях від твого будинку до обраної цілі, середнє значення довжини свого кроку помнож на кількість зроблених кроків. А щоб визначити тривалість руху (час у секундах), від часу прибуття до цілі відніми час початку руху (у наведеному прикладі він становитиме 10 хв 20 с, або 620 с, бо 1 хв - це 60 с).<br>5. Обчисли, з якою швидкістю (у м/с) ти рухався. Для цього довжину пройденого шляху в метрах поділи на тривалість руху в секундах.<br><br><u>Сторінка ерудита</u><br>З'ясуємо, чому дорівнює швидкість руху велосипедиста (у м/с), якщо він їде по дорозі зі швидкістю 36 км/год. В 1 км - 1000 м, а в 1 год - 3600 с. Помножимо 36 км/год на 1000 м, а одержаний добуток поділимо на 3600 с. Отримане число 10 і буде швидкістю руху велосипедиста, виміряною у метрах за секунду (м/с). Порівнявши його зі швидкістю твого пішохідного руху, ти зможеш дізнатися, у скільки разів швидкість велосипедного руху більша.<br><br><u>Перевір свої знання</u><br>1. Дай визначення механічного руху та наведи його приклади. 2. Що таке траєкторія, шлях руху тіла? 3. Як обчислити швидкість механічного руху тіла? 4. Назви одиниці вимірювання шляху, часу та швидкості. 5*. Чим відрізняється твій рух пішки та в автомобілі? Що в них спільного?<br> <br>Звукові явища<br><br>Рух деяких тіл супроводжується звуковими явищами. Розглянемо приклади. Струна бандури чи скрипки, коли до неї доторкнутися, створює звук. Пилка, що розпилює дерево, також видає звук. Від вітру шелестить листя, завдяки руху крилець джмеля чутно їхнє дзижчання.<br><br>Чому виникає звук<br><br>Якщо струну бандури натягнути, а потім відпустити, вона почне коливатися - рухатися, як гойдалка чи маятник годинника. А оскільки це коливання відбувається у повітрі, то струна змушує коливатися і повітря, розташоване поруч з нею. Під дією струни воно виконує коливання, схожі на ті, що були у струни. Отже, струна передає власні коливання частинкам повітря, розташованим до неї найближче, а ті - сусіднім і так далі. Внаслідок цього і виникає звук. Явища розповсюдження коливань у середовищі (повітрі, воді, металах), які сприймає наше вухо, називають звуковими явищами.<br>Спостерігати за тим, як утворюється звук, можна за допомогою звичайної лінійки. Один кінець лінійки притисни до столу, а інший нехай вільно звисає. Для того щоб виник звук, зроби так, як це показано на малюнку 32.<br><br>Що спільного між звуком і поширенням хвилі на воді<br><br>Тіло, що своїми коливаннями створює звук, є джерелом звуку. Поширення звукових коливань називається звуковою хвилею. Від джерела звуку вона рівномірно поширюється в усі боки. Поширення звукової хвилі можна порівняти з поширенням хвилі, що виникає на водній поверхні, якщо кинути у воду камінець. На малюнку 33, б видно, що хвилі, поширюючись, дійшли до поплавка і він почав коливатись. Так само поширюється звукова хвиля у повітрі, а вухо, як і поплавок, відчуває її.<br>Звукові хвилі поширюються з різною швидкістю. У повітрі звук поширюється зі швидкістю 300 м/с, у воді - приблизно 1500 м/с, а у деяких металах швидкість сягає кількох тисяч метрів за секунду. Цікаво те, що якби ти потрапив на Місяць, то нічого б не почув, бо на ньому немає повітря - середовища, в якому поширюється звук. Тому космонавти, перебуваючи на Місяці, спілкувалися один з одним за допомогою радіо.<br><br>Як звук долає перешкоди<br><br>Звукова хвиля може огинати невеликі перешкоди. Наприклад, у рідко посадженому лісі звук поширюється добре, проте гірше, ніж на відкритій місцевості. Якщо ж перешкоди значні (поверхні гір, стіни, стовбури дерев у густому лісі тощо), звукова хвиля відбивається від них. Так виникає луна. Отже, луна є відбитою від перешкоди звуковою хвилею.<br>Людина дослідила звукові явища. Ми сприймаємо звуки у 5 разів гірше, ніж кішка, і в 10 - ніж дельфін, тобто слух у людини не найкращий серед представників живої природи.<br>Для підсилення та записування звуку, передавання його на значні відстані створено спеціальні прилади. Завдяки ним ми користуємося радіо, телефоном, магнітофоном.<br><br><u>Підсумки</u><br>• Явища, що пов'язані з поширенням коливань у повітрі, воді, металі тощо і супроводжуються виникненням звуку, називаються звуковими. <br>• Джерелом звуку є тіло, що створює коливання в повітрі чи іншому середовищі.<br>• Звук поширюється у вигляді хвиль в усіх напрямках від джерела звуку і може огинати невеликі перешкоди. <br>• У безповітряному просторі звук не поширюється.<br><u><br>Сторінка природодослідника</u><br>Виконай удома завдання. Досліди роль повітря у поширенні звуку. Для цього тобі знадобляться будильник, два махрові рушники.<br>1. Ввімкни будильник і послухай, як він дзвенить.<br>2. Обережно накрий будильник махровим рушником. Чи змінилося його звучання?<br>3. Не знімаючи першого рушника, накрий будильник ще одним рушником, складеним удвоє. Порівняй звучання будильника під впливом проведених тобою дій і поясни причину помічених змін.<br><br>Сторінка ерудита<br>Багато коливань відбувається навколо нас. Але не всі з них людина може чути. Це залежить від частоти коливань. Під частотою коливань розуміють кількість коливань, виконаних тілом за одиницю часу. <br>Найменша частота, яку сприймає наше вухо, сягає 16 коливань за секунду, найбільша - 20 000 коливань за секунду. Цим пояснюється і різноманітність звуків навколо нас.<br>Голос людини - це коливання її голосових зв'язок. У дітей голосові зв'язки коливаються з більшою частотою, ніж у дорослих, а тому їхні голоси важко сплутати. Є люди, які вміють вдало змінювати частоту коливань своїх голосових зв'язок. Так, актори це роблять з великим успіхом. Змінюючи частоту коливань своїх голосових зв'язок, вони розмовляють різними голосами.<br><br><u>Перевір свої знання</u><br>1. Як виникає та поширюється звук?
| + | '''Механічні явища'''<br><br>Як тобі відомо, все, що створила природа і людина, називають фізичними тілами. Тіла з часом змінюються. Наприклад, з маленької насінини виростає дерево. Із його стовбура столяр виготовляє меблі. Гончар із глини робить потрібний у побуті посуд. [[Рух_повітря._Вітер._Повні_уроки|Вітер]], вода і сонце руйнують гори. Водяна пара, що перебуває в повітрі, повертається на землю у вигляді дощу та снігу. І таких прикладів можна наводити багато. |
| | | | |
| - | 2. Чому космонавти на Місяці спілкувалися між собою за допомогою радіо?
| + | '''<br>Зміни, що відбуваються з тілами, дістали назву явищ.''' |
| | | | |
| - | 3. У скільки разів звук швидше поширюється у воді, ніж у повітрі?
| + | <br>Причини явищ різні. Ними можуть бути вплив вітру, сонячного світла, тепла, води, інших тіл, діяльність людини тощо. Явищ існує багато, і вони найрізноманітніші.<br>'''<br>Що таке [[Механічний_рух_тіл.|механічний рух]]'''<br><br>Розглянемо ще приклади: повзе гусениця, падає сніг, тече річка, котиться м'яч, летить птах, мчить автомобіль, злітає літак чи ракета. Всі ці тіла не стоять на місці, а рухаються. Іншими словами, змінюють своє положення відносно інших тіл. Таку зміну називають механічним рухом. Явища, пов'язані з рухом тіл, - це механічні явища.<br>Характеристиками механічного руху є шлях, час та швидкість. |
| | | | |
| - | 4*. Поміркуй, чи буде чутно будильник, розміщений під ковпаком, з-під якого викачали повітря. | + | <br>Інколи можна побачити слід руху тіла — чорну смугу на дорозі, що утворилася під час гальмування автомобіля, слід черепахи на піску, слід від лиж на [[Теплові_явища_в_природі:_випадання_дощу,_снігу,_утворення_та_плавлення_льоду._Повторюваність_явищ.|снігу]] тощо. Це все лінії, по яких рухалися тіла. Такі лінії називають траєкторіями руху тіл.<br><br>'''Як визначають пройдений тілом шлях'''<br> <br>'''Шлях '''— це відстань, яку тіло долає під час механічного руху. Для того щоб визначити пройдений тілом шлях, необхідно виміряти довжину траєкторії руху цього тіла. (Пригадай! Одиниці вимірювання довжини - кілометр (км), метр (м), сантиметр (см).) Шлях вимірюють переважно метрами та кілометрами. Наприклад, щоб потрапити до Києва з Харкова, треба подолати шлях близько 500 км, із Севастополя - 900 км, зі Львова -544 км. |
| | + | |
| | + | <br>Для механічного руху важливо знати час, протягом якого він триває. Людина, проходячи в день по 20 км, зможе дістатися з Києва до Харкова за 25 днів, автобусом - за 5-6 годин, літаком - менше ніж за годину.<br><br>'''Швидкість руху тіла'''<br><br>У наведеному прикладі людина, автобус, літак долають однакову відстань, але за різний час. Чому? Бо вони рухаються з різними швидкостями. Для того щоб обчислити [[Відеоматеріал_до_уроку_на_тему_«Механічний_рух._Відносність_руху._Траєкторія._Пройдений_тілом_шлях._Швидкість_руху_та_одиниці_швидкості»|швидкість]] руху тіла, необхідно поділити пройдений ним шлях на час, протягом якого відбувався рух. (Пригадай! Час вимірюють у секундах (с), хвилинах (хв), годинах (год); 1 хв = 60 с, 1 год = 60 хв, що становить 3600 с.) |
| | + | |
| | + | <br>Обчислимо швидкість руху автобуса, що доїхав із Харкова до Києва за 6 годин. Для цього шлях 500 км поділимо на час руху (6 год) і одержимо 83 км/год (читається «кілометрів за годину»). Швидкість вимірюють також у метрах за секунду (м/с). |
| | + | |
| | + | <br>Тепер ти сам можеш навести безліч прикладів руху тіл і визначити їхні характеристики.<br><br>'''Підсумки'''<br>• [[Вправи_до_теми_«Природні_явища»|Явища]] - це будь-які зміни, що відбуваються в природі.<br>• Механічний рух - це зміна положення тіла відносно інших тіл. <br>• Траєкторія - лінія, по якій рухається тіло.<br>• Характеристиками механічного руху тіла є шлях, швидкість, час.<br>'''<br>Сторінка природодослідника'''<br>Напевно, тобі буде цікаво дізнатись про швидкість власного пішохідного руху. Для цього тобі знадобляться годинник із секундною стрілкою та один із приладів для вимірювання [[Ілюстрації_до_уроку_на_тему_«Одиниці_вимірювання_величин._Одиниці_довжини»|довжини]] (лінійка, рулетка чи швацька стрічка). |
| | + | |
| | + | <br>'''Виконай завдання у такій послідовності.'''<br>1. Зроби 10 звичних для тебе кроків. Відміть на землі початок та кінець пройденого шляху, за допомогою вимірювального приладу виміряй його. ''Скільки метрів ти пройшов?''<br>2. Поділи числове значення пройденого шляху на кількість кроків, тобто на 10, і ти одержиш середню довжину свого кроку в метрах.<br>3. Обери ціль ([[Конспект_урока_на_тему:_А._Барто._«В_школу»|школу]], магазин, дитячий майданчик тощо) і почни рухатися від свого будинку до неї, лічачи кроки. Не забудь, що тобі потрібно знати час початку та кінця твого руху, визначений з точністю до секунди (наприклад, початок руху -12-та година рівно, кінець - 12-та година 10 хвилин 20 секунд).<br>4. Щоб визначити шлях від твого будинку до обраної цілі, середнє значення довжини свого кроку помнож на кількість зроблених кроків. А щоб визначити тривалість руху (час у секундах), від часу прибуття до цілі відніми час початку руху (у наведеному прикладі він становитиме 10 хв 20 с, або 620 с, бо 1 хв - це 60 с).<br>5. Обчисли, з якою швидкістю (у м/с) ти рухався. Для цього довжину пройденого шляху в метрах поділи на тривалість руху в секундах.<br>'''<br>Сторінка ерудита'''<br>З'ясуємо, чому дорівнює швидкість руху велосипедиста (у м/с), якщо він їде по дорозі зі швидкістю 36 км/год. В 1 км - 1000 м, а в 1 год - 3600 с. Помножимо 36 км/год на 1000 м, а одержаний добуток поділимо на 3600 с. Отримане число 10 і буде швидкістю руху велосипедиста, виміряною у метрах за секунду (м/с). Порівнявши його зі швидкістю твого пішохідного руху, ти зможеш дізнатися, у скільки разів швидкість велосипедного руху більша.<br>'''<br>Перевір свої знання'''<br>''1. Дай визначення механічного руху та наведи його приклади. 2. Що таке траєкторія, шлях руху тіла? 3. Як обчислити швидкість механічного руху тіла? 4. Назви одиниці вимірювання шляху, часу та швидкості. 5*. Чим відрізняється твій рух пішки та в автомобілі? Що в них спільного?''<br> <br>'''Звукові явища'''<br><br>Рух деяких тіл супроводжується звуковими явищами. Розглянемо приклади. Струна бандури чи скрипки, коли до неї доторкнутися, створює звук. Пилка, що розпилює дерево, також видає звук. Від вітру шелестить листя, завдяки руху крилець джмеля чутно їхнє дзижчання.<br><br>'''Чому виникає [[Ілюстрації_до_теми_Тверді_та_м'які_приголосні_звуки._Позначення_м'якості_приголосних_буквами_і,_я,_ю,_є|звук]]'''<br><br>Якщо струну бандури натягнути, а потім відпустити, вона почне коливатися - рухатися, як гойдалка чи маятник годинника. А оскільки це коливання відбувається у повітрі, то струна змушує коливатися і повітря, розташоване поруч з нею. Під дією струни воно виконує [[Відео_до_уроку_на_тему_«Перетворення_енергії_в_коливальному_русі._Вимушені_коливання._Резонанс»|коливання]], схожі на ті, що були у струни. Отже, струна передає власні коливання частинкам повітря, розташованим до неї найближче, а ті - сусіднім і так далі. Внаслідок цього і виникає звук. Явища розповсюдження коливань у середовищі (повітрі, воді, металах), які сприймає наше вухо, називають звуковими явищами. |
| | + | |
| | + | <br>Спостерігати за тим, як утворюється звук, можна за допомогою звичайної лінійки. Один кінець лінійки притисни до столу, а інший нехай вільно звисає. Для того щоб виник звук, зроби так, як це показано на малюнку 32.<br><br>'''Що спільного між звуком і поширенням [[Звукові_хвилі._Швидкість_звуку._Гучність_звуку_та_висота_тону._Луна._Інфра-_та_ультразвуки._Презентація_уроку|хвилі]] на воді'''<br><br>Тіло, що своїми коливаннями створює звук, є джерелом звуку. Поширення звукових коливань називається звуковою хвилею. Від джерела звуку вона рівномірно поширюється в усі боки. Поширення звукової хвилі можна порівняти з поширенням хвилі, що виникає на водній поверхні, якщо кинути у воду камінець. На малюнку 33, б видно, що хвилі, поширюючись, дійшли до поплавка і він почав коливатись. Так само поширюється звукова хвиля у повітрі, а вухо, як і поплавок, відчуває її. |
| | + | |
| | + | <br>Звукові хвилі поширюються з різною швидкістю. У повітрі звук поширюється зі швидкістю 300 м/с, у воді - приблизно 1500 м/с, а у деяких металах швидкість сягає кількох тисяч метрів за секунду. Цікаво те, що якби ти потрапив на Місяць, то нічого б не почув, бо на ньому немає [[37._Рух_повітря,_закономірності_переміщення_повітряних_мас.|повітря]] — середовища, в якому поширюється звук. Тому космонавти, перебуваючи на Місяці, спілкувалися один з одним за допомогою радіо.<br>'''<br>Як звук долає перешкоди'''<br><br>Звукова хвиля може огинати невеликі перешкоди. Наприклад, у рідко посадженому лісі звук поширюється добре, проте гірше, ніж на відкритій місцевості. Якщо ж перешкоди значні (поверхні гір, стіни, стовбури дерев у густому лісі тощо), звукова хвиля відбивається від них. Так виникає луна. Отже, луна є відбитою від перешкоди звуковою хвилею. |
| | + | |
| | + | <br>[[Інформація._Як_людина_приймає_інформацію._Що_можна_робити_з_інформацією|Людина]] дослідила звукові явища. Ми сприймаємо звуки у 5 разів гірше, ніж кішка, і в 10 - ніж дельфін, тобто слух у людини не найкращий серед представників [[Тема_10._Людина_–_частина_живої_природи.|живої природи]]. |
| | + | |
| | + | <br>Для підсилення та записування звуку, передавання його на значні відстані створено спеціальні прилади. Завдяки ним ми користуємося радіо, телефоном, магнітофоном.<br><br>'''Підсумки'''<br>• Явища, що пов'язані з поширенням коливань у повітрі, воді, металі тощо і супроводжуються виникненням звуку, називаються звуковими. <br>• Джерелом звуку є тіло, що створює коливання в [[Водяна_пара,_вологість_повітря|повітрі]] чи іншому середовищі.<br>• Звук поширюється у вигляді хвиль в усіх напрямках від джерела звуку і може огинати невеликі перешкоди. <br>• У безповітряному просторі звук не поширюється.<br><u><br></u>'''Сторінка природодослідника'''<br>Виконай удома завдання. Досліди роль повітря у поширенні звуку. Для цього тобі знадобляться будильник, два махрові рушники.<br>1. Ввімкни будильник і послухай, як він дзвенить.<br>2. Обережно накрий будильник махровим рушником. ''Чи змінилося його звучання?''<br>3. Не знімаючи першого рушника, накрий будильник ще одним рушником, складеним удвоє. Порівняй звучання будильника під впливом проведених тобою дій і поясни причину помічених змін.<br><br>'''Сторінка ерудита'''<br>Багато коливань відбувається навколо нас. Але не всі з них людина може чути. Це залежить від частоти коливань. Під частотою коливань розуміють кількість коливань, виконаних тілом за одиницю часу. |
| | + | |
| | + | <br>Найменша частота, яку сприймає наше вухо, сягає 16 коливань за секунду, найбільша - 20 000 коливань за секунду. Цим пояснюється і різноманітність звуків навколо нас. |
| | + | |
| | + | '''<br>Голос людини''' - це коливання її голосових зв'язок. У дітей голосові зв'язки коливаються з більшою частотою, ніж у дорослих, а тому їхні голоси важко сплутати. Є люди, які вміють вдало змінювати частоту коливань своїх голосових зв'язок. Так, [[Телебачення._Цитати_відомих_акторів|актори]] це роблять з великим успіхом. Змінюючи частоту коливань своїх голосових зв'язок, вони розмовляють різними голосами.<br><br>'''Перевір свої знання'''<br>''1. Як виникає та поширюється звук?'' |
| | + | |
| | + | ''2. Чому космонавти на Місяці спілкувалися між собою за допомогою радіо?'' |
| | + | |
| | + | ''3. У скільки разів звук швидше поширюється у воді, ніж у повітрі?'' |
| | + | |
| | + | ''4*. Поміркуй, чи буде чутно будильник, розміщений під ковпаком, з-під якого викачали повітря.'' |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''О.Г.Ярошенко, В.І.Баштовий, Т.В.Коршевнюк. Природознавство 5 клас<br>'' | + | ''О.Г.Ярошенко, В.І.Баштовий, Т.В.Коршевнюк. [[Природознавство|Природознавство]] 5 клас<br>'' |
| | | | |
| | ''Прислано читателями из интернет-сайта''<br> | | ''Прислано читателями из интернет-сайта''<br> |
| | | | |
| - | <sub>Онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати скачати]] безкоштовно, домашнє завдання запитання та відповіді, вся шкільна программа онлайн</sub>
| |
| | | | |
| - | <br> | + | |
| | + | <sub>Онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати скачати]] безкоштовно, домашнє завдання запитання та відповіді, вся шкільна программа онлайн</sub><br> |
| | | | |
| | '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%C2%AB%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83.%C2%BB конспект уроку і опорний каркас] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%C2%AB%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83.%C2%BB конспект уроку і опорний каркас] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%90%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97 акселеративні методи та інтерактивні технології] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%90%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97 акселеративні методи та інтерактивні технології] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9F%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%C2%AB%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83.%C2%BB закриті вправи (тільки для використання вчителями)] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%C2%AB%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83.%C2%BB оцінювання] |
| | | | |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | | | |
| | '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%86%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%A4%D1%96%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85 фішки для допитливих] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%A4%D1%96%D1%88%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85 фішки для допитливих] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%A8%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B8 шпаргалки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | | | |
| | '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%9F%D1%96%D0%B4%D1%80%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96 підручники основні і допоміжні] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B2 словник термінів] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%AF%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8:_%D0%BC%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96._%D0%9F%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D1%83._%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B2 словник термінів] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | | | |
| | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| - | | + | |
| - | <br>
| + | |
| | | | |
| | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 13:57, 28 августа 2012
Гіпермаркет Знань>>Природознавство>>Природознавство 5 клас>>Природознавство: Явища природи: механічні та звукові. Поширення звуку.
Механічні явища
Як тобі відомо, все, що створила природа і людина, називають фізичними тілами. Тіла з часом змінюються. Наприклад, з маленької насінини виростає дерево. Із його стовбура столяр виготовляє меблі. Гончар із глини робить потрібний у побуті посуд. Вітер, вода і сонце руйнують гори. Водяна пара, що перебуває в повітрі, повертається на землю у вигляді дощу та снігу. І таких прикладів можна наводити багато.
Зміни, що відбуваються з тілами, дістали назву явищ.
Причини явищ різні. Ними можуть бути вплив вітру, сонячного світла, тепла, води, інших тіл, діяльність людини тощо. Явищ існує багато, і вони найрізноманітніші.
Що таке механічний рух
Розглянемо ще приклади: повзе гусениця, падає сніг, тече річка, котиться м'яч, летить птах, мчить автомобіль, злітає літак чи ракета. Всі ці тіла не стоять на місці, а рухаються. Іншими словами, змінюють своє положення відносно інших тіл. Таку зміну називають механічним рухом. Явища, пов'язані з рухом тіл, - це механічні явища.
Характеристиками механічного руху є шлях, час та швидкість.
Інколи можна побачити слід руху тіла — чорну смугу на дорозі, що утворилася під час гальмування автомобіля, слід черепахи на піску, слід від лиж на снігу тощо. Це все лінії, по яких рухалися тіла. Такі лінії називають траєкторіями руху тіл.
Як визначають пройдений тілом шлях
Шлях — це відстань, яку тіло долає під час механічного руху. Для того щоб визначити пройдений тілом шлях, необхідно виміряти довжину траєкторії руху цього тіла. (Пригадай! Одиниці вимірювання довжини - кілометр (км), метр (м), сантиметр (см).) Шлях вимірюють переважно метрами та кілометрами. Наприклад, щоб потрапити до Києва з Харкова, треба подолати шлях близько 500 км, із Севастополя - 900 км, зі Львова -544 км.
Для механічного руху важливо знати час, протягом якого він триває. Людина, проходячи в день по 20 км, зможе дістатися з Києва до Харкова за 25 днів, автобусом - за 5-6 годин, літаком - менше ніж за годину.
Швидкість руху тіла
У наведеному прикладі людина, автобус, літак долають однакову відстань, але за різний час. Чому? Бо вони рухаються з різними швидкостями. Для того щоб обчислити швидкість руху тіла, необхідно поділити пройдений ним шлях на час, протягом якого відбувався рух. (Пригадай! Час вимірюють у секундах (с), хвилинах (хв), годинах (год); 1 хв = 60 с, 1 год = 60 хв, що становить 3600 с.)
Обчислимо швидкість руху автобуса, що доїхав із Харкова до Києва за 6 годин. Для цього шлях 500 км поділимо на час руху (6 год) і одержимо 83 км/год (читається «кілометрів за годину»). Швидкість вимірюють також у метрах за секунду (м/с).
Тепер ти сам можеш навести безліч прикладів руху тіл і визначити їхні характеристики.
Підсумки
• Явища - це будь-які зміни, що відбуваються в природі.
• Механічний рух - це зміна положення тіла відносно інших тіл.
• Траєкторія - лінія, по якій рухається тіло.
• Характеристиками механічного руху тіла є шлях, швидкість, час.
Сторінка природодослідника
Напевно, тобі буде цікаво дізнатись про швидкість власного пішохідного руху. Для цього тобі знадобляться годинник із секундною стрілкою та один із приладів для вимірювання довжини (лінійка, рулетка чи швацька стрічка).
Виконай завдання у такій послідовності.
1. Зроби 10 звичних для тебе кроків. Відміть на землі початок та кінець пройденого шляху, за допомогою вимірювального приладу виміряй його. Скільки метрів ти пройшов?
2. Поділи числове значення пройденого шляху на кількість кроків, тобто на 10, і ти одержиш середню довжину свого кроку в метрах.
3. Обери ціль (школу, магазин, дитячий майданчик тощо) і почни рухатися від свого будинку до неї, лічачи кроки. Не забудь, що тобі потрібно знати час початку та кінця твого руху, визначений з точністю до секунди (наприклад, початок руху -12-та година рівно, кінець - 12-та година 10 хвилин 20 секунд).
4. Щоб визначити шлях від твого будинку до обраної цілі, середнє значення довжини свого кроку помнож на кількість зроблених кроків. А щоб визначити тривалість руху (час у секундах), від часу прибуття до цілі відніми час початку руху (у наведеному прикладі він становитиме 10 хв 20 с, або 620 с, бо 1 хв - це 60 с).
5. Обчисли, з якою швидкістю (у м/с) ти рухався. Для цього довжину пройденого шляху в метрах поділи на тривалість руху в секундах.
Сторінка ерудита
З'ясуємо, чому дорівнює швидкість руху велосипедиста (у м/с), якщо він їде по дорозі зі швидкістю 36 км/год. В 1 км - 1000 м, а в 1 год - 3600 с. Помножимо 36 км/год на 1000 м, а одержаний добуток поділимо на 3600 с. Отримане число 10 і буде швидкістю руху велосипедиста, виміряною у метрах за секунду (м/с). Порівнявши його зі швидкістю твого пішохідного руху, ти зможеш дізнатися, у скільки разів швидкість велосипедного руху більша.
Перевір свої знання
1. Дай визначення механічного руху та наведи його приклади. 2. Що таке траєкторія, шлях руху тіла? 3. Як обчислити швидкість механічного руху тіла? 4. Назви одиниці вимірювання шляху, часу та швидкості. 5*. Чим відрізняється твій рух пішки та в автомобілі? Що в них спільного?
Звукові явища
Рух деяких тіл супроводжується звуковими явищами. Розглянемо приклади. Струна бандури чи скрипки, коли до неї доторкнутися, створює звук. Пилка, що розпилює дерево, також видає звук. Від вітру шелестить листя, завдяки руху крилець джмеля чутно їхнє дзижчання.
Чому виникає звук
Якщо струну бандури натягнути, а потім відпустити, вона почне коливатися - рухатися, як гойдалка чи маятник годинника. А оскільки це коливання відбувається у повітрі, то струна змушує коливатися і повітря, розташоване поруч з нею. Під дією струни воно виконує коливання, схожі на ті, що були у струни. Отже, струна передає власні коливання частинкам повітря, розташованим до неї найближче, а ті - сусіднім і так далі. Внаслідок цього і виникає звук. Явища розповсюдження коливань у середовищі (повітрі, воді, металах), які сприймає наше вухо, називають звуковими явищами.
Спостерігати за тим, як утворюється звук, можна за допомогою звичайної лінійки. Один кінець лінійки притисни до столу, а інший нехай вільно звисає. Для того щоб виник звук, зроби так, як це показано на малюнку 32.
Що спільного між звуком і поширенням хвилі на воді
Тіло, що своїми коливаннями створює звук, є джерелом звуку. Поширення звукових коливань називається звуковою хвилею. Від джерела звуку вона рівномірно поширюється в усі боки. Поширення звукової хвилі можна порівняти з поширенням хвилі, що виникає на водній поверхні, якщо кинути у воду камінець. На малюнку 33, б видно, що хвилі, поширюючись, дійшли до поплавка і він почав коливатись. Так само поширюється звукова хвиля у повітрі, а вухо, як і поплавок, відчуває її.
Звукові хвилі поширюються з різною швидкістю. У повітрі звук поширюється зі швидкістю 300 м/с, у воді - приблизно 1500 м/с, а у деяких металах швидкість сягає кількох тисяч метрів за секунду. Цікаво те, що якби ти потрапив на Місяць, то нічого б не почув, бо на ньому немає повітря — середовища, в якому поширюється звук. Тому космонавти, перебуваючи на Місяці, спілкувалися один з одним за допомогою радіо.
Як звук долає перешкоди
Звукова хвиля може огинати невеликі перешкоди. Наприклад, у рідко посадженому лісі звук поширюється добре, проте гірше, ніж на відкритій місцевості. Якщо ж перешкоди значні (поверхні гір, стіни, стовбури дерев у густому лісі тощо), звукова хвиля відбивається від них. Так виникає луна. Отже, луна є відбитою від перешкоди звуковою хвилею.
Людина дослідила звукові явища. Ми сприймаємо звуки у 5 разів гірше, ніж кішка, і в 10 - ніж дельфін, тобто слух у людини не найкращий серед представників живої природи.
Для підсилення та записування звуку, передавання його на значні відстані створено спеціальні прилади. Завдяки ним ми користуємося радіо, телефоном, магнітофоном.
Підсумки
• Явища, що пов'язані з поширенням коливань у повітрі, воді, металі тощо і супроводжуються виникненням звуку, називаються звуковими.
• Джерелом звуку є тіло, що створює коливання в повітрі чи іншому середовищі.
• Звук поширюється у вигляді хвиль в усіх напрямках від джерела звуку і може огинати невеликі перешкоди.
• У безповітряному просторі звук не поширюється.
Сторінка природодослідника
Виконай удома завдання. Досліди роль повітря у поширенні звуку. Для цього тобі знадобляться будильник, два махрові рушники.
1. Ввімкни будильник і послухай, як він дзвенить.
2. Обережно накрий будильник махровим рушником. Чи змінилося його звучання?
3. Не знімаючи першого рушника, накрий будильник ще одним рушником, складеним удвоє. Порівняй звучання будильника під впливом проведених тобою дій і поясни причину помічених змін.
Сторінка ерудита
Багато коливань відбувається навколо нас. Але не всі з них людина може чути. Це залежить від частоти коливань. Під частотою коливань розуміють кількість коливань, виконаних тілом за одиницю часу.
Найменша частота, яку сприймає наше вухо, сягає 16 коливань за секунду, найбільша - 20 000 коливань за секунду. Цим пояснюється і різноманітність звуків навколо нас.
Голос людини - це коливання її голосових зв'язок. У дітей голосові зв'язки коливаються з більшою частотою, ніж у дорослих, а тому їхні голоси важко сплутати. Є люди, які вміють вдало змінювати частоту коливань своїх голосових зв'язок. Так, актори це роблять з великим успіхом. Змінюючи частоту коливань своїх голосових зв'язок, вони розмовляють різними голосами.
Перевір свої знання
1. Як виникає та поширюється звук?
2. Чому космонавти на Місяці спілкувалися між собою за допомогою радіо?
3. У скільки разів звук швидше поширюється у воді, ніж у повітрі?
4*. Поміркуй, чи буде чутно будильник, розміщений під ковпаком, з-під якого викачали повітря.
О.Г.Ярошенко, В.І.Баштовий, Т.В.Коршевнюк. Природознавство 5 клас
Прислано читателями из интернет-сайта
Онлайн уроки, реферати скачати безкоштовно, домашнє завдання запитання та відповіді, вся шкільна программа онлайн
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
